Материал: Руководство для учителей 3 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством

	т.д.). Каждый раз после высказывания своего мнения ученик бросает свои палочки в коробку посередине. Этот метод позволяет всем ученикам в классе выразить свое мнение одинаковое количество раз. Цель: Ученик стремится анализировать и обобщать полученные знания. Эффективность: Учитель определяет мнения учащихся по изученной теме. Контролирует ценность, значимость собранных данных, полученных знаний.
Дифференциация - Какимиспособами вы больше всего хотитеоказывать поддержку? Какиезадачивыставитеперед одареннымиучениками?	Оценка - Как выпланируетепроверить усвоениематериала учащимися?	Соблюдение здоровья и техникибезопасности
Диалог и поддержка», «Задание», «Классификация». Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат конкретного ученика, индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом индивидуальных способностей ученика.	Метод «Большой палец»	Технологии сохранения здоровья. Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе. На этом уроке соблюдаются пункты из правил техники безопасности.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1: 2: Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1: 2:

Во время урока, что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников, и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?

1:

2:

Урок №4.

Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования

Раздел	Раздел 1. Программирование (сквозные темы: «Живая природа», «Что такое хорошо, что такое плохо?»)
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Использование команд движения при разработке проекта
Цели обучения в соответствии с учебной программой	3.4.2.4 реализовать циклический алгоритм при создании игры в игровой среде программирования.
Цели урока	Длявсехучеников: рассказывать о своих любимых компьютерных играх по изучаемой теме. Длябольшинстваучеников: научиться объяснить функции команд Спрятаться и Показаться в скриптах проекта. Длянекоторыхучеников: научиться использовать циклический алгоритм при создании игры в Scratch.
Уровень мышления	Применение.
Критерии оценки	Умение использовать циклический алгоритм при создании игры в Scratch.
Языковые цели	Предметнаялексикаитерминология: идея игры – ойын идеясы – game idea создать проект – жоба құру – create а project Полезныефразы,необходимыедлясоставлениядиалогаиписьменнойработы. Какие компьютерные игры вам нравятся? Какие идеи вы можете предложить для игры с использованием персонажей (рис.1)? Поделитесь мнением.
Воспитание ценностей	Согласно национальной идее «Мәңгілік ел» формируется ценность «Общество всеобщего труда».
Межпредметные связи	Познание мира
Пререквизиты	Может создавать игру в игровой среде программирования с использованием циклического алгоритма.

Ход урока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Началоурока7 мин	Приветствие,проверкапосещаемости. І. Вызвать интерес к уроку: игра «Ассоциативный ряд».	Учитель пишет на доске одно слово, соответствующее теме урока. Учащихся просят написать на одном листе бумаги свое мнение относительно слова, написанного на	Формирующая оценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке по методу «Фейерверк».
		доске. Необходимо
		перечислить
		ассоциативные слова,
		относящиеся к теме
		урока. Ученики
		зачитывают записанные
		слова, удаляют те из
		них, которые они
		считают лишними, и
		формулируют тему
		урока. Например: звук,
		«Звукозапись»,
		программа,
		редактирование и т.д.
		Учитель собирает
		листы и обобщает
		мнения, написанные
		учениками. На
		основании заключения
		определяется логико-
		структурная схема, в
		которой обобщается
		мнение или
		окончательное название
		темы в соответствии с
		мыслями (собственный
		опыт ученика). Такая
		работа позволяет
		ученикам и учителю
		спланировать изучение
		новой темы, принимая
		во внимание не только

		обобщение идеи, но и практический опыт.
	Группировка: Метод «Пожеланиецветком».	Ученикам раздаются цветы из цветной бумаги. Ученики группируются по словам, написанным на цветке. І группа – «Звуковые мелодии» ІІ группа – «Звуковые файлы» Цель: Поскольку активное обучение является одним из методов преподавания и обучения, при котором учащийся не только внимательно слушает учителя, но и принимает активное участие, планируется группировать учащихся в соответствии с их потребностями, способностями и интересами для достижения целей обучения. Эффективность:В групповой работе – делиться идеями, обсуждать, свои мысли выносить на обсуждение; в парной работе – советоваться, договариваться, прислушиваться и уважать мнение других; в индивидуальной работе – возможность сформировать собственное мнение и критически мыслить.	Формирующая оценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке по методу «Фейерверк».

Дифференциация:Способ дифференциации

«Классификация» используется при формировании групп в зависимости от поставленных целей обучения.

Коллективная работа: Разминка. Метод «Мозговой штурм».

С целью связывания пререквизитов и новых знаний рис. 1отображается на интерактивной доске и задаются вопросы. Ученики выражают свои идеи,

высказывают мысли и отвечают

коллективно.
После того, какученикиответятнавопросыипроведутгрупповоеобсуждение,учитель вводит

тему урока,знакомитсцельюикритериями оценки синтерактивнойдоски.

Какие

компьютерные игры вам нравятся?

Какие идеи вы можете предложить для игры с использованием персонажей (рис.1.)? Поделитесь мнением.

Цель: Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний.

Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не

подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.

Формирующая оценка:

Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке по методу

«Фейерверк».

Серединаурока

7 мин

ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний).

Работа сучебником:Метод«DEAL».

D – Describe – рассказ, опиcание (опишите, что прочитано, увидено, проверено, измерено).

E – Explain –

объяснение (описание

Источник: https://tut-files.ru/previewfile/10329

Смотрите также:


ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ НА ПРИМЕРЕ ООО «ДНС РИТЕЙЛ»
_archivetempпротивовоспалительные
- Обратный порядок следования фаз 4
- Сопротивление изоляции 25
!_Лабораторные_работы_1_сем_ОУТС
!Контрольная работа (задание)
!Фармакология препаратов для терапии заболеваний дыхательных путей
'Electronics Workbench' – алгоритм инструмента моделирования электронных схем
'Новая экономика': российская специфика