11
Информат ивная функ ция загол овк а – функ ция выраж ения с одерж ания т ек с т а(«В де ре внях угоняю т т ра кт оры », «За пис ки от ра нс пл а нт а ции»).
Рек л амная функ ция загол овк а– функ ция привл ечения внимания чит ат ел я
к т ек с т у (« Та йна я на ука », «Вос |
помина ния обудущ е м »). |
Апел л ят ивная функ ция |
загол овк а – функ ция ус т ановл ения к онт ак т а |
меж ду авт ором т ек с т аи чит ат ел ями (« Ш оудол ж нопродол ж а т ьс я?», «К а к эт о |
|
на зва т ь?»).
Э мот ивная функ ция загол овк а– функ ция от раж ения от ношения авт орак
с ообщению (« Ис кус с т ве нна я ж изнь», «С |
ума с ойт и!»). |
|
|
|||
М |
нож ес т во функ ций загл авия т ек с т аобъяс няет с я т ем, чт о оно выс т упает |
|||||
ак т уал изат ором |
прак т ичес к и вс ех |
|
т ек с т овых к ат егорий |
и |
явл яет с я |
|
организую щим эл емент ом т ек с т а. |
|
|
|
|
||
Изучение |
цел ос т нос т и т ек с т а, |
по мнению ис с л едоват ел ей , выходит за |
||||
рамк и |
т радиционной л ингвис т ик и |
в |
обл ас т ь пс ихол огии |
речи, |
т о ес т ь |
|
пс ихол ингвис т ик и. Е с л и в т ек с т е нарушен принцип цел ос т нос т и, т о с л едует говорит ь о с вязном, но не цел ос т ном т ек с т е, т ак называемом обес с мыс л енном т ек с т е (например: В огороде бузина , а в К ие ве дядька ). Инаоборот , с ущес т вую т т ек с т ы не с вязные, но цел ос т ны е, где многое понят но из общей дл я говорящего
и с л ушаю щего речевой с ит уации. Пропус к |
с вязую щего звена в эт ом с л учае |
|||||||
ис пол ьзует с я к ак с воеобразный |
прием |
при |
с оздании, |
например, анек дот ов, |
||||
ю морис т ичес к их рас с к азов, час т ушек . |
|
|
|
|
|
|||
2.2.3. Чл енимос т ь т ек с т а |
|
|
|
|
|
|
|
|
Будучи объек т ом выс ок ой |
с л ож нос т и, |
т ек с т к ак |
резул ьт ат |
вопл ощения |
||||
мыс л ит ел ьной |
и т ворчес к ой |
деят ел ьнос т и |
чел овек а подверж ен |
чл енимос т и |
||||
(с егмент ации). |
Пос к ол ьк у |
чл енение |
т ек с т а от раж ает чл енение |
мыс л и |
||||
говорящего и |
с вязано с ос обеннос т ями от раж ения |
ок руж аю щего |
мира в |
|||||
с ознании чел овек а, выявл ение и изучение единицт ек с т а, изучение модел ей , по
к от орым они |
формирую т с я, |
явл яет с я до с их |
пор одним из ак т уал ьны х |
направл ений л ингвис т ик и т ек с т а. |
|
||
В с як ий |
с вязный т ек с т |
чл енит с я на от резк и |
разной вел ичины, к от орые |
с вязаны друг с другом и в т о ж е время от граничены друг от другас одерж анием,
в них зак л ю ченным. |
|
В резул ьт ат е |
с инт ак т ик о-с мыс л ового чл енения т ек с т а в нем выдел яю т |
т ак ие единицы, к ак |
с верхфразовое единс т во, л иней но-с инт ак с ичес к ие цепи, |
одиночные предл ож ения. |
Раздел ение ж е т ек с т анараздел ы, гл авы, параграфы, |
|||
час т и, пунк т ы проис ходит |
в процес с е к омпозиционно-с мыс л ового (ат очнее – |
|||
к омпозиционно-с т ил ис т ичес к ого) чл енения. |
а бза ц, к от орый |
|||
Говоря о |
единицах |
т ек с т а, |
ис с л едоват ел и упоминаю т |
|
рас с мат ривает с я |
л ибо |
к ак |
с инт ак с ичес к ая единица, |
бол ьшая, чем |
предл ож ение, л ибо к ак |
к омпозиционно-с т ил ис т ичес к ая единица, л ишенная |
|||
граммат ичес к ой формы.
