Материал:

Опорно-двигательная система является неотъемлемым компонентом поведенческих реакций, путем взаимодействия с внешней средой обеспечивают внутренние потребности организма - поиск Тжи, защита от врагов, продолжения рода и другие.

В регуляции произвольных приобретенных движений задействованы ассоциативные и моторные зоны коры, базальные ядра, участвующие в создании двигательных моделей в процессе обучения индивидуума, их программировании, исполнении, координации в процессе выполнения в соответствии с моделью, что позволяет достичь конечной цели. Двигательные команды передаются нисходящими проводящими путями от моторных зон коры к моторным центров ствола мозга и мотонейронов спинного мозга, обеспечивающих координированное сокращение соответствующих скелетных мышц и достижения последствий запланированного произвольного движения (рис. 4.42).

Непроизвольные рефлекторные движения осуществляются с участием двигательных центров, расположенных на разных уровнях центральной нервной системы, в частности, ствола головного мозга и спинного мозга; большинство из них подлежат произвольном корректировке.

Принимая во внимание то, что опорно-двигательная система обеспечивает большинство поведенческих реакций организма, можно считать, что есть две системы, которые выбирают кон

РИС. 4.42. Взаимодействие различных уровней нервных центров в регуляции двигательных функций

ные двигательные программы для достижения приспособительной реакции организма. Первая - это лимбическая система с прилегающими ядрами и ассоциативной корой. Вторая - это структуры, которые осуществляют программирование движений и их коррекцию во время выполнения, к которым относятся: моторные зоны коры вместе с базальными ядрами, мозжечком и моторными ядрами ствола мозга, а также исполнительные структуры, к которым относятся мотонейроны спинного мозга.

Именно в гипоталамусе, который является выходом из лимбической системы, расположенные мотивационные центры голода, жажды, защиты и другие, которые побуждают организм к действию, а лишь целенаправленная двигательная активность может обеспечить внутренние потребности в пище или воде, или убежать от врага, или преодолеть его . Итак, выбор программы поведения непосредственно обусловлен именно конечной целью поведения организма, и он осуществляется при участии структур лимбической системы, а моторные программы избираются ЦНС только такие, которые могут способствовать достижению конечной цели с участием опорно-двигательной системы.

Ярким примером энцефализации двигательных функций у человека есть регуляция ходьбы и вертикальной осанки, особенностью которой является малая площадь опоры. Ребенок, который родился, только через 10-12 месяцев учится ходить и держать вертикальную позу, хотя центры локомоторных синергий расположены в спинном мозге, стволе мозга, промежуточном мозге. Однако только при участии ассоциативных, моторных зон коры большого мозга, базальных ядер и мозжечка создаются двигательные программы ходьбы и содержание вертикальной позы, как компонента целенаправленных поведенческих реакций организма. От неуверенной ходьбы и неустойчивой вертикальной позы ребенка со временем ходьба становится точной и совершенно сохраняется вертикальная осанка, потому что во время ходьбы каждая нога находится в состоянии опоры или переноса, при этом площадь опоры на одной ноге уменьшается, однако сохраняется вертикальное положение. Человек может менять темп ходьбы в пределах 40-230 шагов / мин, или переходить на бег - 300 и более шагов / мин. Игра на музыкальных инструментах, рабочие движения человека свидетельствуют о безграничной совершенство двигательных программ, если они являются составной поведения в процессе обучения.

ВОЗРАСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ФУНКЦИЙ ЦНС

Для функциональной зрелости ЦНС важное значение имеют миелинизация нервных волокон и дифференциация Нейрофибриллы, созревания нервных клеток, синапсов и других элементов ЦНС. Спинальные рефлекторные дуги начинают формироваться после 8-й недели периода внутриутробного развития. На этом этапе развития при раздражении кожи плода можно наблюдать быстрые движения рук, туловища. В этот же период при сильном раздражении можно получить не изолированную двигательную реакцию, а генерализованной. Этот факт свидетельствует о том, что даже на таком раннем этапе развития ЦНС плода существует анализ раздражение, возникает его иррадиация.

На 9-10 неделе жизни можно наблюдать двигательные реакции при раздражении проприорецепторов, то есть при растяжении мышц и сухожилий. В 11,5 недель у плода появляются хватательные реакции, на 14 недели начинаются ритмичные движения мышц, которыми после рождения осуществляется акт дыхания. У плода отмечается повышенный тонус мышц флексорным группы, в результате чего появляется ортотонична осанка (или рефлексорно гипертонус новорожденных). В возрасте 1-2 мес., Наоборот, возникает гипертонус мышц-разгибателей. Гипертонус мышц в первые месяцы жизни ребенка обусловлен функциональной незрелостью полосатого тела и пирамидной системы. Функциональное созревание этих образований сопровождается снижением мышечного тонуса до 3-4 мес. В этом возрасте развиваются движения рук, требующих сложной координации.

