СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Психолого-педагогические основы обучения младших школьников с ОВЗ
Учет ограниченных возможностей здоровья при обучении детей
Средства и принципы коррекционно-развивающей работы с детьми с умственной отсталостью
Глава 2. Опытная работа по коррекции индивидуальных затруднений младших школьников с ОВЗ
Характеристика ученика с легкой умственной отсталостью
Входная диагностика мышления (методики Е.И.Рогова)
Результаты входной диагностики мышления Е. И. Рогова
Результаты диагностики отклонений развития мышления (методики Л. М. Шипицыной)
Спецификация контрольной работы по русскому языку
Календарно-тематическое планирование
Итоговая диагностика мышления (методики Е.И.Рогова)
Результаты итоговой диагностики мышления (Е. И. Рогова)
Результаты итоговой диагностики отклонений развития мышления (Л. М. Шипицыной)
Динамика развития и достижений предметных результатов
Сравнительный анализ результатов диагностик мышления (Е. И. Рогова)
Динамика результатов диагностики уровня развития мышления
Сравнительный анализ результатов диагностик отклонений развития мышления (Л. М. Шипицыной)
Динамика результатов диагностики отклонений развития
| № | Дата | Тема занятия | Мое настроение | |
| Начало занятия | Конец занятия | |||
| 1 | | Вводное занятия – Давайте познакомимся! | | |
| 2 | | Волшебный карандаш | | |
| 3 | | Слушай внимательно | | |
| 4 | | Правильно- неправильно | | |
| 5 | | Съедобное- несъедобное | | |
| 6 | | Семья | | |
| 7 | | Профессии | | |
| 8 | | Спорт | | |
| 9 | | Мой портфель | | |
| 10 | | Школа | | |
| 11 | | Моя страна | | |
| 12 | | Мой город | | |
| 13 | | Мой дом | | |
| 14 | | Животные | | |
| 15 | | Цветы | | |
| 16 | | Грибы | | |
| 17 | | Звери | | |
| 18 | | Птицы | | |
| 19 | | Насекомые | | |
| 20 | | Растения | | |
| 21 | | В стране сказок – Колобок | | |
| 22 | | В стране сказок – Репка | | |
| 23 | | В стране сказок – Теремок | | |
| 24 | | Итоговое занятие – Подведем итоги! (Контрольная работа) | | |