Т ермин а бза ц (нем. Absatz – с двиг, от с т уп) ис пол ьзует с я в т ипографс к ом дел е в значении « к рас ная с т рок а», в л ингвис т ик е – дл я обозначения от резк а т ек с т аот одной к рас ной с т рок и до другой . О днак о л ингвис т ичес к ая природа
12
абзацаос т ает с я до к онцаневыяс ненной . Бол ьшинс т во ис с л едоват ел ей с ходят с я
нат ом, чт о в т ек с т е абзац– единицане л ингвис т ичес к ая, |
к ак с верхфразовое |
единс т во, л иней но-с инт ак с ичес к ие цепи и одиночные |
предл ож ения, а |
к омпозиционная, выдел яемая наряду с параграфами, гл авами, раздел ами т ек с т а. Абзац - 1) эт о с воеобразный знак препинания, оформл яю щий завершенные в с мыс л овом от ношении от резк и т ек с т а, прот яж еннос т ь к от орого
не имеет |
фик с ированного харак т ера и |
завис ит от |
худож ес т венного замыс л а |
|||
к онк рет ного произведения; 2) нек ий |
зак онченный |
т емат ичес к ий |
фрагмент |
|||
т ек с т а, предс т авл яю щий |
с обой определ енное единс т во с одерж ания. |
|
||||
Н азначение абзацав т ек с т е зак л ю чает с я в с л едую щем: |
|
|||||
1) |
оформит ь начал о новой |
мыс л и и в т о ж е время с игнал изироват ь об |
||||
ок ончании предшес т вую щей ; |
|
|
|
|
||
2) |
эк с прес с ивно выдел ит ь |
важ ные в к омпозиционном и |
с мыс л овом |
|||
от ношениях фрагмент ы т ек с т а; |
|
|
|
|
||
3) |
графичес к и |
выдел ит ь |
к омпозиционно-с инт ак с ичес к ие |
единицы |
||
тек с т а;
4)рит мичес к и рас чл енит ь т ек с т начас т и.
Границы абзаца не вс егда с овпадаю т с границами с инт ак с ичес к их т ек с т овых единиц. О ни с овпадаю т в т ех с л учаях, к огдаобъек т ивному чл енению т ек с т а на от дел ьные мик рот емы от вечает с убъек т ивное от ношение авт ора к с одерж анию с оздаваемого им т ек с т а, к огдаон намерен выдел ит ь, подчерк нут ь т у ил и иную дет ал ь ил и, наоборот , объединит ь два ил и бол ее от дел ьных выс к азываний , к аж дое из к от орых обл адает определ енным единс т вом. Сос т ав абзацанередк о ограничивает с я одним выс к азыванием, однак о в бол ьшинс т ве
с л учаев |
абзац вк л ю чает в с ебя с инт ак с ичес к ие |
единицы , |
с одерж ащие ввод |
|
(зачин), |
к оммент арий и к онцовк у информации (С кол ько бы |
м ы |
ни говорил и, |
|
ч т о обра зова ние т ол ько уч ит обра щ а т ьс я с |
понят ийны м |
а ппа ра т ом и |
||
орие нт ирова т ьс я в с пра воч ном м а т е риа л е , уч е ния бе з за помина ния и зубре ж ки не бы ва е т . Зубрил м ы не на видим с де т с т ва , и эт ох орош о, эт опра вил ьно. Но
ка к бы на м |
на уч ит ьс я |
с оч е т а т ь |
эт у |
бл а городную |
не на вис т ь с |
ум е ние м |
||||
помнит ь т о, |
ч т о на м |
не обх одим о, |
да |
и не т ол ько ра ди |
экза ме нов, а дл я |
|||||
да л ьне йш е й ж изни? Буде м ж е х ит ры м и. |
Буде м пол ьзова т ьс я ул овка м и и |
|||||||||
прие ма ми. Буде м за помина т ь бе з зубре ж ки. С т а не м м не моника м и.) |
|
|||||||||
Абзац, |
т ак им образом, |
– эт о |
с пос об |
с убъек т ивного |
чл енения т ек с т а, |
|||||
с вязанный |
с |
прагмат ичес к ой |
ус т ановк ой |
и |
индивидуал ьной |
манерой |
авт ора. |
|||
Чл енение |
т ек с т анаабзацы с пос обс т вует |
продвиж ению |
информации в одном |
|||||||
определ енном направл ении и дел ает т ек с т адек ват но и л егк о вос принимаемым.
