ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет»
Л.В. Коваль И.А. Сухоруких
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Часть 2
Утверждено Редакционно-издательским советом университета в качестве учебного пособия
Воронеж 2016
ББК 76.0 УДК 659.4
Коваль Л.В. Психология и педагогика: учеб. пособие. [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф. данные (1 Мб) / Л.В. Коваль, И.А. Сухоруких. – Воронеж: ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет», 2016. Ч. 2. – 1 электрон. опт. диск (СВ-ROM). - Систем. Требования: ПК 500 и выше; 256 Мб ОЗУ; Windows XP; Adobe Acrobat; 1024x768; CD-ROM; мышь. – Загл. с экрана.
Учебное пособие включает теоретическое содержание курса «Психология и педагогика», контрольные вопросы, библиографический список и глоссарий.
Издание соответствует требованиям ФГОС ВО по всем направлениям подготовки бакалавров, изучающих дисциплину «Психология и педагогика».
Библиогр.: 24 назв. Табл. 1.
Рецензенты: кафедра моделирования и организации социальных систем Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ Воронежский филиал (канд. пед. наук, проф. Е.М. Лещенко); канд. пед. наук, доц. Л.Н. Звягина
©Коваль Л.В., Сухоруких И.А., 2016
©Оформление. ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет», 2016
ВВЕДЕНИЕ
Одной из важнейших задач учебной дисциплины «Психология и педагогика» является выработка у студентов способности осуществлять научный подход к определению содержания, а также наиболее целесообразных приемов, форм, методов, средств, психолого-педагогических технологий самосовершенствования и влияния на потенциальных подчиненных в целях повышения своей и их профессиональной компетентности. Вместе с тем данный курс, каким бы глубоким и разносторонним ни было его содержание, не в состоянии дать исчерпывающие рекомендации на каждый конкретный случай, с которым может встретиться выпускник высшего образовательного учреждения в своей практической деятельности. В этой связи основной упор в изучении дисциплины делается на формирование у студентов умения методически верно строить служебные и межличностные отношения, правильно организовывать совместную практическую деятельность членов коллектива, творчески применять передовой опыт обучения, воспитания, самосовершенствования, оказания психологической помощи.
Целью данного пособия является ознакомление студентов с научно-прикладными знаниями в области психологии и педагогики.
Врезультате освоения курса студент должен:
овладеть базовыми умениями педагогического и психологического наблюдения, обобщения, анализа и моделирования;
применять полученные знания для решения задач профессиональной деятельности в области педагогических и психосоциальных услуг;
3
анализировать и оценивать свои профессиональные возможности и ограничения при решении учебных задач в процессе обучения в вузе;
осознать значимость педагогических и психологических знаний для профессиональной деятельности
иповышения уровня психолого-педагогической культуры;
освоить эффективные модели и технологии познания, развития и активизации творческого потенциала личности и социальной группы.
Учебное пособие состоит из 2-х частей. Вторая часть включает 5 глав, в каждой из которых собран необходимый минимум по следующим темам: Проблема личности в психологии, Общение и взаимодействие, социальная психология групп, Психология общения, Педагогика в системе наук о человеке. В конце каждой темы приведен перечень контрольных вопросов для закрепления.
Вучебном пособии освещено три блока проблем: психология познавательных процессов (ощущение и восприятие, внимание, память, воображение, мышление), психология личности (личность, темперамент, характер, способности, чувства и эмоции, воля) и педагогика.
Впособии использованы материалы таких авторов как Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е., Рубинштейн С.Л., Леонтьев А.Н., Сластенин В.А., Бордовская Н.В., Реан А.А., Бандурк А.М., Бочаров С.П., Землянская Е.В., Андреева Г.М., Петровский А.В., Маклаков А., Е.И. Рогов, Н. А. Лобан, Дружинин В.Н., Кишкель Е.Н.
Настоящее пособие дает возможность использовать его в качестве базового для самостоятельной работы студентов заочной, ускоренной и дистанционной форм обучения при изучении дисциплины «Психология и педагогика».
4
1. ЛИЧНОСТЬ И ЕЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ. МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ
1.1.Понятия личность, индивид, индивидуальность.
1.2.Структура личности. Развитие личности.
1.3.Комплекс неполноценности и личностный рост.
1.4.Психологическая защита личности.
1.5.Общая характеристика мотивационной сферы.
1.6.Направленность личности. Мотивация и деятельность.
1.1.Понятия: индивид, личность, индивидуальность
Впсихологической науке понятия индивид, личность и индивидуальность раскрывают специфические аспекты индивидуального бытия человека.
Человек рождается на свет уже индивидом. Принадлежность к человеческому роду фиксируется в понятии «индивид» в отличие от животного, от рождения и до конца жизни называемого особью. Поскольку в понятии индивид выражена родовая принадлежность человека, т.е. любой человек — это индивид. Своеобразие, принадлежащих индивиду свойств, уникальность индивида называется индивидуальностью.
Но, появляясь на свет, как индивид, человек приобретает особое социальное качество, он становится личностью. Понятия личность и индивид не тождественны. Личность - особое качество, которое приобретается индивидом
вобществе, по всей совокупности его отношений, общественных по своей природе, в которые индивид вовлекается. В работах А.В. и В.А. Петровских дается следующее определение личности: «Личностью в психологии обозначается системное социальное качество, приобретаемое
индивидом в предметной деятельности и общении и
5