—при включении в интерес волевого компонента он становится склонностью;
—конкретизируемая в образе или представлении предметная цель склонности есть идеал;
—мировоззрение — система философских, эстетических, этических, естественнонаучных и других взглядов на окружающий мир;
—убеждение — высшая форма направленности — это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением.
Мотивация и деятельность
Деятельность – это специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека. Выделяют следующие основные виды деятельности: учебная (учение), трудовая, игровая, общение. Любая деятельность имеет свою психологическую структуру: мотивы, цели, действия, операции и результат деятельности, а также сличение достигнутого результата с желаемым.
Один из важнейших вопросов мотивации деятельности человека — причинное объяснение его поступков. Такое объяснение в психологии называется каузальной атрибуцией.
Начало изучению каузальной атрибуции было положено работой Ф. Хайдера «Психология межличностных отношений», увидевшей свет в 1958 г. Одновременно в печати появились исследования по восприятию человека человеком, где были установлены эффекты влияния последовательности предъявления информации о человеке на его восприятие как личности (эффект новизны, эффект ореола).
Существенный вклад в развитие этой области знаний внесли работы Г.Келли по теории личностных конструктов. Личностным конструктом называется пара противоположных
26
оценочных понятий (например, «добрый — злой»; «хороший
— плохой», «честный — нечестный»), часто встречающихся в характеристиках, которые данный человек дает другим людям и происходящим вокруг него событиям. Конструкты каждого человека иерархически организованы. Сквозь призму личностных конструктов, характерных для данного человека, может быть описан его особый взгляд на мир. Они же могут служить для предсказания поведения человека, его мотивационно-когнитивного объяснения (каузальная атрибуция).
В дальнейшем в исследованиях каузальной атрибуции были установлены следующие интересные психологические факты.
1.Индивиды, которые уже однажды были виновниками содеянного, склонны усматривать первопричину действий, подобных совершенным ими ранее и в аналогичных ситуациях, в личностных качествах людей, а не в складывающихся независимо от них обстоятельствах.
2.При невозможности отыскать рациональное объяснение случившемуся, исходя из сложившихся обстоятельств, человек проявляет склонность видеть эту причину в другом человеке.
3.Большинство людей проявляет явное нежелание признавать случай как причину их собственного поведения.
4.В случае тяжелых ударов судьбы, неудач и несчастий, затрагивающих кого-либо лично и касающихся значимых для него людей, человек не склонен искать причины этого только исключительно в сложившихся обстоятельствах; он обязательно винит себя или других в произошедшем или обвиняет саму жертву в случившемся. Так, например, родители обычно упрекают себя в несчастиях своих детей, выговаривают самим детям за тот вред, который был им причинен волей случая (упавший, ударившийся ребенок).
27
5.Иногда жертвы насилия, будучи очень совестливыми
иответственными людьми, упрекают самих себя в том, что явились жертвами нападения, спровоцировали его. Они уверяют себя в том, что в будущем, ведя себя иначе, смогут оградить себя от нападений.
6.Имеется тенденция приписывать ответственность за несчастье тому человеку, которого оно постигло («сам виноват»).
В качестве основных ошибок каузальной атрибуции выделяют следующие ошибки.
− Общая тенденция переоценивать роль личностных факторов регуляции поведения и недооценивать влияние ситуационных факторов. При этом наблюдается асимметрия оценок: свои ошибки люди практически всегда связывают с обстоятельствами, а ошибки других людей с их личностными качествами (лень, безответственность, некомпетентность).
− Ошибка «иллюзорных корреляций». Ее суть в том, что всякие действия со стороны другого человека воспринимаются как преднамеренные, роль случайности при этом недооценивается.
− Ошибка «ложного согласия» заключается в том, что индивид считает свое поведение «нормальным» и соответствующим ситуации. У многих людей эта ошибка используется для защиты от обвинений и избегания ответственности.
− Ошибка «неравных возможностей» ролевого поведения. Исходя из этого, получается, что нормы общения дают возможность людям, выполняющим более «привилегированные» роли проявлять только свои плюсы, а в некоторых случаях, наоборот, выполняя «подчиненные» роли люди вынуждены раскрывать свои недостатки.
− «Игнорирование информационной ценности не случившегося». Часто более важным фактом, результатом
28
взаимоотношений людей является не то, что сказано, а то, что не сказано; не то, что сделано, а то, что не сделано.
Одной из плодотворных концепций, применяемых для объяснения достижений в деятельности, является теория В. Вайнера. Согласно ей всевозможные причины успехов и неудач можно оценивать по двум параметрам: локализации и стабильности. Первый из названных параметров характеризует то, в чем человек усматривает причины своих успехов и неудач: в самом себе или в независимо от него сложившихся обстоятельствах. Стабильность рассматривается как постоянство или устойчивость действия соответствующей причины.
Различные сочетания этих двух параметров определяют следующую классификацию возможных причин успехов и неудач:
1.Сложность выполняемого задания (внешний, устойчивый фактор успеха).
2.Старание (внутренний, изменчивый фактор успеха).
3.Случайное стечение обстоятельств (внешний, неустойчивый фактор успеха).
4.Способности (внутренний, устойчивый фактор
успеха).
Вопрос о соотношении силы внешней мотивации и эффективности деятельности одними из первых стали изучать американские исследователи Дж. Додсон и Р. Йеркс. Начиная
с1908г. они провели серию экспериментов, на основе которых сформулировали закон оптимума мотивации, или закон Йеркса
– Додсона. Закон содержит два положения.
1.По мере увеличения интенсивности мотивации качество деятельности изменяется по колоколообразной кривой: сначала повышается, затем, после перехода через точку наиболее высоких показателей успешности, постепенно снижается. Уровень мотивации, при котором деятельность
29
выполняется максимально успешно, называется оптимумом мотивации.
2. В случае трудной задачи оптимум мотивации достигается при слабой мотивации, тогда как при легкой задаче он соответствует сильной мотивации. Чем сложнее для человека выполняемая деятельность, тем более низкий уровень мотивации является для нее оптимальным. Дела средней сложности лучше делать при среднем уровне мотивации. Другими словами, если деятельность является относительно простой, то лучше всего она будет выполняться при высоком уровне мотивации, а если деятельность является сложной – при умеренном уровне. Если субъект не мотивирован вовсе – деятельность окажется неэффективной. При наличии избыточной мотивации качество деятельности снижается.
Люди склонны объяснять свои успехи и неудачи в выгодном для сохранения и поддержания высокой самооценки свете. Р. Дечармс сделал два интересных вывода относительно влияния награды за успехи на мотивацию деятельности. Первый выглядит следующим образом: если человек награждается за нечто такое, что он делает или уже сделал по собственному желанию, то такое вознаграждение ведет к уменьшению внутренних стимулов к соответствующей деятельности. Если человек не получает вознаграждения за неинтересную, выполненную только ради вознаграждения работу, то, напротив, внутренняя мотивация к ней может усилиться.
В психологии создана и детально разработана теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности. Основателями этой теории считаются американские ученые Д. Макклелланд, Д. Аткинсон и немецкий ученый Х. Хекхаузен. Согласно данной теории у человека есть два разных мотива, функционально связанных с деятельностью. Это — мотив достижения успеха и мотив избегания неудачи.
30