Во про с ы
1.Чт о явл яет с я предмет ом изучения л ингвис т ик и т ек с т а?
2.Чт о называет с я т ек с т ом?
3.К ак ие признак и т ек с т авыдел яю т с я учеными?
4.В к ак их т ек с т овых к ат егориях проявл яю т с я признак и т ек с т а?
5. За с чет к ак их язык овых с редс т в обес печивает с я формал ьная с вязнос т ь т ек с т а?
|
13 |
6. |
В чем зак л ю чает с я с пецифик а с вязнос т и л иней ного т ипа и |
с вязнос т и парал л ел ьного т ипа? |
|
7. |
К ак ой т ек с т с чит ает с я цел ос т ны м? |
8.Чт о т ак ое т емат ек с т а?
9.К ак ие позиции т ек с т аот нос ят с я к с ил ьным и к ак ово их назначение?
10.К ак овы ос новны е функ ции загл авия?
11.Чт о т ак ое абзаци к ак ово его назначение?
|
Задания |
|
1. О предел ит е с пос обы формал ьной с вязнос т и в данном т ек с т е. |
|
|
Зарос шая дорога ведет |
через с т арый с ос новый л ес . О н |
рас т ет на |
пес чаных хол мах, с меняю щих друг друга с равномернос т ь ю |
широк их |
|
морс к их вал ов. Э т и хол мы — |
ос т ат к и л едник овых нанос ов. Н авершинах их |
|
цвет ет много к ол ок ол ьчик ов, анизины с пл ошь зарос л и папорот ник ом, л ис т ья к от орого с изнанк и пок рыт ы с порами, похож ими нак рас новат ую пыл ь.
Ле с нахол мах с вет л ы й , он зал ит с ол нце м и в не м дал ек о видно. |
|
Лес эт от т янет с я неширок ой пол ос ой |
(к ил омет ранадва, не бол ьше), а |
заним от к рывает с я пес чаная равнина, где |
зрею т , побл ес к ивая и вол нуяс ь |
под вет ром, хл еба. Заэт ой равниной прос т ирает с я, нас к ол ьк о хват ает гл аз, |
|
дремучий бор. |
|
Н ад равниной пл ывут ос обенно пышны е обл ак а. М ож е т бы т ь , т ак |
|
к аж е т с я пот ому, чт о широк о видно вс е не бо. |
Пе ре с е к ат ь равнину нуж но по |
|||||||||||
меж е |
меж ду |
хл ебов, |
зарос шей |
репей ник ом. |
К ое-где на меж е бол ьшими |
|||||||
разл ивами с инею т т верды е к ол ок ол ьчик и прит очной т равы. |
||||||||||||
|
В с е, чт о я мыс л енно предс т авил |
с ей час,— |
т ол ьк о преддверие л ес ов. В |
|||||||||
них входишь к ак в огромны й , |
пол ны й |
т е ни, громадны й с обор. Н адо первое |
||||||||||
время идт и по узк ой |
прос ек е |
мимо пруда, пок рыт ого ряс к ой , к ак т верды м |
||||||||||
ярк о-зел еным к овром. |
Е с л и ос т ановит ьс я ок ол о пруда, т о мож но ус л ы шат ь |
|||||||||||
т ихое чавк ань е — |
эт о пас ут с я в подводной т раве к арас и. |
|||||||||||
|
Пот ом начинае т с я небол ь шой |
учас т ок с ырого бере зового л е с а с бл е - |
||||||||||
с т ящим, к ак |
изумрудны й бархат , мхом. Т ам вс е гдапахне т пал ы м л ис т ом, |
|||||||||||
ос т авшимс я назе мл е от прошл ой ос е ни. |
|
|
||||||||||
|
Заберезовы м перел е с к ом дорогак рут о подымает с я напес чаны й обры в. |
|||||||||||
Сырая низинаос т ает с я позади, |
