Материал:

Понятие "безопасность жизнедеятельности" и "культура безопасности" отражают взаимосвязанные явления и процессы, в том числе и природные, в первую очередь. Культура безопасности как социальное явление представлена в идеологии, религии, науке (содержит знания о безопасности человека и общества), искусстве, мифологии, спорте. В то же время, в ее личностном воплощении и безопасность жизнедеятельности, как характеристика человека с его деятельностью, не является одним и тем же. Безопасная жизнедеятельность - это жизнедеятельность по законам безопасности (профилактика, минимизация, преодоление, устранение последствий вредных и опасных факторов). А культура безопасности личности включает еще ряд дополнительных компонентов - это и мотивация, и опыт самосовершенствования готовности к безопасной жизнедеятельности.

Переход на устойчивый путь развития общества невозможен без учета и, при необходимости, трансформации мировоззрения каждого человека в направлении повышения ее ответственности за будущее следующих поколений. Важнейшей составляющей этого процесса является формирование культуры безопасности жизнедеятельности, которое должно реализовываться с раннего детства и совершенствоваться в течение всей жизни человека. Личность с уровнем культуры безопасности жизнедеятельности, необходимым для недопущения гибели человеческого рода, проявляет ее, прежде всего, в бережном отношении к себе; при взаимодействия внутри социума не становится субъектом и объектом опасности для других; в безопасной взаимодействия с окружающей средой.

Формирование культуры безопасности жизнедеятельности личности должно предусматривать взаимосвязанное решение следующих задач. Прежде всего, воспитание у членов социума мотивации к безопасному поведению. В процессе формирования человека под влиянием социальных, педагогических и других факторов обычно реализуются три основные тенденции. При одной - формируется личность, склонная к саморазрушению, в которой не только отсутствует мотивация к безопасному поведению, но и есть противоположная, что проявляется в готовности к созданию опасных ситуаций или неосознанного влечения к вредным последствиям, к жертвенности, мученичества и т.д. Такая личность склонна к неоправданному повышенному риску, ведет, как правило, нездоровый образ жизни, сама создает опасные ситуации. В противном случае формируется преувеличенное стремление к безопасности, - полностью контролировать текущие события с целью полностью исключить риск попадания в опасные ситуации. Такой человек может быть слишком осторожным и предусмотрительным. Крайнее выражение данной тенденции проявляется в робости, нерешительности. Третья тенденция отражается в стремлении обеспечить свою личную безопасность, безопасность окружающих людей. Здесь налицо стремление к полноценной жизни, не лишенного элементов риска, при этом осознанная постановка целей, реализация которых помогает эффективно предвидеть, предупреждать, преодолевать опасные ситуации. Названные три типа мотивации формируются на ранних стадиях развития личности. Причем, склонность к саморазрушению возникает чаще всего под влиянием примера взрослых (склонных к алкоголизму, неоправданного риска и т.д.). Неуверенная, робкая, излишне предусмотрительное поведение тех, что воспитываются также под влиянием робко-тревожных старших, которые не столько воспитывают стремление к безопасности, сколько запугивают возможными, конечно преувеличенными опасностями. Мотивация третьего типа, что отражается в стремлении к рациональному преодолению возможных опасностей, которые формируются под влиянием воспитания, основанного на постепенном расширении зон самостоятельности и ответственности молодежи. При этом ее не бросают на произвол судьбы, а поддерживают в моменты, когда для преодоления тяжелых и тем более опасных ситуаций собственных усилий оказывается недостаточно. Формирование оптимального типа мотивации к безопасному поведению является фундаментом, на котором в дальнейшем базируется повышения надежности и безопасности взаимодействия человека и окружающей среды.

Формирование компетенции, системы знаний, умений и навыков безопасной жизнедеятельности и убежденности в их истинности осуществляется и в семье, и в образовательных учреждениях всех уровней, но наиболее интенсивно - в общеобразовательной школе и во время освоения дисциплин направления безопасной жизнедеятельности в Вузе. Система таких знаний обосновывается учеными-методистами, реализуется в виде учебных программ, учебников, методических пособий. Однако наличие знаний - это лишь первая ступень овладения основами культуры безопасности жизнедеятельности, главное - важность положительного отношения к ним, убежденность в их ценности и необходимости. В объем решаемых высшей школой проблем включены задачи развития потенциальных возможностей студентов, их стремление к знаниям, творческой активности и профессионализма. Для этого следует понимать понятие личности, ее потребности, в том числе и творческой деятельности, методы исследования творческого потенциала специалиста, предпосылок развития творческой активности личности.

Природные угрозы, характер их проявлений и воздействия на людей, животных, растений, объекты экономики

Негативные факторы среды жизнедеятельности

Классификация негативных факторов

Согласно системе стандартов безопасности труда (ССБТ) различают опасные и вредные факторы. Однако полная классификация факторов включает помимо вредных, опасных, еще и впечатляющие, нейтральные, полезные, необходимые факторы. Следует помнить, что понятие "негативный фактор" используется только для удобства вследствие традиции. Сам фактор является лишь предметом, явлением, субъектом и не может быть охарактеризован как опасный или безопасный, только при взаимодействии с человеком или определенным объектом оказывается его действие - опасна, вредна или полезна. Поэтому следовало бы использовать выражение "опасное действие фактора" вместо "опасный фактор".

