Материал: Курс лекций по КПс ОСП (8)

Компенсация– восстановление или восполнение недоразвитых, нарушенных или утраченных функций вследствие нарушений развития, перенесенных заболеваний или травм. Компенсация функций осуществляется путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций.

Координация движений– согласование во времени и пространстве работы отдельных мышечных групп, направленное на достижение определенного двигательного эффекта.

Коррекция дефекта– его устранение, преодоление отмечаемого нарушения развития.

Коррекционное обучение– особый вид обучения, имеющий целью полное или частичное преодоление имеющихся у детей нарушений в развитии и обеспечение необходимой общеобразовательной подготовки.

Коррекционная (специальная) педагогика– наука о воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии.

Коррекционно-воспитательная работа- система педагогических мероприятий, направленных на преодоление или ослабление нарушений психического и физического развития детей.

Леворукость– предпочтительное использование левой руки для осуществления двигательных актов. Л. чаще всего является врожденной и обусловлена наследственно детерминированной спецификой развития и функционирования ЦНС.

Локализация функций– связь физиологических и психических функций с работой тех или иных групп клеток коры головного мозга.

Миопия(синон.: близорукость) – один из видов аномалий рефракции глаза, при котором параллельные лучи света, падающие на глаз, после преломления сходятся не на сетчатке, а впереди нее.

Моноплегия– паралич одной конечности. Частично выраженный паралич называется парезом (монопарез).

Мутации– возникающие естественно или вызываемые искусственно изменения наследственных свойств организма в результате перестроек и нарушений в генетическом материале организма - хромосомах и генах.

Мутизм– нарушение речевого общения (молчание), возникающее вследствие психической травмы. М. относится к группе невротических реакций и носит временный, преходящий характер.

Нарушение фиксации взора– перемещение фиксирующей точки из области центральной ямки сетчатки в периферическую зону. Н.ф.в. приводит к неправильному восприятию локализации предметов в пространстве, нарушению ориентации. Наблюдается при катаракте, помутнениях роговицы и др. заболеваниях.

Неврозы– группа заболеваний нервной системы, характеризующихся функциональными нарушениями со стороны высшей нервной деятельности. К ним относят: неврастению, невроз страха, истерические реакции, невроз навязчивых состояний.

Невропатия– врожденное патологическое состояние ЦНС с резко повышенной общей, особенно вегетативной возбудимостью и нервно-психической истощаемостью. Н. отрицательно сказывается на деятельности клеток коры головного мозга.

Негативизм детский– немотивированное и неразумное сопротивление ребенка воздействию на него со стороны окружающих людей. Может проявляться в грубости, упрямстве, замкнутости, отчужденности.

Недоразвитие речи– качественно низкий (по сравнению с нормой) уровень сформированности той или иной речевой функции или речевой системы в целом.

Нистагм– непроизвольные, быстро следующие друг за другом ритмические движения глаз (дрожание глаз). Н. наблюдается при наличии болезненных процессов в различных отделах глаза, при некоторых заболеваниях центральной нервной системы и поражениях вестибулярного аппарата.

Объект специальной (коррекционной) педагогики– специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями (в качестве социо-культурного, педагогического феномена). СП охватывает весь жизненный цикл такого человека.

Онтогенез– процесс индивидуального развития организма, представляющий собой совокупность взаимосвязанных морфологических (анатомических), физиологических, метаболических (обмен веществ) преобразований в организме.

Ортодонтия– раздел медицины, занимающийся изучением, предупреждением и лечением деформаций зубных рядов и челюстно-лицевого скелета.

Ортопедия– отрасль медицины, занимающаяся профилактикой, диагностикой и лечением деформаций и нарушений функций опорно-двигательного аппарата.

Остатки слуха (остаточный слух) у глухих– сохранившаяся возможность слухового восприятия при глухоте, позволяющая непосредственно воспринимать некоторые звуки окружающего мира. По объему воспринимаемых частот выделяют 4 "слуховые" группы глухих детей, имеющих остатки слуха.

Остаточное зрение– зрение, характеризующиеся остротой зрения от светоощущения до 0,04 при применении обычных средств коррекции (очки).

Острота зрения– способность различать две точки как отдельные при минимальном расстоянии между ними.

Паралич– выпадение двигательных функций с отсутствием силы мышц в результате патологических процессов в нервной системе, вызывающих нарушение структуры и функций двигательного анализатора.

Парез– ослабление двигательных функций, сопровождающееся снижением силы мышц.

Патогенез– раздел патологии (мед.), изучающий механизмы возникновения и развития болезней.П. исследует взаимосвязь внутренних механизмов, лежащих в основе возникновения и развития болезненного процесса в организме.

Поле зрения– пространство, одновременно видимое глазом при неподвижном положении головы и фиксации взора в одной точке. Патологические изменения П.з. наблюдаются при заболеваниях сетчатки, зрительного нерва, поражениях проводящих нервных путей или зрительных центров.

Полиомиелит– острое инфекционное заболевание центральной нервной системы, характеризующееся поражением серого вещества спинного мозга и мозгового ствола (с развитием вялых парезов и параличей).

Постнатальный период – период онтогенетического развития после рождения ребенка.

