Прыгай весело дружок! (прыжки на месте на 2 ногах).Заключительная часть:Воспитатель: А теперь веселые зайчата идут гулять по лесу (ходьба стайкой за воспитателем). Погуляли, погуляли и присели на стульчики.Для утренней гимнастики в группе я пользуюсь комплексами сюжетной утренней гимнастики, которая выполняется под музыку или бубен. Составила картотеку. Один комплекс рассчитан на две недели.ФизкультминуткиВ поведении воспитанников младших групп признаки утомления появляются, как правило, на 7–9 минуте занятия (при общей длительности в 15 минут). Это и есть условное время для динамической паузы. Среди методических рекомендаций для воспитателя первой младшей группы выделяются следующие положения к организации физкультминуток:Задание должно быть понятно детям («Под музыку мы будем бегать тихо, как мышки», «Сейчас мы громко похлопаем и бодро потопаем!»).Желательно, чтобы содержание физкультминутки согласовывалось с темой занятия.Незнакомый текст (песенку) для физкультминутки воспитатель предварительно разбирает с ребятами, показывает картинки по содержанию.Дети 1,5–3 лет любят повторять — для них это способ обучения. Повторение время от времени знакомых физкультминуток на занятиях вызывает положительные эмоции: дети испытывают радость узнавания, пробуют подпевать, выполнять движения без постоянной оглядки на воспитателя.Воспитатель демонстрирует увлечённость процессом: выразительно и задорно произносит стихотворный текст, поёт, танцует вместе с ребятами, при этом хвалит группу за инициативность и старание.Физкультминутка — подвижный элемент в структуре занятия. Она может быть проведена чуть раньше условной седьмой минуты, если воспитатель наблюдает утрату интереса к выполняемой деятельности у детей. Если же они увлечённо чем-либо занимаются, им даётся завершить начатое, а физкультминутку провести во второй половине занятия.Если ребёнок отказывается выполнять задания физкультминутки, его не принуждают. К выяснению причины этого отказа воспитателю рекомендуется вернуться сразу по окончании занятия (плохое настроение, неважное самочувствие, отсутствие мотивации).Февраль
(лексическая тема Дикие животные, Транспорт, Профессии)1 ВЕСЕЛЫЕ ЗАЙЧАТАЗайки, дружно все присели, (стоя по кругу, приседают на корточки).Друг на друга поглядели. (глядят друг на друга).И похлопали в ладошки:….(хлопают в ладоши).Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.И потопали мы ножкой…. (топают ногами)Топ, да топ, топ, да топ- Что у зайцев на макушке? (ставят руки на голову, словно ушки).- Длинные растут там ушки.Раз подскок, два подскок - (прыгают на месте).Поскакали все в лесок. (скачут врассыпную).2 ПОДЪЕМНЫЙ КРАНКран с высокою стрелой (соединить руки в замок, поднять вверх)Крюк везет перед собой, (опустить руки перед собой)За него цепляют грузы, (наклоны вниз)Поднимают их и грузят. (выпрямиться, руки на пояс)Приложение 2
Детей присутствовало 8 человек, их возраст 1,6-3 года, все здоровы, у всех хороший уровень физического развития и физической подготовленности. Утренняя гимнастика проводится в группе. Перед утренней гимнастикой группа хорошо проветривается и делается влажная уборка. Педагог подготовлен хорошо, имел в наличии план, все его разработки правильны. Место подготовлено, использовались конусы, что бы дети держали ровный круг. Дети были одеты в повседневную одежду. Зарядка началась в 8:00, закончилась в 08.05. Во время организации детей использовался групповой способ, все дети выполняли движения вместе, инвентарь раздавался перед выполнением упражнения и убирался после использования. Упражнение соответствует их сочетанию и последовательностей выполнение возрасту детей, темпу выполнения движения и дозировку в младшей группе 4-5 раз. Дети выполняют упражнения правильно, повторяют за воспитателем и закрепляют уже известные движения. В процессе гимнастики педагог следит за качеством выполнением упражнения, осанкой, исходным положением. В ходе выполнения гимнастики педагог корректно обращает внимание на допущенные ошибки и дает указание к их устранению (например: несгибаем колени, выше поднимает ноги). Утренняя гимнастика проводится под музыку, что способствует позитивно эмоциональному настроение детей. Самочувствие детей в норме, настроение весёлое. Педагог четко и грамотно объясняет и показывает упражнения. Дает команду детям, успевает контролировать выполнение упражнений всеми детьми, их поведение, педагог в хорошем настроении. Гимнастика подобрана в зависимости возраста детей..
