СОДЕРЖАНИЕ
Тема 1. Знакомство с дошкольным образовательным учреждением
2. Ознакомление с образовательным учреждением, его структурой.
3.Изучение нормативно-правовых документов, локальных актов ДОУ, регламентирующих деятельность ДОУ.
Я провела анализ за деятельностью воспитателя в младшей группе после обеденного сна.
Занятия (НОД) по физическому развитию
Тема 5. Медико-биологические и социальные основы здоровья.
17. Взаимодействие с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями социальными партнерами (театрами, спортивными, художест. школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 09.02.2022 – среда – с.103-109 | Утро: наблюдения, игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, труд, завтрак | СКР СКР РР ФР | - с/р и «Кормить куклу» - показывать и называть действия, которые впоследствии дети могут перенести в игровую ситуацию - с. 104 - продолжать учить пить из чашки, удерживая ее уверенно, самостоятельно пользоваться ложкой - чтение потешки «Пошел котик на торжок…» - развивать речь детей - пальчиковая игра «Семья» - развивать мелкую моторику рук - собрать деревянный пазл «Виды транспорта» - развивать мелкую моторику рук - утренняя гимнастика | | |||
| ООД | РР | Развитие речи Тема: Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!» Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка». Цель: Объяснить детям, как по – разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. В.В. Гербова. Развитие речи в д/с. 2 группа раннего возраста. С.- 82 | |||||
| Дневная прогулка: игры, наблюдения, труд, индив. работа, физкультурно-оздоровит. работа | ПР ФР РР СКР | - за ветром – показать особенности ветреной погоды весной: дует сырой ветер, люди закрывают шею шарфиком, на руки одевают перчатки – с. 106 - п/и «Догонялки» - с. 106 - д/и «Принеси такой же» - принести ведерко такого же цвета, как лопатка - собрать выносной материал и расставить по местам | |||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | СКР РР | - учить самостоятельно обувать сапожки - чтение р.н.с. «Лисичка-сестричка и серый волк» - познакомить детей с новой сказкой | |||||
| ООД | ФР | 2. Физическая культура Тема: «Пробую чемпионом стать» Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезание под веревку, учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно. Образовательный процесс планирование на каждый день (февраль - май) стр. 358. З -4 | |||||
| Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | ФР СКР ПР, ФР СКР ПР СКР | - оздоровительная гимнастика после сна - помогать детям запомнить правила поведения: свое место за столом, определять свое полотенце, не шуметь за столом и в спальне - учить собирать пирамидку (башенку) из 5-8 колец разной величины - во время еды продолжать учить детей правильно держать ложку, сидеть ровно, вытирать рот салфеткой - игры с крупным конструктором – продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, призма, пластина, цилиндр) – с. 109 - развитие безопасности: умения играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль | |||||
| Вечерняя прогулка. | ПР ФР ФР СКР | - за сосульками на крышах – учить правилам безопасности в весеннее время (не ходить близко под крышами) - п/и «Лошадки» с обручами - п/и «Змейка» - игры с выносными игрушками | |||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями социальными партнерами (театрами, спортивными, художест. школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 10.02.2022 – четверг | Утро: наблюдения, игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, труд, завтрак | ПР, РР ФР СКР СКР ФР ФР | - з асолнцем – как светит солнце весной, пригревает, тает снег - продолжать учить детей под контролем взрослого, а заем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем - д/и «Магнитные удочки» - познакомить со свойствами магнита (притягивает металлические предметы) - обыгрывание процессов самообслуживания «Полить цветы» - предложить полить цветы, используя разнообразный поливочный материал (тряпочку, кисточку, распылитель) - утренняя гимнастика | | |||
| ООД | РР | Развитие речи Тема Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками. Игра «Какие бывают листья» Цели: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением, состоящими из 3-4 слов, | |||||
| Дневная прогулка: игры, наблюдения, труд, индив. работа, физкультурно-оздоровит. работа | ПР ФР ПР СКР СКР | - за птицами - учить различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей). Ворона большая, воробей маленький - п/и «Машины едут по улице» - на умение ориентироваться в пространстве- с. 112 - п/и «Перешагни через палку» - покормить птиц, помочь убрать игрушки с участка - самостоятельные игры с лопатами и ведерками | |||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | СКР РР | - развивать умение выворачивать одежду на лицевую сторону - чтение стихотворения Д. Биссета «Га-га-га!» (пер. с укр. С. Маршака) | |||||
| ООД | ФР | Физическая культура Тема: «Веселые игры для малышей» Цель: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, учить бросать и ловить мяч; способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. Образовательный процесс планирование на каждый день (февраль - май) стр. 362. З -1 | |||||
| Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | ФР СКР СКР ФР РР ПР СКР | - оздоровительная гимнастика после сна - учить не мешать рядом сидящим детям, аккуратно пользоваться ложкой, бокал держать двумя руками - с/р и «Застелить постель кукле» - учить правильно застилать постель кукле, произносить слова (простыня, одеяло в пододеяльнике, покрывало, подушка) - д/и «Рыбалка» - развивать координацию рук - повторение потешки «Солнышко-ведрышко!» - д/и «Овощи» - учить составлять целое из четырех частей (складных кубиков) - развитие безопасности: не разговаривать с незнакомцами и не брать предмет и угощение у незнакомых людей – с. 83 | |||||