впечатляющим понимают фактор, воздействие которого при определенных условиях приводит к смерти человека.

опасно понимают фактор, воздействие которого при определенных условиях приводит к травме или другому резкому ухудшению здоровья.

Вредным фактором является такой, действие которого при определенных условиях приводит к заболеванию и снижению работоспособности.

нейтральным понимают фактор, воздействие которого при определенных условиях не приводит к изменению состояния организма.

Полезно - это фактор, действие которого при определенных условиях приводит к улучшению функционирования организма.

Необходимым - это фактор, действие которого при определенных условиях небходимо для поддержания нормального функционирования организма, отсутствие данного фактора может привести к заболеванию или смерти.

Между впечатляющим, опасным, вредным, полезным и необходимым факторами нет принципиальной разницы. Один и тот же фактор в зависимости от величины и времени действия может быть опасным, вредным, полезным. Впечатляющими, опасными и вредными факторами могут быть предметы, средства, продукты труда, технологии, действия, природно-климатическая среда (грозы, наводнения, флора, фауна), люди.

Негативные факторы характеризуются: вероятностью появления, потенциалом, временем существования или действия на человека, размерами зоны действия, качеством.

Потенциал - фактор определяется с количественной стороны, например: уровень шума, напряжение электрического тока, загазованность воздуха.

Качество фактора отражает его специфические особенности, что влияют на организм человека, например: дисперсность пыли, частотный состав шума, вид электрического тока.

Пространство в котором постоянно действуют или периодически возникают опасные и вредные производственные факторы, называют опасной зоной.

Предельно допустимый уровень негативного фактора (ПДУ) - уровень фактора, который при ежедневной (кроме выходных дней) работы в течение 8 часов или другого времени, но не более 41 часа в неделю, в течение всего трудового стажа не может вызвать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья, обнаруживаемых современными методами исследований, в процессе работы или в отдаленные сроки жизни настоящего или последующих поколений.

По структуре все факторы разделяют на простые (ток, токсичность), сложные и производные (аварии, пожары, взрывы).

Классификация негативных факторов по характеру воздействия на человека: активные, пассивные, пассивно-активные

активных факторов относятся те, которые могут действовать на человека через различные виды энергии.

Факторы активной группы подразделяются на подгруппы:

- механические;

- термические;

- электрические;

- электромагнитные;

- химические;

- биологические;

- психофизиологические.

пассивно-активной группе относятся факторы, которые проявляются в результате действия самого человека, например:. острые неподвижные предметы, малый коэффициент трения и неровности поверхностей, а также уклоны и подъемы.

В группе пассивный факторов относятся те, которые проявляются косвенно, например: коррозия материалов, накипь, недостаточная прочность конструкций, повышенные нагрузки на механизмы и машины и др. Формой проявления этих факторов являются разрушения, взрывы, аварии.

Негативные факторы активной группы

1. Механические факторы характеризуются кинетической, потенциальной энергией и механическим воздействием на человека: элементы, которые двигаются и крутятся, шум, вибрация, ударная волна, ускорение, гравитационное притяжение, статическое напряжение, дым, туман, пыль в воздухе, аномальное барометрическое давление и др.

Шум - это совокупность различных по тону и силе звуков, возникающих при колебательных движениях различных тел и передаются в воздушном пространстве.

При длительном воздействии шума у человека снижается острота слуха, изменяется кровяное давление, ослабляется внимание, увеличивается расход энергии при одинаковой физической нагрузке, возникает повышенное нервное возбуждение.

В помещениях предприятий уровень шума не должен превышать 80 дБ, что является предельно допустимым уровнем шума.

Для борьбы с шумом используются коллективные (шумопо-глинаючі перегородки, экраны и т.п.) и индивидуальные (беруши, наушники) средства защиты.

Вибрация - сложный процесс колебания, возникающий при периодическом смещении центра тяжести тела от положения равновесия, а также при периодической изменении формы тела, которую оно имело в статическом состоянии.

При длительном воздействии вибрации, превышающей ПДУ у работников может возникнуть вибрационная болезнь.

Основными методами борьбы с вибрацией является использование пружинных и резиновых прокладок, специальных оснований под оборудование.

2. Термические факторы - имеют тепловую энергию (температура нагретых и охлажденных предметов и поверхностей, температура открытого пламени, пожаров, химических реакций, аномальные параметры микроклимата).

в Результате действия повышенных температур у человека возникают ожоги, тепловой удар, при действии пониженных - обморожение, переохлаждение организма.

Основными опасными факторами, которые сопровождают действие термических факторов является повышенная или пониженная температура, токсичные продукты горения, дым, пониженная концентрация кислорода и повышенная концентрация углекислого (СО₂) и угарного (СО) газов. При вдыхании продуктов горения, воздух с небольшим содержанием кислорода (менее 14%), большим содержанием углекислого и угарного газа теряется координация движений, развивается отравление.

Косвенным негативным фактором при значительных проявлениях термических факторов, например пожара, является психологический фактор, который приводит к увеличению материальных потерь и человеческих жертв.

Источник: https://studbooks.net/50807/bzhd/bezopasnost_zhiznedeyatelnosti

Смотрите также:






ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ НА ПРИМЕРЕ ООО «ДНС РИТЕЙЛ»
_archivetempпротивовоспалительные
_Роджерс Карл, Брак и его альтернативы
- Обратный порядок следования фаз 4
- Сопротивление изоляции 25