Материал: Протокол Научный руководитель к п. с н.,доцент ТаратенкоО. А

Методика 5. «Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий вобъектах»Низкийуровеньразвития.Ученикдал6правильныхответовиз20,немогобъяснитьсвойответ(3 баллаиз 10).

№	Вопрос	Правильный ответ	Ответ ученика
1	Какое из животных больше: лошадь или собака?	лошадь	Лошадь +
2	Утром люди завтракают. А что они делают, принимая пищу днем и вечером?	обедают и ужинают	Кушают -
3	Днем на улице светло, а ночью?	темно	Темно +
4	Небо голубое, а трава?	зеленая	Зеленая +
5	Черешня, груша, слива и яблоко — это	ягоды и фрукты	Фрукты -
6	Почему, когда идет поезд, опускают шлагбаум?	для безопасности пешеходов	Не знаю -
7	Что такое Москва, Киев, Хабаровск?	города	Не знаю -
8	Который сейчас час? (показываются часы)	Ребенок должен указать часы и минуты	Не знаю -
9	Молодую корову называют телка. А как называют молодую собаку и молодую овцу?	щенок и ягненок	Щенок -
10	На кого больше похожа собака: на кошку или на курицу? Ответь и объясни, почему ты так считаешь.		На кошку+
11	Для чего нужны автомобилю тормоза?	Правильным считается любой разумный ответ, указывающий на необходимость гасить скорость автомобиля	Чтобы ехать -
12	Чем похожи друг на друга молоток и топор?	инструменты, выполняющие в чем - то похожие функции	Инструменты, чтобы строить +
13	Что есть общего между белкой и кошкой?	два объясняющих их признака, например то, что это — животное, умеющее лазать по деревьям, имеющее мягкий шерстяной покров, хвост, четыре ноги	Не знаю -
14	Чем отличаются гвоздь, винт и шуруп друг от друга?	гвоздь, как правило, гладкий по поверхности, а винт и шуруп — нарезные; гвоздь забивают молотком, а винт и шуруп вкручивают; шуруп — конический, а винт и гвоздь — круглые	Не знаю -
15	Что такое футбол, прыжки в длину и в высоту, теннис, плавание?	виды спорта, виды физических упражнений	Спорт +
16	Какие ты знаешь виды транспорта?	как минимум, два разных вида транспорта	Автобус -

17	Чем отличается старый человек от молодого?	хотя бы два существенных признака, отличающих старых людей от молодых	Старый сидит дома -
18	Для чего люди занимаются физкультурой и спортом?	для поддержания своего здоровья; для того, чтобы быть сильными, стройными и красивыми; для того, чтобы добиваться спортивных успехов, выигрывать соревнования	Не знаю -
19	Почему считается плохо, если кто-нибудь не хочет работать?	— потому, что все люди должны работать, иначе нельзя будет жить нормально; потому, что за данного человека вынуждены будут работать другие люди; потому, что в противном случае нельзя будет иметь нужные вещи, продукты питания, жилище и т.п.	Не знаю -
20	Для чего на письмо необходимо наклеивать марку?	это знак уплаты отправителем стоимости пересылки почтового отправления	Не знаю -

ИТОГОВЫЕДИАГНОСТИКИОбщиесведенияоребенкенаконецисследования:

Матвей Г.
Пол: мужской
Возраст: 9 лет
Класс: 2 «е»
Состояние здоровья: редко болеет
Успеваемость: по русскому языку – хорошая, по математике – хорошая, по чтению - хорошая.
Поведение – хорошее: на уроках активно занимается, на переменах проявляет дружелюбие и интерес к другим ребятам.

Диагностика отклонений развития (предмет обследования - мышление) по методикам Л.М.Шипицыной.

Методика1.Четвертыйлишний(наглядныйматериал)

Карта	Ответ ребенка	Признаки обобщения	Наличие обобщающих слов	Уровень
1-я: репа, яблоко, огурец, свекла	Яблоко +	Существенный	Овощи +	1
2-я: шорты, кепка, ботинки, шуба	Шуба -	Функциональный	Летние вещи -	3
3-я: ручка, нож, книга, карандаш	Нож +	Существенный	Школьные вещи +	1
4-я: шкаф, стул, стол, дверь	Шкаф -	Функциональный	Кухонные вещи -	3
5-я: самолет, автобус, пароход, тачка	Тачка +	Существенный	Транспорт +	1

Общийуровень:2-йуровень.Высокаяспособностькобобщениюнаглядно-образногоматериала. Ребенок способен точно дифференцировать существенные и несущественныепризнакипредметов, ноневсегдаточноопределяет обобщающееслово.Методика2.Четвертыйлишний(словесныйматериал)

