Материал: Коммуналды мемлекеттік мекемесіні зінзі баалау орытындысы (2021202 оу жылы) Жамбыл облысы кімдігіні білім басармасы Байза ауданыны білім бліміні ани Мратбаев атындаы гимназиясы

Жаңартылған білім мазмұнына 1,2,3,5,6,7,8,10 сыныптардың көшуіне байланысты «Өзін-өзі тану», «Музыка», «Көркем еңбек», «Дене шынықтыру» пәндері бойынша қалыптастырушы бағалау өткізіледі. Оның қорытындысы бойынша «есептелінді»/«есептелінген жоқ» бағасы қойылады. Дене шынықтыру пәнінен әр тоқсанның және оқу жылының соңында, ал қалған үш пәннен жартыжылдықтың және оқу жылының соңында «есептелінді»/«есептелінген жоқ» бағасы журналға қойылады.

2019. 1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   130

оқу жылындағы пән бойынша білім сапасының SWOT талдауы

Күшті жақтары Пән мазмұнының спиралді қағидатпен берілуі, яғни пән мазмұны қарапайымнан күрделенуі; Оқушылардың үйлесімді қолайлы білім беру ортасын құра отырып сын тұрғысынан ойлау, зерттеу жұмыстарын жүргізу, тәжірибе жасау; АКТ-ны қолдану, коммуникативті қарым-қатынасқа түсу, жеке, жұппен, топта жұмыс жасай білуі; Оқу үдерісіне жаңа технологияларды қолдану арқылы мұғалімнің кәсіби шеберлігі негізінде оқушының шығармашылық қабілетінің артуы; Оқушылардың пән олимпиадалары мен пәндік байқауларға қатысып, өз шеберліктерін көрсетуі; 2-10 сынып білім алушыларының білім сапасын шынайы көрсеткіштерін анықтаушы құрал ретінде мектептің дербес тәуелсіз бақылау жүйесінің қалыптасуы (гимназиялық бақылау сынамасы); Оқушылардың білім сапасын арттыруда «Lesson study» тәсілі арқылы өткізілетін зерттеу сабақтарының ұйымдастырылуы; Білім сапасы төмен сыныптардың ата-аналарымен педагогикалық консилиумдар ұйымдастыру; Оқушылар білімін критериалды бағалауды оқу үдерісіне енгізу;.

Әлсіз жақтары Логикалық ойлауын дамытып сенімдерін қалыптастыру: аргументацияға, дәлелдерге және өз көзқарасын негіздеуге үйрету жұмыстарының әлсіздігі; Өткен оқу жылымен салыстырғанда математика пәнінен білім сапасының орыс тілі (орыс сынаптары) пәнінен-3%-ға, информатика пәнінен -2%-ға төмендеуі; 10 «А»,9 «Б»,3 «В» ,7 «Г» сыныптарындағы білім сапасыны көрсеткішінің төмендігі; Оқушы алған білімін шынайы өмірлік қажеттіліктерге асыра алмауы; Білім алушылардың өз бетінше білім алуға және ақпарат іздеуге қызығушылықтарының төмендігі; Білім сапасын көтерудегі үй тапсырмасын орындауда, ата-ана тарапынан қадағаланбауы; Олимпиадаларға(республикалық,халықаралық) қатысу, нәтиже көрсетуінің төмендігі.

Мүмкіндіктері «Оқу мен жазу арқылы сыни тұрғыдан ойлау» технологиясы стратегияларын тиімді пайдалану, өзіндік жетілдіру; Дидактикалық материадарды, тестілерді, көрнекіліктерді сабақ барысында көбірек қолдану; Оқушы білімін тереңдетудің диагностикасын және мониторингісін жасау; Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің нәтижелілігін жоғарылату: ой еңбегін рациональді ұйымдастыру; Психокоррекциялық жұмыстар жүргізу; Оқушының функционалдық сауаттылығын қалыптастыру.