К врожденным рефлексов новорожденного принадлежит ориентировочный (поворота головы в сторону яркого света), автоматического зрительного слежения (ребенок следит за двигательным и световым сигналами). Этот рефлекс появляется с середины 3-го месяца и через 1 мес. исчезает. Установление этого рефлекса является достоверным признаком того, что ребенок видит. У новорожденных хорошо выражены двигательные рефлекторные реакции, возникающие при раздражении вестибулярного аппарата. Четко выраженный локальный двигательный рефлекс - рефлекс хватания. При раздражении ладони пальцы и рука сжимаются и хватают предмет. Ребенок держит его так крепко, что не выпускает даже при подъеме ее, то есть может выдержать массу своего тела. До 3-6 мес. этот рефлекс постепенно исчезает.

Названные выше рефлексы можно объяснить усилением рефлекторного тонуса верхних конечностей. Типичным для новорожденного рефлексом является подошвенный - разгибание пальцев стопы, вызванное штриховым раздражением внутреннего или наружного края подошвы. Этот рефлекс сохраняется у ребенка до 5 лет.

Кроме описанных врожденных рефлексов, которые со временем меняют свой характер и исчезают, у новорожденных достаточно хорошо выражены сухожильные рефлексы (коленный, подколенный), у детей грудного возраста они повышены. У новорожденных присутствует сосательный рефлекс, который исчезает в конце первого года.

Произвольными движениями новорожденных, когда ребенок не спит, есть некоординированы движения ногами, руками, головой, туловищем. Эти движения регулируются преимущественно стриопаллидарной системой. В 1-1,5 мес. младенец приобретает способность к рефлекторным тонических сокращений шейных мышц. Ребенок может держать голову в вертикальном положении, то есть осуществлять антигравитацийну реакцию.

С 7-ми мес. ребенок начинает сидеть, а на 10-м мес. с любого положения может сесть самостоятельно. Это крайне необходимо при переходе от горизонтального до вертикального положения. Самостоятельно вставать ребенок начинает с 10 мес., А в год свободно поддерживает вертикальную позу. Вертикальная поза регулируется с участием пирамидного и экстрапирамидного путей. При этом происходит перераспределение тонуса средних различных мышечных групп, стабильность вертикальной позы значительно возрастает до 5-6 лет жизни, хотя ходить самостоятельно ребенок начинает в возрасте около года. В основе физиологических механизмов произвольных движений лежат условнорефлекторные связи, сложившиеся у конкретного индивидуума. Существенную роль в формировании новых движений играет взаимодействие двигательного и зрительного анализаторов.

При старении организма снижается возбудимость нейронов, падает частота фоновой и спонтанной импульсной активности, уменьшается объем информации, которая передается на периферию. В основе этих процессов лежат неравномерные изменения проницаемости К + -Са2 + -каналов мембран. При старении снижается энергетический обмен нейрона, падает активность Аксонный транспорта, нарушается синаптическая передача, уменьшается количество адренергических, холинергических, дофаминергических и ГАМК-рецепторов.

Нервная система определяет не только психику, поведение, движения, но и регуляцию обмена веществ и функций, которые обеспечивают приспособление организма к изменениям внутренней и внешней среды. При старении снижаются тормозные влияния и ослабляется лабильность нервных процессов, уменьшаются возбудимость и дифференциация внешних раздражителей, падает работоспособность нервных клеток. Это ограничивает возможности для переключения и формирование новых психологических понятий. В процессе старения снижается продуктивность умственной деятельности, ослабевает память.

В возрасте замедляется частота ритмов ЭЭГ, наибольшие изменения возникают в диапазоне альфа- и тета-ритма, генераторами которых гиппокамп, ядра перегородки, структуры гипоталамуса. Деградация базальных ганглиев, нарушение функциональных свойств их клеточных мембран ведут к изменению количества рецепторов и ионных каналов, уменьшение количества синапсов и нейромедиаторов и отражаются на эмоциональном состоянии, вегетативных и двигательных функциях стареющего организма.

В процессе старения развиваются структурные и функциональные изменения в ядрах таламуса, что приводит к возникновению неадекватных реакций. Существенных возрастных изменений испытывают лимбическая система и гипоталамус, которые координируют поведенческие реакции требованиям организма. Формирование с возрастом функциональных изменений в ядрах ствола мозга является причиной нарушения регуляции осанки и движения, снижение мышечной работоспособности, вегетативного обеспечения организма. В процессе старения ослабляется постсинаптическое торможения в спинном мозге, снижается нисходящий контроль над рефлекторными реакциями, что приводит к уменьшению скорости проведения нервных импульсов, изменений двигательной деятельности человека.

Источник: https://studbooks.net/80586/meditsina/fiziologiya

Смотрите также:





ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ НА ПРИМЕРЕ ООО «ДНС РИТЕЙЛ»
_archivetempпротивовоспалительные
_Роджерс Карл, Брак и его альтернативы
- Обратный порядок следования фаз 4
- Сопротивление изоляции 25
!_Лабораторные_работы_1_сем_ОУТС