Набор слов	Ответ ребенка	Признак обобщения	Наличие обобщающих слов	Уровень
1) воробей, синица, голубь, пчела	Пчела +	Существенный	Птицы +	1
2) яйцо, цыпленок, курица, котенок	Котенок -	Случайный	Птица и детеныш -	4
3) мальчик, доктор, градусник, милиционер	Градусник+	Существенный	Люди и предмет +	1
4) Анастасия, Александр, Валерий, Евгений	Анастасия +	Существенный	Мальчики и 1 девочка	1
5) девять, три, число, семь	Число +	Существенный	Цифры +	1

Общий уровень: 2-й уровень. Высокая способность к обобщению на понятийном уровне,характерномдляданноговозраста.Ребенокумеетанализироватьиобобщатьзнакомыеемупонятия.Методика3.Последовательныекартинки

№ набора	Выполнение	Уровень
1. Ключ	u, k, ch, l	5
2. Пловец	p, l, о, v, е, z	2
3. Хитрецы	у, h, z, г, е, i, t	5

Общий уровень: 4-й уровень. Недостаточная сформированность логического мышления.Ребенокспособенустановитьпричинно-следственныесвязимеждунебольшимколичеством событий. Испытывает трудности при обосновании своего решения, частоориентируетсянасубъективнуюлогикувидениясобытий.Замечаетиисправляетошибкиспомощьюспециалиста-психолога.РассказыМатвеяГ.:

Мужчина убежал. Потом он стоит около дома. Мужчина побежал домой.
Мальчик прыгает воду. Потом плавает и купается. Мальчик вылазит из воды и вытирается полотенцем.
Мышка залезла в бутылку. Пришли другие мышки. Кот начал доставать мышку. Кот ушел. Мышки стали доставать мышонка из бутылки. Мышки ушли. Пришел опять кот.

Методика4.Продолжиряд.Уровень выполнения задания: 5-й уровень. Недостаточная сформированность для данноговозрастапространственногомышления.Ребенокиспытываеттрудностидажепривоспроизведении элементарного ряда одинаковых по величине и форме геометрическихфигур.2.ДиагностикамышленияпометодикамЕ.И.Рогова

Методика 1. «Нелепицы»

Средний уровень развития: за отведенное время ученик заметил все нелепицы, но не успел до конца объяснить 3 из них, как должно быть (6 баллов из 10). Объяснения ученика:

Рыба должна быть в воде. Гусь не ходит с цепью Цветок наоборот.
Методика 2. «Что здесь лишнее?»

Средний уровень развития: ученик нашел все лишние предметы за 2,5 минут и объяснил свой выбор (5 баллов из 10).

Объяснения ученика:

Часы лишние. Остальное – посуда. Весы не мерят время.

Сапоги – это обувь. Остальное на голову. Овца – это животное. Остальные – птицы.

Методика 3. «Пройди через лабиринт»

Очень низкий уровень развития: за отведенное время ученик прошел примерно половину лабиринта, задевая «стенки» (1 балл из 10).
Методика 4. «Исключение лишнего»

Средний уровень развития: ученик дал 9 правильных ответов и почти всех смог объяснить (9 баллов из 12).

№	Слова	Обоснование
1	Лампа, фонарь, солнце, свеча. +	Солнце светит на небе, остальное – дома
2	Сапоги, ботинки, шнурки, валенки. +	Шнурки лишние, остальное обувь
3	Собака, лошадь, корова, лось.+	Лось – дикое животное, остальные домашние.
4	Стол, стул, пол, кровать. +	Пол лишний, остальное – мебель
5	Сладкий, горький, кислый, горячий.+	Нет
6	Очки, глаза, нос, уши. +	Очки это предмет, а остальное – лицо
7	Трактор, комбайн, машина, сани.	Нет
8	Москва, Киев, Волга, Минск.	Нет
9	Шум, свист, гром, град.	Нет
10	Суп, кисель, кастрюля, картошка. +	Кастрюля – это посуда, а остальное еда
11	Береза, сосна, дуб,роза. +	Роза – это цветок, остальное – деревья
12	Абрикос, персик, помидор, апельсин.+	Помидор – это овощ, остальное - фрукты

Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/144164

Смотрите также:

ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ НА ПРИМЕРЕ ООО «ДНС РИТЕЙЛ»
!Контрольная работа (задание)
!Фармакология препаратов для терапии заболеваний дыхательных путей
'Свадьба'. Керамика
«Предмет, метод предпринимательского права и принципы предпринимательского права» (Понятие предмета и метода российского предпринимательского права)
«Українська література в першій половині ХХ століття»
03
0303_Болкунов_ВО_ЛР1
07_Balzak_dlya_el_versii
1