но л егк ий вет е р изредк адонос ит и с ю да, в |
|||||||||||
с ухой |
и ж арк ий л е с , й одис т ы й |
|
воздух эт их низин. |
|||||||||
|
Н а пригорк е |
с иж у нагоряче й |
хвое . В с е , |
к чему ни прик ос нешь с я,— |
||||||||
с ухое |
и т епл ое : |
с т ары е |
и давно |
уж е |
пус т ы е |
с ос новы е шишк и, ж ел т ы е , |
||||||
прозрачны е и т рес к учие, |
к ак пергамент , пл енк и мол одой с ос новой к оры, пни, |
|||||||||||
прогре т ы е до с ердце вины , к аж дая ве т к а, |
шершавая и пахучая. Даж е л ис т очк и |
|||||||||||
зе мл яник и — |
и т е т епл ы е . Ст ары й |
пень |
мож но разл омат ь прос т о рук ами и |
|||||||||
нас ыпат ь с ебе нал адонь горс т ь к оричне вой |
горяче й т рухи (К . П а ус т овс кий. |
Зол от а я роза ). |
|
2. Проанал изируй т е с одерж ат ел ьную с вязнос т ь т ек с т а. |
|
Ит ак , ни геол огия, ни ок еанография, |
ни геофизик ани другие наук и о |
« мерт вой » природе, ни наук и о природе ж ивой : зоогеография и фит огеография
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— |
не |
в с ос т оянии дат ь ок ончат ел ьный |
от ве т |
на вопрос о |
т ом, |
был а л и |
|||||||||||||||
Пацифида |
(вы с ок оразвит ая |
цивил изация, |
с уще с т вую щая |
на |
огромном |
||||||||||||||||
мат е рик е |
в Т ихом ок е ане , |
зат онувше м не с к ол ь к о ве к ов назад в проце с с е |
|||||||||||||||||||
гл обал ь ной |
к ат ас т рофы ). |
Н о, |
бы т ь |
мож е т , |
|
мы |
най де м |
его |
у наук , |
||||||||||||
изучаю щих |
чел овек а: |
археол огии, фол ьк л орис т ик и, эт нографии? |
В с е -т ак и |
||||||||||||||||||
зде с ь |
мы |
име е м |
де л о не |
с |
« ме рт вою » природой |
|
и не с безгл ас ными |
||||||||||||||
ж ивот ными |
и |
рас т е ниями, |
а, |
т ак |
с к азат ь , |
с |
брат ь ями |
по |
разуму, |
с |
|||||||||||
пок ол е ниями дре вних обит ат е л е й |
ок е аний с к их ос т ровов. |
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
М |
ы |
уж е |
приводил и |
образцы фол ь к л ора пол ине зий це в: |
л е ге нды |
о |
||||||||||||||
« пот опе », |
о к ат ас т рофе , в ре зул ь т ат е к от орой погибл ас ушав Т ихом ок еане. |
||||||||||||||||||||
К с ож ал ению , |
внимат ел ьно прочит ав |
т ек с т |
« Рас с к аза о предк ах |
ж ит ел ей |
|||||||||||||||||
ат ол л а Хао», |
мож но |
убедит ь с я, |
чт о |
в не м |
замет но |
|
вл ияние библ ей с к ого |
||||||||||||||
с к азания о пот опе . Э т о вл ияние чувс т вуе т с я и в гавай с к ой л егенде |
о гибел и |
||||||||||||||||||||
к онт инент а |
« Сол нечное |
с пл ет ение |
К ане ». |
Н априме р, |
имя |
мудрого |
|||||||||||||||
вол шебник а Н уу, |
с пас ше го |
от |
гибел и |
л ю де й , |
— |
эт о ис к аж е нное имя |
|||||||||||||||
библ е й с к ого Н |