Қауіп – қатерлері Оқу мотивациясына кедергі келтіретін факторларлардың көбеюі; Оқушылар уәждерінің төмендеуі; Мұғалімнің бағалауы мен пікіріне сыртқы немқұрайлылық; «Отбасы-оқушы-мектеп» ұштастық жұмысының әлсіздігі; Оқу барысындағы оқушы үні ескерілумен қатар, сындарлы ойлау идеяларына негізделген жұмыс жүйесінің қалыптаспауы.

2.3.3. 2019-2020 оқу жылы

Сыныптар бойынша білім сапасының мониторингі

сынып	2018-2019	І тоқсан	ІІ тоқсан	ІІІ тоқсан	ІV тоқсан	жылдық	Қорытынды
1а	81			62,5	87,5	87,5	87,5
1ә	85			80	92	92,0	92,0
1б	84			88	91,7	100	100
1в	100			72,2	73,7	73,7	73,7
1г	72			79,2	79,2	79,2	79,2
Жалпы	84	0	0	77,8	85,2	87,0	87,0
2а	73	75,0	83,3	70,8	79,2	79,2	79,2
2ә	71	79,2	82,6	83,3	87,5	83,3	83,3
2б	71	78,3	79,2	83,3	79,2	83,3	83,3
2в	67	75,0	75,0	79,2	76,2	79,2	79,2
2г	70	100	100	100	100	100	100
2д	77	73,9	72,7	72,7	72,7	72,7	72,7
Жалпы	73	80,1	82,4	81,8	83,2	83,2	83,2
3а	75	73,7	73,7	72,2	72,2	77,8	77,8
3ә	71	85,0	73,7	78,9	84,2	84,2	84,2
3б	77	78,9	78,9	84,2	84,2	84,2	84,2
3в	45	73,3	73,3	73,3	80,0	80,0	80,0
3г	79	72,2	72,2	72,2	72,2	72,2	72,2
3д	71	76,2	76,2	85,7	85,7	85,7	85,7
Жалпы	70.2	76,8	74,8	78,2	80,0	80,9	80,9
4а	71	78,3	78,3	78,3	87,0	82,6	82,6
4ә	76	77,3	78,3	78,3	78,3	78,3	78,3
4б	82	72,7	77,3	77,3	77,3	77,3	77,3
4в	72	57,1	55,0	50,0	60,0	55,0	55,0
4г	76	66,7	70,8	79,2	79,2	79,2	79,2
Жалпы	70	77,3	72,7	77,3	77,3	77,3	77,3
Бастауыш сыныптар	75	76,2	76,7	78,0	81,2	81,4	81,4
сынып	2018-2019	І тоқсан	ІІ тоқсан	ІІІ тоқсан	ІV тоқсан	жылдық	Қорытынды
5а	86,4	73,9	70,8	70,8	79,2	75,0	75,0
5ә	77,0	62,0	61,9	66,7	71,4	66,7	66,7
5б	81,8	75,0	76,2	71,4	80,9	85,7	85,7
5в	73,7	57,0	66,7	66,7	68,2	68,2	68,2
5г	58,3	85,0	85,0	85,7	85,7	85,7	85,7
5д		62,0	61,9	65,0	65,0	65,0	65,0
Жалпы	75,2	69,0	70,3	71,1	75,2	74,4	74,4
6а	78	78,0	82,6	73,9	78,3	82,6	82,6
6ә	61	70,0	69,6	70,8	79,2	70,8	70,8
6б	60	79,0	84,0	64,0	68,0	72,0	72,0
6в	64	63,0	68,4	73,7	68,4	68,4	68,4
6г	33	57,0	60,9	66,7	62,5	62,5	62,5
Жалпы	62	70,0	73,5	69,6	71,3	71,3	71,3
7а	73	68,0	72,7	71,4	70,0	70,0	70,0
7ә	64	57,0	61,9	61,9	61,9	66,7	66,7
7б	56	62,0	66,7	71,4	71,4	71,4	71,4
7в	50	59,0	60,9	68,2	68,2	63,6	63,6
7г	15	46,0	50,0	50,0	50,0	50,0	50,0
Жалпы	56	60,0	63,6	66,3	66,0	66,0	66,0
8а	75	58,3	62,5	62,5	62,5	62,5	62,5
8ә	53	58,3	58,3	58,3	58,3	58,3	58,3
8б	55	65,2	69,6	66,7	66,7	62,5	62,5
8в	53	65,2	65,2	68,2	68,2	68,2	68,2
Жалпы	59	61,7	63,8	63,8	63,8	62,8	62,8
9а	56	60,0	65,0	60,0	65,0	70,0	70,0
9ә	48	55,0	65,0	65,0	65,0	65,0	65,0
9б	39	47,6	57,1	52,4	57,1	57,1	57,1
9в	52,9	55,6	61,1	72,2	64,7	64,7	64,7
Жалпы	48	54,4	62,0	62,0	62,8	64,1	64,1
5-9 сыныптар	55	63,6	67,3	67,1	68,6	68,4	68,4
10а	33	66,7	61,1	66,7	66,7	66,7	66,7
10ә	81	63,6	65,2	66,7	70,8	66,7	66,7
10б	53	41,7	50,0	66,7	72,7	72,7	72,7
Жалпы	54	58,5	60,4	66,7	69,8	67,9	67,9
11а	43	53,3	53,3	46,7	53,3	66,7	66,7
11ә	79	77,8	77,8	81,3	81,3	81,3	81,3
11б	63	61,5	76,9	69,2	69,2	69,2	69,2
Жалпы	61	65,2	69,6	65,9	68,2	72,7	72,7
10-11 сыныптар	51	61,6	64,6	66,3	69,1	70,1	70,1
5-11 сыныптар	54	63,3	66,8	67,0	68,7	68,7	68,7
Жалпы	63,1	68,3	70,7	71,9	74,2	74,3	74,3

