Методичка: Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету Биология

(с)Былискрещенымеждусобойгорохсгладкимижелтымисеменамииморщинистымизеленымисеменами, все полученные гибридыбылигладкие ижелтые.ОпределитегенотипгибридовF2придигибридномскрещиванииприсамоопылениирастений.Пропишитерешениезадачиполностью.Следует отметить, что в выборе экспериментального объекта Менделю кое в чем просто повезло:в наследовании отобранных им признаков не было ряда более сложных генетических особенностей,такихкакнеполноедоминированиеили кодоминирование.(d)Опишитеотличиенеполногодоминированияотполного.

Для некоторых пород собак стандартом считается чёрная масть, которая является доминантной. Иногда в потомстве чёрных собак появляются рыжие щенята, которые считаются отступлением от стандарта и ценятся значительно меньше. Для профессионального собаковода приобретение породистой чёрной собаки, но гетерозиготной по рецессивному гену b крайне нежелательно.

(а)Определитефенотипигенотиппартнерадляскрещивания,чтобыпроверитьгенотипсобаки.(b)ОпределитегенотипыифенотипыщенковF1врезультатетакогоскрещивания,приусловии,чточерная собака была гомозиготной по генотипу.

У пары, имеющей II и III группу крови, родился ребенок, имеющий I группу крови. (а) Определите генотипы родителей.

(b)Определитевозможныегенотипыгруппкровидетейуданныхродителей.

1973 г. Стенли Коэн и Герберт Бойер успешно перенесли гены инсулина человека кишечной палочке (Escherichiacoli). Инсулин оказался первым белком, полученным для коммерческих целей, с использованием технологии рекомбинантной ДНК.

ЧеловеческаяклеткаКишечнаяпалочкаОпишитепоследовательно процесс, представленный на диаграмме, используя ключевые слова.Ключевыеслова: рекомбинантнаяплазмида,плазмида,ген инсулина,трансгеннаябактерия.

Биотехнология – это использование организмов, биологических систем или процессов в промышленном производстве.

Приведитепримерчетырехпродуктов,получаемыхбиотехнологическимпутем.

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл
Критерий оценивания	№ задания	Обучающийся	Балл
Оценивает роль Г. Менделя в становлении и развитии генетики	1	описывает методы работы Г. Менделя;	1
		объясняет важность методологии для науки;	1
Решает задачи на моногибридное и дигибридное скрещивание		составляет схему скрещивания для задачи;	1
		определяет генотипы и фенотипы гибридов F2;	1
		составляет схему скрещивания для задачи;	1
		определяет генотипы гибридов F2;	1
Сравнивает полное и неполное доминирование		описывает отличие неполного доминирования от полного;	1
Оценивает значение анализирующего скрешивания	2	определяет фенотип и генотип партнера для анализирующего скрещивания;	1
Оценивает значение анализирующего скрешивания	2	определяет генотипы и фенотипы F1 при анализирующем скрещивании;	1
Определяет механизм наследования групп крови	3	определяет генотип групп крови родителей;	1
Определяет механизм наследования групп крови	3	определяет возможные группы крови детей;	1
Описывает общую схему биотехнологического процесса на примере производства инсулина	4	описывает кратко стадии получения инсулина;	1
	4	применяет терминологию при описании биотехнологичекого процесса;	1
Приводит примеры продуктов получаемых биотехнологическим путем	5	приводит четыре примера продуктов, получаемых биотехнологическим путем.	4
Всего баллов			17

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за разделы «Закономерности наследственности и изменчивости» и «Микробиология и биотехнология»ФИОобучающегося

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
Критерий оценивания	Низкий	Средний	Высокий
Оценивает роль Г. Менделя в становлении и развитии генетики	Затрудняется при оценивании роли Г. Менделя в становлении и развитии генетики	Допускает ошибки при описании методик Г. Менделя/ при объяснении важности методолгии в науке	Оценивает роль Г. Менделя в становлении и развитии генетики
Решает задачи на моногибридное и дигибридноескрещивание	Затрудняется при решении задач на моногибридное и дигибридное скрещивание.	Допускает ошибки при составлении схем скрещивания к / определении генотипов и фенотипов гибридов при решении задач на моногибридное и дигибридное скрещивание	Решает задачи на моногибридное и дигибридное скрещивание
Сравнивает полное и неполное доминирование	Затрудняется при сравнении полного и неполного доминирование	Допускает ошибки описании отличия неполного доминирования от полного	Сравнивает полное и неполное доминирование
Оценивает значение анализирующего скрешивания	Затрудняется в оценивании значения анализирующего скрешивания	Допускает ошибки в определении фенотипа и генотипа партнера для анализирующего скрещивания/ потомстсва при анализирующем скрещивании	Оценивает значение анализирующего скрешивания
Определяет механизм наследования групп крови	Затрудняется при определении механизма наследования групп крови	Допускает ошибки при определении групп крови родителей/ детей	Определяет механизм наследования групп крови

Описывает общую схему биотехнологического процесса на примере производства инсулина	Затрудняется при описании общей схемы биотехнологического процесса на примере производства инсулина	Допускает ошибки при применении терминологии для описания общей схемы получения инсулина	Описывает общую схему биотехнологического процесса на примере производства инсулина
Приводит примеры продуктов получаемых биотехнологическим путем	Затрудняется приводить примеры продуктов получаемых биотехнологическим путем	Допускает ошибки при приведении примеров продуктов получаемых биотехнологическим путем	Приводит примеры продуктов получаемых биотехнологическим путем

ЗАДАНИЯПОСУММАТИВНОМУОЦЕНИВАНИЮЗА4ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Размножение»

Цели обучения	Описывать строение половой системы человека Исследовать особенности строения мужских и женских половых клеток Описывать развитие вторичных половых признаков в период полового созревания Описывать менструальный цикл и роль эстрогена и прогестерона Объяснять значение и виды контрацепции Объяснять последствия заболеваний, передаваемых половым путем и меры их профилактики
Критерий оценивания	Обучающийся: Обозначает органы половой системы человека Сравнивает особенности строения мужских и женских гамет Описывает вторичные половые признаки Объясняет функцию эстрогена и прогестерона Оценивает методы контрацепции Описывает меры предостережения заболеваний передающихся половым путем
Уровень мыслительных навыков	Навыки высокого порядка.
Время выполнения	20 минут
Задания Репродуктивная система человека — комплекс органов мужского и женского организмов, которые главным образом, обеспечивают воспроизводство людей. Обозначьте на предложенной диаграмме органы репродуктивной системы женщины. яичники фаллопиевые трубы матку влагалище. Обозначьте на предложенной диаграмме органы репродуктивной системы мужчины. семенники

Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/240504

Смотрите также:






ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ НА ПРИМЕРЕ ООО «ДНС РИТЕЙЛ»
_archivetempпротивовоспалительные
_Роджерс Карл, Брак и его альтернативы
- Обратный порядок следования фаз 4
- Сопротивление изоляции 25