Сначала осуществлялась побудка: комбинация 2–3 упражнений в кровати потягивание, растягивание мышц разных групп, элементы самомассажа; 1–3 упражнений на полу; 2–3 дыхательных и умывание. На выполнение гимнастики в целом ушло 10 минут. Комплекс гимнастики после сна отражается в «Картотеке упражнений после сна».Гимнастика пробужденияСпокойным голосом бужу постепенно детей с целью: создания у детей бодрого настроения. Постепенный подъем, воздушные процедуры.Комплекс гимнастики пробуждения.1. «Разбудим глазки».И. п. - лёжа на спине, руки вдоль туловища.Поморгать глазками, открывая и закрывая их. (10 сек.)2. «Потягушки».И. п. - лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок».Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох.Вернуться в и. п. - выдох. (3 – 4 раза)3.«Лови комара»И.п.-Лёжа на спине, раскидываем руки в стороны.Делаем хлопок перед грудной клеткой.Возвращаемся в исходную позу4«Велосипед».И.п.-Лёжа на спине, сгибаем ножки в коленях.Имитируем езду на велосипеде. Выполняем 10–12 секунд5.«Сильные ножки».И. п. - сидя, ноги вместе, руками упор сзади.Поднять правую ногу, согнутую в колене. Вернуться в и. п.То же левой ногой. (2-3 раза каждой ногой)6. «Постучим по коленочкам».И. п. - сидя ноги вместе, руки сжаты в кулачки.Наклон вперёд, кулачками стучать по коленямпроизнося «тук- тук- тук». Вернуться в и. п. (3 – 4 раза)Дети встают с кроватей, и идут по дорожке здоровья. Самомассаж. Слежу за тем, чтобы дети надевали вещи в последовательности, оказываю помощь при необходимости одеться, вывернуть колготки. Напоминаю, что стульчик, на котором они раздевались, необходимо отнести на свое место к столу.Подготовка к прогулке, прогулкаПрежде чем отправиться на прогулку необходимо навести порядок в группе: собрать игрушки и расставить их по местам, убрать пособия и материалы, которые использовались в непосредственной образовательной деятельностиПеред одеванием напоминаю детям правила поведения в раздевальной комнате. В данном режимном моменте формируется у детей навыки
одевания и культуры поведения при одевании, решается широкий круг образовательных задач: название одежды и ее назначение, название деталей одежды и активизация словаря на тему «Одежда». Обращаю внимание детей на последовательность одевания, а перед выходом на прогулку на внешний вид детей. Если в процессе одевания у кого-либо проявляются очевидные ошибки, устраняю их вместе с другими детьми группы, вызывая при этом у детей желание помочь друг другу и пресекая насмешки со стороны сверстников. Когда большинство детей оденется, выхожу с ними на участок. За остальными детьми следит помощник воспитателя, затем провожает их к воспитателю. Выходя на прогулку, дети могут сами вынести игрушки и материал для игр и занятий на воздухе.
Младшая группа. Февраль.
Прогулка 7
Наблюдение «Следы на снегу»
Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.
Ход наблюдения
Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка.
Вышит снег красивой строчкой,
Словно белая сорочка.
Папу я зову во двор:
Погляди, какой узор!
Смотрит папа сверху