оя. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Ст оронник и Пацифиды с с ыл аю т с я наэт и т е к с т ы , |
к ак нас виде т ел ьс т ва |
|||||||||||||||||||
оче видце в гибел и |
мат ерик а в вол нах |
Т ихого ок еана, |
дошедшие |
до нас |
с |
||||||||||||||||
не запамят ны х време н, аих прот ивник и с ове ршенно ре зонно ук азываю т |
на |
||||||||||||||||||||
библ ей с к ие |
мот ивы в эт их |
преданиях. К |
с час т ь ю , ис с л едоват ел ям удал ос ь |
||||||||||||||||||
запис ат ь т е к с т ы , гл ас ящие о пот опл ении земел ь |
и ос т ровов, |
в к от оры х не т |
|||||||||||||||||||
ни « пот опа», нис пос л анного загре хи л ю дс к ие , |
ни библ ей с к ого Н оя ил и е го |
||||||||||||||||||||
пол ине зий с к ого двой ник а. |
И, чт о с амое |
примечат ел ь ное, эт и т ек с т ы был и |
|||||||||||||||||||
запис аны |
наос т рове , |
к от оры й |
явл яе т с я с амы м подходящим к андидат ом на |
||||||||||||||||||
т о, |
чт обы |
с чит ат ьс я |
пос л едним |
ос т ат к ом |
Пацифиды , приче м |
Пацифиды |
|||||||||||||||
« че л овечес к ой », нас е л е нной |
вы с ок оцивил изованны м народом. Э т от ос т ров |
||||||||||||||||||||
— |
О с т ров Пас хи, |
ил и Пуп Зе мл и, к ак назы ваю т е го с ами пол ине зий цы . |
|
||||||||||||||||||
|
Н орвеж с к ой |
археол огичес к ой эк с педиции удал ос ь от ыс к ат ь наос т рове |
|||||||||||||||||||
Пас хи |
т е т ради, |
пок рыт ы е |
ие рогл ифиче с к ими |
знак ами |
и л ат инс к ими |
||||||||||||||||
бук вами, |
к от орыми запис аны |
был и с т аринные |
|
предания и |
мифы. Среди |
||||||||||||||||
т ек с т ов, запис анных л ат инс к ими бук вами, ок азал ас ь и л егендао с от воре нии
ос т рова Пас хи. Анал изом и |
пе реводом эт их знак ов и т е к с т ов занимал ас ь |
|||||||
группал е нинградс к их ис с л е доват е л е й |
(в т ом чис л е |
и авт ор эт их с т рок ) и |
||||||
пришл ак выводу, |
чт о фол ь к л орны е т е к с т ы даю т нам т у ж е |
к арт ину, чт о и |
||||||
данные |
наук и о |
Земл е : фак т ы |
могут |
быт ь ис т ол к ованы |
к ак |
в пол ь зу |
||
с ущес т вования Пацифиды , т ак и прот ив эт ого. |
|
|
|
|||||
Т ак им образом, вопрос о с ущес т вовании наЗемл е зат онувшего древнего |
||||||||
к онт инент а ос т ает с я в наук е |
до с их пор от к рыт ы м (А. К ондра т ов. За га дки |
|||||||
Ве л икогооке а на ). |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
В ыявит е т ему т ек с т а, |
ук аж ит е с ил ьные позиции в т ек с т е. О предел ит е, |
||||||
с оот вет с т вует л и загол овок с одерж анию т ек с т а. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
«Вес на»ВГПУ |
|
|
|
|
В с е е е т ак дол го ж дал и, и |
вот она пришл а — |
ве с на. |
В |
запове дник |
||||
В ГПУ т ож е пришл а« В ес на», и с т удент ы вс е х фак ул ь т ет ов к аж ды й по-с воему
вс т речаю т е е...