2019-2020 оқу жылының білім сапасы деңгейінің салыстырмалы кестесі

Қанағаттанарлық-сыз, төменгі деңгей (30 % дейін)	Шектеулі деңгей (31 % -50 % дейін)	Қанағаттанарлық, жеткілікті деңгей (51 % -80 % дейін)	Оңтайлы, жақсы деңгей (81 %-100 % дейін)
	7 «Г» -50 %; Барлығы : 1,9 %	1 «В» - 73,3 %; 1 «Г» - 79,2 %; 2 «А» - 79,2 %; 2 «В» - 79,2 %; 2 «Д» - 72,7 %; 3 «А» - 77,8 %; 3 «Г» - 72,2%; 4 «Ә» - 78,3%; 4 «Б» - 77,3 %; 4 «В» - 55 %; 4 «Г» - 79,2 %; 5 «А» - 75 %; 5 «Ә» - 66,7 %; 5 «В» - 68,2 %; 5 «Д» - 65 %; 6 «Ә» - 70,8 %; 6 «Б» - 72%; 6 «В» - 68,4 %; 6 «Г» - 62,5 %; 7 «А» - 70,0 %; 7 «Ә» - 66,7 %; 7 «Б» - 71,4 %; 7 «В» - 63,6 %; 8 «А» - 62,5 %; 8 «Ә» - 58,3 %; 8 «Б» - 62,5 %; 8 «В» - 68,2 %; 9 «А» - 70,0 %; 9 «Ә» - 65,0%; 9 «Б» - 57,1 %; 9 «В» - 64,7%; 10 «А» - 66,7 %; 10 «Ә» - 66,7 %; 10 «Б» - 72,7 %; 11 «А» - 66,7 %; 11 «Б» - 69,2 %; Барлығы: 70,5 %	1.1«А» - 87,5% 2.1«Ә»- 92% 3.1«Б» - 100% 4.2«Ә» - 83,3 %; 5.2«Б» - 83,3 %; 6.2«Г» - 100 %; 7.3 «Ә» - 84,2 %; 8.3 «Б» - 84,2 %; 9.3 «Д» - 85,7 %; 10.4 «А» - 82,6 %; 11.5 «Б» - 85,7 %; 12.5 «Г» - 85,7 %; 13.6 «А» - 82,6 %; 14.11 «Ә» - 81,3 %; Барлығы: 27,4 %

