Материал: Методологические основы психологии

Практика показывает, что если необходимые меры, в частности пропагандистские, приняты в период зарождения или на начальном этапе формирования общественного мнения его значительно легче сориентировать в позитивном, нужном направлении либо локализовать, не дать перерасти в неверные убеждения, последующие, на этой основе, соответствующие действия и проявления в жизни.

Функции общественного мнения

• 1. Экспрессивная функция. Общественное мнение всегда занимает определенную позицию по отношению к любым фактам и событиям в жизни общества, действиям различных институтов, лидеров государства. Эта особенность придает данному феномену характер силы, стоящей над институтами власти, оценивающей и контролирующей деятельность институтов и лидеров партий, государства.
• 2. Консультативная функция. Общественное мнение дает советы относительно способов разрешения тех или иных социальных, экономических, политических, идеологических, межгосударственных проблем. Прислушиваясь к этим советам, «руководящие лидеры», группы, кланы вынуждены корректировать решения, методы управления.
• 3. Директивная функция общественного мнения - проявляется в том, что общественность выносит решения по тем или иным проблемам социальной жизни, имеющие императивный характер, например, волеизъявление народа во время выборов, референдумов. Народ в данных случаях не только дает мандат доверия тому или иному лидеру, но и высказывает свое мнение.

Виды общественного мнения

Оценочное мнение выражает отношение к тем или иным проблемам или фактам. В нем больше эмоций, чем аналитических выводов, умозаключений.

Аналитическое общественное мнение: принятие какого-либо решения требует глубокого и всестороннего анализа, для чего необходимы элементы теоретического мышления, а порой и напряженной работы мысли.

Смысл регулятивного общественного мнения состоит в том, что оно вырабатывает и внедряет определенные нормы общественных отношений и оперирует целым сводом не писанных законом норм, принципов, традиций, обычаев, нравов и т.д. Обычно оно реализует тот кодекс правил, который закреплен в нравственном сознании людей, групп, коллективов. Общественное мнение может также выступать в форме позитивных или негативных суждений.

Классы методов сбора информации об общественном мнении

1) прямое наблюдение; 2) анализ документов; 3) опросы, которые делятся на два подкласса: интервью и анкетный опрос.

ПРЕДМЕТ И СТРУКТУРА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Клиническая психология - это отрасль психологии, предметом изучения которой являются:

• а) расстройства (нарушения) психики и поведения;
• б) личностные и поведенческие особенности людей, страдающих различными заболеваниями;
• в) воздействие психологических факторов на возникновение, развитие и лечение болезней;
• г) особенности взаимоотношений больных людей и социальной микросреды, в которой они находятся.

В более широком смысле клиническая психология может пониматься как приложение всего объема психологических знаний к решению самых различных вопросов и проблем, возникающих в медицинской практике.

В более узком значении клиническая психология представляет собой особую методологию психологического исследования, которая основана на методе наблюдения относительно небольшого числа пациентов в естественных условиях и последующем субъективном анализе-интерпретации индивидуальных проявлений их психики и личности. В этом смысле клинико-психологическая методология принципиально противостоит естественнонаучному экспериментальному подходу, опирающемуся на критерии «объективного» (статистически достоверного) психологического знания.

Клиническая психология относится к междисциплинарной области научного знания и практической деятельности, в которой пересекаются интересы медиков и психологов. Если исходить из проблем, которые разрешает эта дисциплина (взаимовлияние психического и соматического в возникновении, течении и лечении болезней), и практических задач, которые перед ней ставятся (диагностика психических нарушений, различение индивидуальных психологических особенностей и психических расстройств, анализ условий и факторов возникновения расстройств и болезней), то она является отраслью медицинской науки. Однако если исходить из теоретических предпосылок и методов исследования - это наука психологическая.

Современная клиническая психология как дисциплина, изучающая психологическими методами различные нарушения психики и поведения, может применяться не только в медицине, но и в различных воспитательных, социальных и консультативных учреждениях, обслуживающих людей с аномалиями развития и психологическими проблемами. В педагогической практике клиникопсихологические знания позволяют вовремя распознать у ребенка нарушения психического развития или отклонения в поведении, что в свою очередь дает возможность избирательного и эффективного применения в отношениях к ним адекватных технологий воспитания, психолого-педагогической коррекции и создания оптимальных условий для развития его личности с учетом индивидуальных особенностей.

Разделами клинической психологии являются: патопсихология; нейропсихология; психосоматическая медицина; психотерапия, реабилитология, психогигиена и психопрофилактика ; психология пограничных психических расстройств; психология инвалидности и др.

Разделение клинической психологии на пато-, нейро- и соматопсихологию в значительной мере условно. Их значительно сближает использование в каждой из перечисленных областей методов исследования, разработанных в другой, а также наличие пограничной патологии, являющейся предметом изучения нескольких наук.

Клиническая психология тесно связана с такими дисциплинами, как психиатрия, психопатология, неврология, психофармакология, физиология высшей нервной деятельности, психофизиология, валеология, общая психология, психодиагностика и специальная психология.

