Решение задач: Анализ воспитательной работы мбоу сош 8 им. П. М. Гурьева стцы Копанской за 20212022 учебный год

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

Проблемное поле:


  1. Отсутствие финансовой поддержки.

  2. Низкий охват учащихся в объединениях.

  3. Отсутствие квалифицированных кадров.

  4. Слабый контроль за посещаемость ШСП «Факел», ВПК «Честь имею» детьми
«группыриска».

Рекомендации:


    1. Использовать для повышения эффективности работы детских общест- венных объединений новые информационные технологии.

    2. Систематически вести целенаправленную работу по вовлечению уча- щихся в работу ДО школьного спортивного клуба «Факел», волонтёрского движе- ния «Мы вместе», военно-патриотического клуба «Честь имею», школьного крае- ведческого музея, уделяя особое внимание учащимся «группы риска».

    3. Проводить в 2022-2023 учебном году систематическую работу по под- готовке учащихся, посещающих ШСК «Факел», ВПК «Честь имею» к спортивным соревнованиям муниципального, регионального уровней.

    4. Активизировать работу Совета школьного музея, заинтересовать учащихся музейной деятельностью по разным направлениям – работа с фондами, исследова- тельская и поисковая работа и др.

    5. Активизировать работу по пополнению фондов музея.

    6. Обновить экспозиции музея, вместо устаревших и утративших свою значи- мость стендов, переведя их содержимое в основные фонды музея;

    7. Поддерживать и укреплять школьные традиции, способствующие созданию общешкольного коллектива.

    8. Активизировать работу по накоплению материала о преподавателях нашей школы, привлекать обучающихся школы, их родителей (бывших выпускников школы).

Модуль «Экскурсии, походы»

Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой круго- зор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природ- ной

среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях, в походах создаются благоприятные условия для вос- питания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистиче- ских наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности в МОУ СОШ№8 им. П. М. Гурьева ст-цы Копанской реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности


№
Дела, события, мероприятия
Классы
Кол-во про- веденных

мероприятий

1
Экскурсии:

  • в школьный краеведческий музей;

  • музей СДК;

  • города.
1-11

24

17

1

2
Пешие прогулки, походы на природу, к природо-

охранным местам родного края
1-10
18

3
Велопоходы
2-8
6

4
Экскурсии:

  • по Ейскому району;

  • Краснодарскому краю
1-11

19

2

5
1. Регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые классными руководителями («При- рода зимой», «Осенний парк», «Приметы весны» и

т.п.)
1-7
26

6
1. Виртуальные экскурсии
1-11
128
К реализации модуля проекта активно привлекаются социальные партнеры из числа педагогов ДОП образования и родителей обучающихся.Вывод: всё социальное окружение – педагоги, обучающиеся, родители, соци- альные партнёры – решают общую задачу приобщения детей к культурному насле- дию малой Родины и воспитанию патриотов.Проблемноеполе:

  1. Отсутствие условий для организованных экскурсий по Ейскому рай- ону (отсутствует лицензия на автобус).

  2. Отсутствие квалифицированных работников для организации много-
дневныхпоходов.Рекомендации:

  1. Классным руководителям 1-8 классов увеличить количество походов выходного дня в каникулярный период.

  2. Заместителю директора, классным руководителям продолжить работу по организации экскурсий по Краснодарскому краю и за его пределы.

Модуль «Профориентация»

В школе проводится работа по профессиональному обучению и воспитанию. Перед нами стоит задача подготовить человека к возможной смене профессии, адаптации к жизни и профессиональной деятельности в условиях рыночной эконо- мики.С этой целью в 9 классе ведется урок «Профильная ориентация», который способствует созданию положительной мотивации в жизни и дальнейшем обуче- нии, помогает определить потенциал сточки зрения образовательной перспективы, жизненной позиции, усвоению ценностейгражданского общества.При организации профориентационной работы в школе соблюдаются следую- щие принципы:

  1. Систематичность и преемственность - профориентационная работа не ограничивается работой только с обучающимися выпускных классов. Эта работа ведется с первого поодиннадцатый класс.

  2. Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

  3. Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с обучающимися и родителями.

  4. Взаимосвязь школы, семьи, общественных организаций.

  5. Связь профориентации с жизнью.
Основы профессионального самоопределения направленны на расширение знаний о профессиях, подготовке к профессиональному самоопределению, способ- ствует выбору сферы деятельности в соответствии с интересами, склонностями, способностями и с учётом требований рынка.Обеспечение теоретическими сведениями и выработка практических навыков реализуется через применение следующих форм работы:-диагностика профессиональных интересов, анкетирование об отношении к
труду-экскурсиинапредприятияЗанимаемся трудоустройством своих выпускников, отслеживаем их жиз- ненные пути и судьбы.Важным звеном в профориентации является работа с родителями. Родите- ли обычно принимают активное участие в определении жизненных и профес- сиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы выбора профессии и определения путей образования представляет трудную задачу как для самих обучающихся, такиихродителей (законныхпредставителей).Народительских собраниях и классных часах в 9, 11 классах, вовремяиндивидуальныхкон- сультаций - классные руководители поднимают вопросы о важности правиль- ноговыборадальнейшегообразованиядетейсучетомтребованийсовременно-горынкатруда.Работасобучающимися:Профориентационная работа в школе осуществляется с 1 класса по 11 класс. Она ведется последующим направлениям:

  1. Встречи с людьми разных профессий. (1-7 класс) в течение го-

да да)


  1. Встречи обучающихся 9, 11 с преподавателями (в течение го-




  1. Совместные мероприятия с центром занятости населения.

  2. Участие в акциях, проектах, открытых уроках по профориен-

тации.

Мероприятия, проведенные по профориентации:

№

п/п
Название мероприятий
Класс
Дата
Ответственные

1.
Диагностика психолога школы
8-11
В течение

года
Психолог школы

2.
Классные часы: «На пути к выбо- ру

профессии» по планам классных руководителей
8- 11
В течение года
Кл. руководители

3.
Встречи с бывшими выпускника- ми –студентами ВУЗов
9,11 кл
В течение года
Зам директора

4.
Изучение буклетов различных

учебных заведений высшего и среднего образования
9, 11 кл
В течение года
Кл. уководители

5.
Участие во всероссийском проек- те он-лайн уроков «Проектория»
8-11
В течение года
Кл. руководители

6.
Участие в профориентационном тестировании в рамках реализа- ции регионального приоритетного проекта

«Билет в будущее»
5-11кл
Октябрь - ноябрь
Кл. руководители

Знание профессиональной сферы путей и средств достижения целей, потреб- ности рынка труда неотъемлемая часть профориентационной работы. Помочь обу- чающемуся лучше узнать себя, позволяет психодиагностика и классные часы.

Классными руководителями в течение 2021-2022 учебного года были проведе- ны следующие мероприятия:
Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/231312

Смотрите также:

ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ НА ПРИМЕРЕ ООО «ДНС РИТЕЙЛ»
_archivetempпротивовоспалительные
- Обратный порядок следования фаз 4
- Сопротивление изоляции 25
!_Лабораторные_работы_1_сем_ОУТС
!Контрольная работа (задание)
!Фармакология препаратов для терапии заболеваний дыхательных путей
.Юридический позитивизм как теория права.