ребенка в безопасности является основной. Удовлетворение или
разочарование этой потребности зависит от стратегии воспитания, которую
выбирает новая мать. Тревожный, неуверенный в себе ребенок пытается
удовлетворить потребность в безопасности, выбирая определенную
стратегию поведения, часто неадекватную реальности: враждебность, чтобы
расплатиться с отвергающим взрослым; чрезмерное послушание, чтобы
вернуть любовь значимого любимого человека, жалость к себе как призыв к
сочувствию, идеализация себя как компенсация чувства неполноценности. В
результате происходит невротизация потребностей ребенка. Особенности
поведения замещающего взрослого в процессе общения с ребенком
определяют качество того типа привязанности, который формируется в нем,
а сформированная привязанность способствует интенсивному и
разностороннему психическому развитию (Андреева, Хаймовская,
Максименко).
Новые родители должны инициировать позитивное взаимодействие со
своим ребенком, первыми обращать внимание и интересоваться его
действиями и чувствами, задавать вопросы, выражать теплоту и заботу, даже
если ребенок кажется равнодушным или угрюмым. Им нужно обратить
внимание на воспоминания ребенка, которому нужно рассказать о том, что с
ним произошло, о его семье. Это необходимо, чтобы сохранить вещи и
помочь улучшить жизнь и учебу. Родители детей с ненадежной
привязанностью демонстрируют чрезмерное вмешательство в действия
ребенка (нарушение границ), не учитывают собственные желания и
потребности, не отвечают на их просьбы (Гроссман).
Нарушенное материнское отношение, неадекватная организация
общения с ребенком, проявление матерью авторитаризма, неприятие,
чрезмерная защита или инфантилизация ребенка способствуют фрустрации
его потребностей. Чрезмерная опека порождает инфантилизм и
неспособность ребенка быть самостоятельным, чрезмерные требования-
неуверенность ребенка в себе, эмоциональное отвержение-повышенный