2019-2020 оқу жылында «қанағаттанарлықсыз» деңгейдегі сынып жоқ, «шектеулі» деңгейде 1 сынып, «қанағаттанарлық» деңгейде 36 сынып, «оңтайлы» деңгейде 14 сынып. Өткен оқу жылымен салыстырғанда «қанағаттанарлықсыз» деңгейдегі сынып саны кеміген, яғни жоқ, «шектеулі» деңгейдегі сынып саны 2 сыныпқа кеміген, «қанағаттанарлық» деңгейдегі сынып саны кемігенімен, «оңтайлы» сыныптардың саны 6 сыныпқа артқан.
Пән бойынша білім сапасының қорытындысы

№	Сыныптар	1-4			5-11			1-11
	Пәндер	Оқушы саны	Білім сапасы	Үлгерім	Оқушы саны	Білім сапасы	Үлгерім	Оқушы саны	Білім сапасы	Үлгерім
1	Математика	495	86,5	100	609	73	100	1104	72	100
2	Геометрия				351	69	100	351	69	100
3	Физика				351	74	100	351	74	100
4	Химия				299	78	100	299	78	100
5	Биология				336	80	100	336	80	100
6	География				327	75	100	327	75	100
7	Жаратылыстану	495	86,2	100	243	79	100	738	83	100
8	Дүниетану	495	87,3	100				495	87,3	100
9	Қазақ тілі (қазақ тілінде оқитын сынып)	255	81,6	100	386	78	100	641	80	100
10	Қазақ тілі мен әдебиеті (орыс тілінде оқитын сынып)	132	86,5	100	181	87	100	313	86	100
11	Қазақ әдебиеті (қазақ тілінде оқитын сынып), (Әдебиеттік оқу 1-4)	255	87	100	428	78	100	683	82	100
13	Орыс тілі мен әдебиеті (қазақ тілінде оқитын сынып)	339	85	100	412	85	100	751	85	100
15	Орыс тілі (орыс тілінде оқитын сынып)	132	80,3	100	168	75	100	300	77	100
16	Орыс әдебиеті (орыс тілінде оқитын сынып)	132	83	100	181	80	100	313	81	100
17	Шет тілі	495	82,2	100	609	78	100	1104	80	100
18	Қазақстан тарихы				609	78	100	609	78	100
19	Дүниежүзі тарихы				15	67	100	15	67	100
20	Информатика				54	89	100	54	89	100
22	Сауат ашу	108	86	100				108	86	100

Жаңартылған білім мазмұнына 1-11 сыныптардың көшуіне байланысты «Өзін-өзі тану», «Музыка», «Көркем еңбек», «Дене шынықтыру» пәндері бойынша қалыптастырушы бағалау өткізіледі. Оның қорытындысы бойынша «есептелінді»/«есептелінген жоқ» бағасы қойылады. Дене шынықтыру пәнінен әр тоқсанның және оқу жылының соңында, ал қалған үш пәннен жартыжылдықтың және оқу жылының соңында «есептелінді»/«есептелінген жоқ» бағасы журналға қойылады.

