Решение задач: Анализ воспитательной работы мбоу сош 8 им. П. М. Гурьева стцы Копанской за 20212022 учебный год

Задачи:

1. 
   Провести мероприятия по обмену опыта передовых классных руково- дителей.
   
2. 
   Развитие воспитательного потенциала классного коллектива.
   
3. 
   Развитие уровня воспитанности учащихся: активировать работу по соз- данию условий способствующих формированию таких качеств как доброта, отзыв- чивость, увеличить количество классных часов, общешкольных мероприятий нрав- ственно-эстетического направления.
   
4. 
   Более активно включаться в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.
   

Рекомендации:

1. 
   Необходимо продолжить работу по формированию у учащихся эмоцио- нально положительного отношения к знаниям, формировать высоконравственные принципы честности, порядочности, сострадания через внеклассные и внеурочные мероприятия.
   
2. 
   Необходимо подключение авторитетных для детей и подростков лично- стей, необходимо более частое межведомственное сотрудничество, привлечение родителей к воспитательным мероприятиям, чтобы они могли иметь более четкое представление о своем ребенке, как части коллектива.
   
3. 
   Направить работу социально-психологической службы, классных руко- водителей, педагогического коллектива и администрации школы на сплочение дет- ского коллектива.
   
4. 
   Скоординировать работу всех участников учебно-воспитательного про- цесса на повышениеуровня воспитанности учащихся.
   
5. 
   Усилить работу по профилактике асоциального поведения среди обу- чающихся школы,усилить контроль за неблагополучными семьями.
   
6. 
   Классным руководителям активизировать работу с семьей, привлечь ро- дителей кобщественной жизни класса и школы.
   
7. 
   Активизировать работу классных руководителей по вовлечению детей (по способностям) в систему дополнительного образования, особенно тех, кто на- ходится на социальном учете.
   

Анализ работы школьного методического объединения классных руководителей за 2021 – 2022 учебный год

Задачи деятельности классного руководителя:

• 
  формирование и развитие коллектива класса;
  
• 
  создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранение неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей и талантов;
  
• 
  формирование здорового образа жизни;
  
• 
  организация системы отношений через разнообразные формы воспиты- вающей деятельности коллектива класса;
  
• 
  защита прав и интересов обучающихся;
  
• 
  организация системной, образовательной, воспитательной и развивающей работы с обучающимися в классе;
  
• 
  гуманизация отношений между обучающимися и педагогическими ра- ботниками;
  
• 
  регулирование отношений между обучающимися, педагогическими ра- ботниками и родительским сообществом;
  
• 
  формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориен- тиров;
  
• 
  формирование гражданско-патриотического воспитания;
  
• 
  организация социально значимой творческой деятельности обучающихся;
  
• 
  формирование у обучающихся активной позиции по отношению к осоз- нанному выбору будущей профессии и профессиональному самоопределению.
  

• 
  индивидуальные консультации по проблемам воспитательной работы,
  
• 
  выступление классных руководителей на заседаниях МО, семинарах, совещаниях, педсоветах;
  
• 
  изучение новинок научно-методической литературы и профессиональ- ных журналов;
  
• 
  открытые мероприятия.
  

Решение поставленных задач велось по следующим направлениям:

1. 
   Анализ результатов уровня воспитанности классных коллективов и в целом школы.
   
2. 
   Проведение и контроль над качеством проведения открытых классных часов и внеклассных мероприятий.
   
3. 
   Подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики организации рабо- ты классного руководителя и темам самообразования.
   
4. 
   Рассмотрение вопросов организации и участия классного коллектива в меро- приятиях ОУ.
   
5. 
   Взаимное посещение мероприятий внутри методического объединения с це- лью обмена опытом и совершенствования методики.
   
6. 
   Реализация поставленных задач происходила посредством работы в классном коллективе, совместной деятельности семьи и школы в формировании личности ребенка. Многие аспекты работы классных руководителей были раскрыты на засе- даниях МО.
   

, об использовании информационно-коммуникационных технологий в работе, о ведении документации классными руководителями. Классные руководители познакомились с планом ВР и формами проведения общешкольных мероприятий.

В октябре была проведена проверка папок классных руководителей. Анализ па- пок классных руководителей показал, что в целом все планы классных руководите- лей соответствуют современным требованиям, многие из которых были глубоки по содержанию. Многие классные руководители владеют разнообразным арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теорети- ческую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в совре- менных педагогических концепциях воспитания, инновационных методиках и ис- пользуют их как основу для педагогической деятельности. Хочется отметить серь- езный подход к планированию своей работы таких классных руководителей, как: Клиндух Т.Л.; Бондаренко В.Ю.; Чмиль А.Ю.; Чубенко Е.В. Их планы воспита- тельной работы отличаются разнообразием содержания и форм проведения меро- приятий, направлены на развитие интересов и способностей детей. При составле- нии плана эти классные руководители учитывали результаты работы прошлого го- да, возрастные и психологические особенности, пожелания и возможности класс- ного коллектива. Но есть категория классных руководителей, в планах которых прослеживаются однообразные формы работы, не соответствующие возрасту уча- щихся, с помощью которых трудно заинтересовать и включить ребят в жизнедея- тельность коллектива. В данной ситуации классным руководителям были даны ре- комендации аргументированно выделять проблемы в работе с классным коллекти- вом, четко ставить задачи, а затем выстраивать план работы.

Вопросы для обсуждения на заседаниях ШМО подбирались в соответствии с темой, они были важными, интересными и злободневными. Классные руководите- ли делились своим опытом и знаниями, черпали много полезной информации для себя, что давало возможность расширять свою профессиональную компетентность по различным аспектам воспитания.