Предмет специальной педагогики– теория и практика специального

образования.

Пренатальный период – период до рождения ребенка.

Профилактика– система мероприятий по предупреждению заболеваний (нарушений в развитии).

Психастения– тип астенической психопатии, болезненное состояние, характеризующееся некоторыми специфическими чертами характера (нерешительность, повышенная впечатлительность, склонность к постоянным сомнениям, робость, мнительность, тревожность).

Психика– свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в отражении объективной действительности в форме ощущений, представлений, мыслей, чувств, волевых действий и т.п.

Психопатия– патологический склад характера, выражающийся в неуравно- вешенности поведения, плохой приспособляемости к изменению условий внешней среды, в повышенной реактивности.

Психолого-педагогическая диагностика– диагностический процесс, направленный на установление особенностей психического и познавательного развития индивида (ребенка), выявление задержки или отклонений в психофизи- ческом развитии, их характера и степени выраженности, основных проявлений психического дизонтогенеза. В П.-П.Д. используются методы специального психолого-педагогического изучения, методики нейропсихологического и патопсихологического обследований, метод педагогических наблюдений и др.).

Психотерапия– лечение при помощи психического воздействия на человека.

Работоспособность– способность человека выполнять трудовую (учебную, предметно-практическую) деятельность в течение определенного времени с заданной эффективностью и качеством.

Реабилитация– в медико-педагогическом значении - возвращение больного к нормальной жизни и труду в пределах его психофизических возможностей.

Реактивные состояния– психические расстройства, возникающие в результате психических травм и не связанные с органическим поражением центральной нервной системы.

Рефракция глаза– преломляющая сила оптической системы глаза, выраженная в диоптриях.

Соматический– вфизиологии(раздел медицины) обозначаеттелесные явленияв отличие от явлений психических. Производные термины:соматическое развитие, соматические заболевания, соматический статус(состояние здоровья и особенности конституционального развития организма человека).

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение– общеобразова- тельное учреждение для лиц (детей и подростков) с ограниченными возможностями развития.

Специальные образовательные условия– условия обучения и воспитания, без которых невозможно (существенно затруднено) освоение общеобразовательных и профессиональных образовательных программ лицами с ограниченными возможностями развития. С.О.У. включают специальные образовательные программы, методы и приемы обучения и воспитания, технические средства обучения, а также педагогические, медицинские, социальные услуги, другие виды социальной психолого-педагогической помощи.

Специальная педагогика– наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения.

Специальная психология– отрасль психологии, изучающая особенности психики людей, для которых характерно отклонение от норм развития, вызванное врождёнными или приобретёнными дефектами.

Субъект специальной (коррекционной) педагогики – человек с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности, имеющий вследствие этого особые образовательные потребности.

Судороги– непроизвольное сокращение отдельных или целых групп мышц, возникающее внезапно и проявляющееся длительно или приступообразно.

Тактильнаячувствительность– один из видов кожной чувствительности. С Т.ч. связаны ощущения прикосновения, давления и частично вибрации.

Токсоплазмоз– паразитарное заболевание, заражение которым может происходить от домашних животных (кошек, собак, кроликов, кур и др.) и диких животных (зайцев, сусликов и др.). Врожденный Т. (при внутриутробном заражении плода) может являться одним из факторов, приводящих к олигофрении и возникновению различных врожденных уродств.

Тонус– постоянная ( фоновая ) активность нервных центров, некоторых тканей и органов, обеспечивающая их готовность к действию. Тонус мышц - напряжение, обеспечивающее поддержание определенной позы тела и положение его в пространстве.

Фонация– голосообразование.

Фонематический слух– способность к слуховому дифференцированному восприятию звуков речи – фонем. Ф.с. имеет важнейшее значение для овладения звуковой стороной языка.

Центральная нервная система (ЦНС) – это центральная часть нервной системы, состоящая из головного и спинного мозга, которая наряду с периферической частью, состоящей из нервов, нервных клеток, нервных узлов, ганглий и сплетений, обеспечивает связь организама с внешней средой, адекватные психические и физиологические реакции на изменения во внешней и внутренней среде, координирует и регулирует деятельность всех систем и органов организма, обусловливая их функциональное единство.

Шизофрения– психическая болезнь с непрерывным или приступообразным течением, проявляющаяся изменениями личности в виде шизофренического дефекта(снижение психической активности, эмоциональное оскудение, аутизм, нарушение мышления при сохранности так называемых формальных способностей интеллекта – памяти, приобретенных знаний и др.). Ш. может сопровождаться бредом, галлюцинациями, аффективными нарушениями.

Эмоции – переживание человеком его отношения к окружающему миру и к самому себе. Э., участвуя в регуляции поведения, способствуют целостной оценкевоспринимаемой ситуации. Э. способствуют усилению, ускорению и оптимизации когнитивных (познавательных) психических процессов в проблемных ситуациях.

Энцефалит– воспаление головного мозга, инфекционное заболевание, возникающее вследствие проникновения в мозговую ткань болезнетворных микроорганизмов.

Энцефалопатия– мелкоочаговое поражение головного мозга, обусловленное воздействием на мозг различных повреждающих факторов (травмы головного мозга, нарушения кровообращения, инфекции, интоксикации и др.).