2020. 
      оқу жылындағы пән бойынша білім сапасының SWOT талдауы
      

Күшті жақтары: Білім сапасының соңғы үш жылда өсуі; Білім сапасын көтеру мақсатында пән мұғалімдерінің стратегиялық жұмыс жоспарының болуы; Топта көшбасшы оқушылардың басқаруы; Озық тәжірибелер базасының (сабақ үлгісі, белсенді оқыту әдістерін пайдалану) қалыптасуы; Оқытудағы критериалды бағалаудың маңыздылығы; Оқушылар өзара бағалауға, өзін-өзі бағалау мен топтық жұмысты бағалай білуге үйренуі; 2-10 сынып білім алушыларының білім сапасын шынайы көрсеткіштерін анықтаушы құрал ретінде мектептің дербес тәуелсіз бақылау жүйесінің қалыптасуы (гимназиялық бақылау сынамасы); Оқушылардың білім сапасын арттыруда «Lesson study» тәсілі арқылы өткізілетін зерттеу сабақтарының ұйымдастырылуы; Білім сапасы төмен сыныптардың ата-аналарымен педагогикалық консилиумдар ұйымдастыру; Коммуникативті қарым-қатынас тәсілдерін, оның ішінде тілдік дағдыларды пайдалану; Бастауыш және жоғары сатыда барлық сыныптардың жеткілікті және оңтайлы деңгейдегі білім сапасын көрсетуі; 20 жылдан астам жұмыс өтілі бар тәжірибелі мұғалімдердің 32,3%-ды құрауы.

Әлсіз жақтары: Оқушылар сабақта бір-бірімен ашық диалог орнатуда өз ойын еркін жеткізе алмауы; Білім алушылар оқу үдерісінің сабақтан тыс уақыттағы кезеңдерін еркін және жан –жақты дамуы үшін барынша тиімді пайдалана алмауы; Өткен оқу жылымен салыстырғанда математика пәнінен білім сапасының -2%-ға, геометрия пәнінен -5%-ға,география пәнінен-4%-ға, жаратылыстану пәнінен -5%-ға,дүниежүзі тарихы пәнінен -7%-ға төмендеуі; 7 «Г», 4 «В», 8 «Ә», 9 «Б» сыныптарындағы білім сапасы көрсеткішінің төмендігі; Мектеп іс –шараларындағы ата –аналар белсенділігінің төмендігі; Отбасылық құндылықтардың оқу үдерісіндегі жетекшілік рөлінің төмендігі; Оқушылар тақырып туралы ақпаратты аз білуі (білімнің аздығы); Ізденімпаздық қабілетінің төмен болуы; Өткен білімді жаңа біліммен ұштастыра алмауы; Озат тәжірибе тарату механизмдерінің әлсіздігі; Оқушылардың коммуникативтік дағдыларының төмендігі; Өзін-өзі сынау және бағалау, кері байланыс беру дағдыларының жетіспеушілігі; Оқушылардың білім сапасы мен үлгерімінің рейтингісі бойынша 0% білім сапасын көрсетіп отырған оқушылардың бар болуы; Оқушылар өзін-өзі реттеуі және өзіндік мақсат қоя білмеуі.

Мүмкіндіктері Мұғалімдер жұмыстарын рейтингілік бағалау арқылы оқу мен оқытудағы ынталандыру жұмыстары жанданады, жетістіктер жинақталады; Оқу процесінің сәтті және сәтсіз жақтарына тәуелсіз сараптама жүргізіледі; Ата-аналар тәуелсіз сарапшы ретінде оқу-тәрбие процесін бақылайды; Қабілетті балаларды оқытудағы мұғалім іс –әрекетінің маңыздылығын арттыру; Рефлексивті есеп жазбаларын жазудағы мұғалімдер кәсіби деңгейінің артуы; Мұғалімдердің оқушыларды зертеу жұмыстарына тартудың тиімді жолдарын меңгеруі.

Қауіп -қатер: Үлгерімі төмен білім алушылардың ізденістерінің аздығы ( көшіру немесе сырттан көмек күтуі), жауапкершіліктің төмендігі; Оқушылардың білім алуға немқұрайлы қарауы, жалқаулық танытуы, өздігінен білім алуға қалыптаспағандығы; Интернет арқылы берілетін жағымсыз ақпараттан оқушыларға келетін қауіптің болуы; Жаңартылған білім беру мазмұынына көшкенімен,оқушылардың бұрынғы дағдыдан шыға алмауы.