Всевозможные методы исследования в клинической психологии можно разделить на три группы:

• 1. Клиническое интервьюирование. Клиническое интервью - это метод получения информации об индивидуально-психологических свойствах личности, психологических феноменах и психопатологических симптомах и синдромах, внутренней картине болезни пациента и структуры проблемы клиента, а также способ психологического воздействия на человека, производимый непосредственно на основании личного контакта психолога и клиента. Функциями интервью в клинической психологии являются диагностическая и терапевтическая.
• 2. Экспериментально-психологические методы исследования. Существует два принципа подбора таких методик. Во-первых, сочетание методик, позволяющих более полно исследовать какие-либо проявления психической деятельности (например, при исследовании памяти употребляются пробы на заучивание искусственных звукосочетаний, слов и ассоциативных пар слов; применяются методики, позволяющие судить о кратковременной и долговременной памяти, о непосредственном и опосредованном запоминании). Во-вторых, сочетание близких по направленности методик позволяет судить о достоверности и надежности полученных результатов.
• 3. Оценка эффективности психокоррекционного воздействия.

НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПОНЯТИЯ

Нейропсихология - отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и их связь с отдельными системами головного мозга; развивалась как раздел неврологии.

Наибольший вклад в становлении и формирование нейропсихологии как науки внес А.Р. Лурия. Начало развития нейропсихологии было положено исследованиями мозговых механизмов у больных с локальными поражениями мозга, в частности в результате ранения. Он разработал теорию локализации высших психических функций, сформулировал основные принципы динамической локализации психических процессов, создал классификацию афазических расстройств и описал ранее неизвестные формы нарушений речи, изучал роль лобных долей головного мозга в регуляции психических процессов, мозговые механизмы памяти.

Основными направлениями нейропсихологии являются:

• 1) клиническая нейропсихология - описывает нейропсихологический синдром при разной локализации мозгового поражения; классифицирует возможные нейропсихологические факторы; решает задачи топической диагностики и минимизации вреда при операционных вмешательствах.
• 2) экспериментальная нейропсихология - занимается разработкой новых методов исследования. Проблемой является подбор адекватных средств исследования психологической функции.
• 3) реабилитационная нейропсихология - занимается восстановительным обучением, задачей которого является перестройка мозговых систем и создание новых взамен утраченных.
• 4) социальная нейропсихология - решает задачи социальной адаптации больных с различными нарушениями работы мозга.
• 5) психофизиологическая нейропсихология, задачей которой является исследование совпадения нейропсихологических процессов с физиологическими.
• 6) нейропсихология детского возраста выделяется отдельно вследствие того, что нарушение в разных возрастах приводит к разным последствиям.
• 7) нейропсихология нормы включает в себя дифференциальную нейропсихологию, нейропсихологию индивидуальных различий. Выявляет индивидуальные различия людей в связи со спецификой структурно-функциональной организации мозга.
• 8) геронто-нейропсихология - исследует специфику работы мозга в возрастной инволюции или в старческом возрасте. Мозг не деградирует, а работает по определенным законам.

Современная нейропсихология исходит из положения, что сложные формы психической деятельности, сформировавшиеся в процессе общественного развития и представляющие высшие формы сознательного отражения действительности, не локализованы в узко ограниченных участках ("центрах") коры, а представляют сложные функциональные системы, в существовании которых принимает участие комплекс совместно работающих зон мозга. Каждый участок мозга вносит специфический вклад в построение этой функциональной системы.

Стволовые отделы мозга и ретикуляная формация обеспечивают энергетический тонус коры и участвуют в сохранении бодрствования.

Височная, теменная и затылочная области коры больших полушарий обеспечивают получение, переработку и хранение слуховой, тактильной, зрительной информации, которая поступает в первичные отделы каждой зоны коры, перерабатывается в более сложных "вторичных" отделах этих зон и объединяется, синтезируется в "третичных" зонах, особенно развитых у человека.

Лобная, премоторная и двигательная области коры обеспечивают формирование сложных намерений, планов и программ деятельности, реализующий их в системе соответствующих движений и дающий возможность осуществлять постоянный контроль над их протеканием.

Таким образом, в выполнении сложных форм психической деятельности участвует весь мозг.

Большое значение в нейропсихологии имеют понятию нейропсихологического симптома, синдрома и фактора.

Нейропсихологический симптом - это нарушение психической функции (как элементарной, так и высшей), возникающей в результате локального поражения мозга. Первичные симптомы - нарушения психических функций, непосредственно связанные с нарушением определенного фактора. Вторичные - нарушения психических функций, возникающие как системное следствие первичных нейропсихологических симптомов по законам системной взаимосвязи с первичными нарушениями.

Нейропсихологический синдром - закономерное сочетание симптомов, связанное с нарушением определенного фактора (или нескольких факторов).

Нейропсихологический фактор - принцип физиологической деятельности определенного мозговой структуры, нарушение которого ведет к появлению нейропсихологического синдрома. Фактор - это, те физиологические процессы, которые протекают в определенных мозговых структурах.