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
« Ст уденчес к ая В ес на-2006» гос т ил а у нас ровно 10 дне й : с |
3 по |
13 |
||||||||
апрел я. Заэт о время чл ены гл убок оуваж аемого ж ю ри с дел ал и с вой |
нел егк ий |
|||||||||
выбор: т рет ье |
мес т о занял |
физик о-мат емат ичес к ий |
фак ул ьт ет , |
вт орое |
— |
|||||
фак ул ь т е т |
инос т ранны х |
|
язы к ов, |
а пе рвое |
поде л ил и |
пс ихол ого- |
||||
педагогичес к ий |
фак ул ь т ет |
и |
фак ул ьт ет |
физк ул ь т уры и безопас нос т и ж из- |
||||||
недеят ел ьнос т и . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
« Лю бовь — |
эт о, преж де вс его, от вет с т веннос т ь зал ю бимого чел овек а», |
|||||||||
— об эт ом |
очень |
к с т ат и |
вс помнил физмат , ведь пот епл е ние с к азал ос ь |
не |
||||||
т ол ь к о нарас т аявших с угробах, но и на« ож ивших» в преддверии фес т ивал я с т удент ах. В ес на разбудил а многих и вдохновил а на подвиги ради родного фак ул ь т ет а. В от , например, Сергей Брыс ев, к ул ь т орг фак ул ьт ет афизк ул ьт уры и безопас нос т и ж изнедеят ел ьнос т и, от т епел и пос вят ил цел ый монол ог, к от орый на « Ура!» принял и зрит ел и. А других пот янул о на л ирик у (ес л и т ак мож но с к азат ь о новой пес не с т удент ов фак ул ьт ет ахудож ес т венного образования), в к от орой они горьк о с ож ал ел и об ушедших навс егдагодах. Н е рановат о л и? А с т уде нт ы пс ихол ого-пе дагогиче с к ого фак ул ьт ет авос пол ьзовал ис ь мет одами
аут от ренинга и с амовнушения и заявил и, |
чт о их фак ул ь т е т — |
« к л адезь |
|||||
т ал ант ов» — л учший . |
|
|
|
|
|
|
|
О т радно, |
чт о с т арые |
пес ни |
и к л ас с ичес к ая |
л ит ерат ура |
вс е |
еще |
|
вдохновл яю т |
на с оздание |
к ачес т венных |
номеров. |
Пож ал уй , |
ни |
одно |
|
выс т упл ение на« В ес не» не обошл ос ь без пес ен из дал ек ого прошл ого. |
|
||||||
« В ес на-2006» преподнес л анам много с ю рпризов. Учас т ник и фес т ивал я |
|||||||
док азал и, чт о с пос обны намногое. В |
цел ом к арт инапол учил ос ь дос т ат очно |
||||||
позит ивная, с ол нечная. И ж ю ри т ож е решил о не от с т ават ь . В эт ом году был а введена новая с ис т ема гол ос ования. « Смай л ик и», с имвол изирую щие гол ос а
с уде й , щедро |
раздавал ис ь ... чет ырем фак ул ь т е т ам, к от оры е и |
занял и |
||
призовы е мес т а. Инт рига с охранял ас ь |
до с амого к онца, |
пришл ос ь |
даж е по |
|
т ел ефону с о |
с цены « побес пок оит ь » |
от с ут с т вовавшего |
на гал а-к онцерт е |
|
предс едат ел я ж ю ри прорек т ораГал ину Пет ровну Иванову. Именно ее выбор и определ ил ис ход гол ос ования.
Чт о ж , нам ос т ает с я т ол ьк о поздравит ь не т ол ьк о победит ел ей , но и вс е х с т уде нт ов В ГПУ с т е м, чт о « В е с на» с ос т оял ас ь (из га зе т ы «У ч ит е л ь»).
4. О предел ит е, чт о с оздает цел ос т нос т ь с л едую щего т ек ст а. |
|
|||
|
|
М узы ка — |
м л адш ая с ес т ра я зы ка |
|
Звук овой |
язы к чел овечес т ваво вс ех с воих многочис л енных и разл ичны х |
|||
вариант ах возник к ак |
с редс т во обобщес т вл ения чел овечес к ого |
знания об |
||
ок руж аю щем |
мире — |
знания, |
рож даю щегос я в ак т ивной |
т рудовой |
деят ел ьнос т и чел овечес к ого к ол л ек т ива. Сл ово с т ал о не т ол ь к о абс т рак т ны м
нос ит ел ем |
час т ицы |
знания о мире: оно |
с могл о и выраж ат ь о т но ш ение |
чел овек а к |
миру. |
Э т о от ношение т ож е |
с т ал о дос т оянием других л ю дей , |
общим дос т оянием чел овечес т ва. |
|
||