| Вечерняя прогулка. | ПР ФР ФР СКР СКР | - за деревьями – расширять представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки – с. 114 - п/и «Воробушки и автомобиль» - с. - д/и «Угадай птицу» - с. 114 - самостоятельные игры с выносными игрушками - учить наводить порядок на участке после игр | |||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями социальными партнерами (театрами, спортивными, художест. школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 11.02.2022 – пятница – с. 115-120 | Утро: наблюдения, игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, труд, завтрак | СКР ПР,РР ФР СКР ФР ФР | - д/и «Путешествие в город мастеров» - рассказать детям о народных промыслах и их изделиях, показать иллюстрации (народные промыслы, дымковская игрушка, жостовские подносы) – с. 115 - и/р с Владом, Денисом – прыжки на двух ногах через линию - проговаривние четверостишия «Ветер дует нам в лицо…» - учить не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых - пальчиковая игра « - развивать координацию рук и пальчиков - утренняя гимнастика | | |||
| ООД | ХЭР |
| |||||
| Дневная прогулка: игры, наблюдения, труд, индив. работа, физкультурно-оздоровит. работа | ПР ФР ПР СКР СКР | - за деревьями (береза, сосна) – с. 117, с. - п/и «Воробушки и кот» - с. - д/и «Чего не стало?» - на развитие внимания и памяти - продолжать учить спускаться по ступенькам самостоятельно - собрать мячи в корзину – приучать детей к посильному труду | |||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | СКР РР | - учить раздеваться и складывать одежду на стульчик, выворачивать одежду на лицевую сторону - чтение стихотворения К.И. Чуковского «Федорино горе» | |||||
| ООД | ХЭР | Лепка Тема: «Пирожки для бабушки» Цель: Закреплять умения формировать из пластилина округлые комочки, прививать интерес к изобразительной деятельности. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой 1 младшая группа с. 224. | |||||
| Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | ФР СКР ФР РР СКР | - оздоровительная гимнастика после сна - учить детей замечать неопрятность в одежде; с помощью взрослого приводить себя в порядок - д/и «Ловись, рыбка» - с. 119 - чтение потешки «Баю-бай, ты, собачка, не лай!» - приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам | |||||
| Вечерняя прогулка. | ПР ФР ФР СКР | - за одеждой прохожих – обозначать словами одежду на людях – с. 117 - п/и «Солнышко и дождик» - п/и «Пройди по тропинке» - предложить помочь убрать игрушки с участка в беседку | |||||
| День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 06.12.2021- понедельник | Утро: | ФР РР СКР ХЭР | Утр/гимн. Беседа «Что я видел во сне». Наблюдение за погодой. Пальчиковые игры. Инд.работа: разучить стихотворение с Аней на новый год, развивать речь, память.. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Пальчиковые игры, развивать мелкую моторику, речь. Проговаривание скороговорок. Дежурство, приучать к труду. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
| ООД | ПР ХЭР | 1.Тема: История создания стекла. Звуковая культура речи. Звуки З и Ж. Цель: познакомить детей со стекольным заводом и его изделиями, расширить знания детей о производстве стекла, развивать слуховое внимание. 2. Музыкальное по плану муз. руководителя. | ||||||
| Прогулка: | ФР РР | Наблюдение: №7 стр 109. Наблюдение за снежинками. Расширять знания о явлениях зимы. Индивидуальная работа: бросание снежков в цель.. Труд в природе. Покармить птиц. Индивидуальная работа с Соней-учить прыгать на двух ногах через сугроб. Подвижные игры « Ловишки», учить быстроте и ловкости. Свободная деятельность под контролем педагога. Игры со снегом, катание на горке.. | ||||||
| Работа перед сном | СКР | Учить правильно и аккуратно складывать одежду на стульчики. Чтение по желанию детей. | ||||||
| Вечер: | ФР РР СКР | Гимнастика. Заучивание стихотворений на утренник к Новому году., развивать речь, память.. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Вадима в заучивании стихотворения.. Цель: развивать связную речь. Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. Игры по желанию. | ||||||
| Прогулка: | ФР | Наблюдение за погодой. Игра «Сова». катание с горки. Уход домой. | ||||||
| День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 07.12.2021 - вторник | Утро: | ФР РР СКР ХЭР | Утр/гимн. Беседа «Зачем человеку руки». Наблюдение за погодой. Пальчиковые игры. Инд.работа: разучить стихотворение с Владиком, развивать речь, память.. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Пальчиковые игры, развивать мелкую моторику, речь. Проговаривание скороговорок. Дежурство, приучать к труду. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. » | ||||
| ООД | ПР ХЭР ФР | 1.Тема: Порядковый счет до 7. Плот из природного материала. Цель: учить выполнять порядковый счет до 7, закреплять умение выполнять изделие из природного материала. 2. Физкультура: стр.51, №4. Упражнять в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки с поворотом в другую сторону, повторить прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь в перед, упражнять в ползании и переброске мяча. | ||||||
| Прогулка: | ФР РР | Наблюдение: №8 стр 111Наблюдение за замерзанием воды . Продолжить знакомство со свойствами воды.. Индивидуальная работа: бросание снежков в цель.. Труд в природе. Покармить птиц. Индивидуальная работа с Галей-учить метать снежки в цель. Подвижные игры « Ловишки», учить быстроте и ловкости. Свободная деятельность под контролем педагога. Игры со снегом, катание на горке.. | ||||||
| Работа перед сном | СКР | Учить правильно и аккуратно складывать одежду на стульчики. Чтение по желанию детей. | ||||||
| Вечер: | ФР РР СКР | Гимнастика пробуждения, закаливающиепроцедуры. Чтение рассазов к Новому году., развивать речь, память.. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Вадима в рисовании елки... Цель: развивать умение рисовать елку,аккуратно пользуясь красками.. Дидактическая игра: «Где спрятано?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. Предложить детям краски. Учить рисовать аккуратно. Игры по желанию. | ||||||
| Прогулка: | ФР | Наблюдение за дымом, увидеть форму, цвет, направление.. Игра «Ловишки». катание с горки. Уход домой. | ||||||