Решение задач: Анализ воспитательной работы мбоу сош 8 им. П. М. Гурьева стцы Копанской за 20212022 учебный год

№ п/п	Классный руководи тель, класс	Название мероприятия
1	5-11 кл	Проект «Билет в будущее»
2	7-11 кл	Всероссийский открытый урок «ПроеКТОриЯ»
3	1 кл	Беседа «Профессии наших родителей»

		Викторина «Азбука профессий» Беседа «Все работы хороши – выбирай на вкус»Кл час «Моя мечта о будущей профессии»
4	2а кл	информационная минутка «Что такое профессия? Какие профессиибывают?» Разговор по душам «Профессии родителей»Утренняя беседа «Кем я хочу быть?» Кл беседа «Новые профессии»
5	2б кл	Беседа «Кем ты хочешь быть?» Беседа «Как можно проводить свободное время?»
6	3 кл	Беседа с элементами игры «Что такое профессия? Какие бы- ваютпрофессии?» Кулинарный поединок «Весёлые поварята»
7	4 кл	Просмотр презентация «Визитка профессий» с последую- щим обсуждением
8	5 кл	Кл. час - беседа о профессиях. «Кем ты хочешь стать?» Коллаж на тему «Самая интересная профессия»
9	6 кл	Просмотр видеоролика на канале «Инфоурок» (онлайн) «Все профессиинужны, все профессии важны» Квест «Сделай сам» «Моя будущая профессия» - проект, защита
10	7а кл	Кл.час «Профессия – мое будущее» Кл. час «Моя профессия и я в ней»
11	7б кл	Кл. час «Мир профессий. Человек - техника» Информационный час «Мир профессии. Электронные по- мощники» Кл. час «Мир профессий. Когда на весах лекарства. Фарма- цевт. Встреча»Кл. час «Мое будущее»
12	8 кл	Кл. час «Я и моя будущая профессия» Информационный час «Формула профессии» Утренняя беседа «Психологические характеристики профес- сий»Кл. час «Личность и профессии»
13	9 кл	Проведение профориентационной игры среди учащихся 9 класса: Защитапрофессий Кл. час Мои планы на будущее Онлайн-экскурсия « Кем быть?»
14	10 кл	Классный час «Познай самого себя»Беседа «Сотвори своё будущее» Кл. час « Как стать гением. Жизненная стратегия творческо- го человека»Беседа « Мотивы выбора профессии»
15	11 кл	Просмотр и обсуждение видеороликов о самых востребо- ванных профессияхКл час. «Как найти своё призвание и вы- брать будущую профессию?» Квест «Кем мне стать?» Защита проектов «Я и моя будущая профессия»

Вывод:

В школе ведется целенаправленная работа по профориентации обу- чающихся с учетом запроса экономики современного общества.
План профориентационной работы реализован на достаточном уровне

Проблемное поле:

Неопределенность целей профессионального самоопределения школь- ников.
Отсутствие общепринятых (признаваемых разными слоями общества) образов жизненного и профессионального успеха.
Отсутствие зинтересованности родителей в вопросах профориентации у обучающихся.
Отсутствие курсов повышения квалификации, обучающих семинаров для педагогов-психологов, классных руководителей, других специалистов, зани- мающихся вопросами профориентации.

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Необходимо важно развивать предметно-эстетическую среду школы и реали- зовывать ее воспитательные возможности. При условии грамотной организации окружающей предметно-эстетической среды школы, обогащается внутренний мир ученика, развиваетсяу него чувство вкуса и стиля. Формируетсяпозитивное вос- приятие ребёнком школы, создаетсяатмосфера психологического комфорта, под- нимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации. Воспитывающее влияние на ребёнка в школе осуществляется через такие формы работы с предметно- эстетической средой школы как:

оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рек- реаций, залов, лестничных пролетов и т.п.);
благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руково- дителями вместе с обучающимися, проявляющее фантазию и творческие способно- сти учащихся, создающее повод для длительного общения педагогов с детьми;
размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; фотоотчетов об интересных событи- ях, происходящих в школе (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и т.п.);
озеленение школьной и пришкольной территории, разбивка клумб, оборудо- вание во дворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и приспособ-

ленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительно- рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на зо- ны активного и тихого отдыха;

акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно- эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) например, стенды для воспи- тания ценностях школы, ее традициях, правилах.

За2021-2022учебныйгодбылипроведенымероприятия:

Оформление класса к 1 сентября, Новому году, День Победы
Выставка рисунков «Мой учитель», «День неизвестного солдата», «День ге- роев Отечества», «Портрет моей мамы», «День защитника Отечества» и т.д.
Участие в конкурсе поделок «Новогодний и рождественский сувенир»
Участие в акции «Окна Победы», «День России».

Вывод:предметно-эстетическаясредавнашейшколе:

играет роль своеобразного банка культурных ценностей, является источни- ком культурного развития;
формирует общий культурный фон жизни всего школьного коллектива;

-отражаеттворческий,интеллектуальный,духовныйпотенциалпедагогови детей - создает неповторимость, узнаваемость образовательного учреждения

Проблемное поле:

Пассивность некоторых обучающихся.
Не все классные руководители творчески подходят к работе.
Отсутствие финансирования для приобретения материала для украшения.

Модуль «Работа с родителями»

Воспитательная работа нашей школы строится на взаимодействии школы и семьи с целью гармонизации процесса воспитания подрастающего поколения. Ро- дительские собрания представляют собой «согласование, координацию и интегра- цию усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребёнка». Родительские соб- рания повышают педагогическую культуру родителей, активизируют их воспита- тельный потенциал. С этой целью в школе велась плодотворная работа с родителя- ми учащихся. Систематически проводились классные родительские собрания, раз- нообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания- диспуты). Тематика родительских собраний согласовывалась с родителями. В те- чение учебного года были проведены и общешкольные родительские собрания, на которых обсуждались вопросы: антитеррористической защищенности, введением школьной формы, обеспечение обучающихся учебниками, участие 9 и 11 классов в итоговойаттестациипо

Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/231312

Смотрите также:



ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ НА ПРИМЕРЕ ООО «ДНС РИТЕЙЛ»
_archivetempпротивовоспалительные
- Обратный порядок следования фаз 4
- Сопротивление изоляции 25
!_Лабораторные_работы_1_сем_ОУТС
!Контрольная работа (задание)
!Фармакология препаратов для терапии заболеваний дыхательных путей
.Юридический позитивизм как теория права.