4.4.3. 2019-2020 оқу жылы
2019-2020 оқу жылында ерекше оқытуды қажет ететін оқушылар саны – 2 «Жамбыл облыстық ведомствоаралық психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациясы» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің қорытындысы бойынша 1 оқушының психикасында тежелу бар. (ПДТ бағдарламасымен оқытылады), екінші оқушының есте сақтау қабілеті нашар дамыған. (жалпы білім бағдарламасымен оқытылады) .
Екі оқушының да құжаттары толық жинақталған. Сабақ беретін пән мұғалімдеріне нұсқаулықтар берілген. Гимназияның педагог-психологы жұмыстар жүргізді. Бұл оқушылар басқа оқушылармен бірдей білім алды. Гимназиялық бақылау кезінде ғана тапсырманы орындау кезінде тапсырманың саны азайтылды. Елемесова Мадина сынып ішінде өзіндік беделі бар, мінезі ашық, қоғамдық жұмыстарға белсенді қатысады. Домбыра аспабында ойнап, түрлі жарыстарға қатысып, жүлделі орын алған. Республикалық «Домбыра» байқауынана І орын, халықаралық байқаудан ІІ орын, видеоролик байқаудан І орын иеленді. Суретшілер байқауынан облыстан алғыс хатпен марапатталды. Балдаурен Республикалық спорт байқауынан ІІ орын иеленді. Мадина сабақтан себепсіз қалмайды.Тарих пәні бойынша аудандық олимпиадаға қатысып, жүлделі ІІ орынды иеленді.
Мадинамен сыныппен қарым-қатынас деңгейін анықтау мақсатында Д.Морено әдістемесі бойынша «Социометрия» сауалнамасы алынды. Сауалнама қорытындысы бойынша Мадина топ көшбасшысы екендігі анықталды. Сыныпқа «Жақсы қасиет-жан азығы» тақырыбында онлайн тренинг өткізілді. Мадинаға шығармашылық қабілетін (домбыра) дамытуға, түрлі пәндік олимпиадаларға қатысуына ұсыныс жасалынды. Пән олимпиадалары тізімі берілді.
Косухин Данил толық отбасына шыққан, сабақтан себепсіз қалмайды. Сыныптастарымен қарым-қатынасы жақсы, үлкендермен тез қарым-қатынасқа түседі. Данил сабаққа өте белсенді қатысады. Бірақ бір тапсырмадан екінші таспырмаға ауысуы баяу жүреді, сыныпқа ілесе алмайды, сондықтан пән мұғалімдері жеке тапсырмалар береді.
Данилдан жалғыздық сезімін анықтау мақсатында «Фергюсон» тесті онлайн алынды. Тест алу барысында Данилге түсіндірме жұмыстары жүргізілді. Тест нәтижесі бойынша оқушының жалғыздық сезімі төмен екендігі анықталды. Бейнеқоңырау арқылы жеке психологиялық кеңес берілді.
Әлеуметтік педагогтар оқу жылының басында оқушылардың тұрмыс-жағдайын, ата-ананың өтініш, ұсынысын анықтау мақсатында үйіне 4 рет барды. Әлеуметтік жағдайлары жақсы, жеке бөлмелері мен оқу бұрыштары бар. Отбасы мүшелерінің қарым-қатынастары жақсы. Айына 2 рет сабақтарына катысып, оқушының сыныптастары мен қарым-қатынасының жақсы екендігін анықтады. Отбасы мүшелерімен де қарым-қатынасы жақсы. Оқушының жеке оқу бөлмесі бар, санитарлық-гигиеналық талаптарға сай. Елемесова Мадина 7.09-26.09 аралығында Көкшетау қаласы «Балдаурен» сауықтыру лагеріне барды. Сонымен қатар, Данил мен Мадина мектепшілік, аудандық іс-шараларға белсене қатысты.
№
|
Оқушының аты-жөні
|
Сыныбы
|
Тіл кемістігі
|
Нашар көреді
|
Нашар естиді
|
Тірек- қимыл аппараты бұзылған
|
Психикасының тежелуі
|
Ақыл-ойының кемдігі
|
Бағдарламасы
|
Мүгедектігі
|
ПМКН қорытындысының берілген күні
|
Диагнозы
|
1
|
Косухин Данил
|
4
|
|
|
|
|
+
|
|
ПДТ бағдарламасы
|
Жоқ
|
14.08.
2019 ж.
№0-123
|
Орталық жүйке жүйесінің резидуалды органикалық зақымдануы, психикалық дамуының тежелуі церебралды-органикалық генезді. Жалпы сөйлеу тілі дамымауының 2-деңгейі
|
2
|
Елемесова Мадина
|
9
|
|
|
+
|
|
|
|
Жалпы білім беру
|
Жоқ
|
16.05.
2019 ж.
№0-245
|
Болезнь слухового нерва, нейросенсорная тугоухость ст.слева
|
4.4.4. 2020-2021 оқу жылы2020-2021 оқу жылында 3 оқушы ерекше оқытуды қажет етеді.
Үш оқушының да құжаттары толық жинақталған. Сабақ беретін пән мұғалімдеріне нұсқаулықтар берілген. Гимназияның педагог-психологы жұмыстар жүргізді. Бұл оқушылар басқа оқушылармен бірдей білім алды. Гимназиялық бақылау кезінде ғана тапсырманы орындау кезінде тапсырманың саны азайтылды. Косухин Данил тіл кемістігі бар, сөзді баяу және кідіріс жасап сөйлейді, белсенді сөздік қоры өте аз. Логикалық ой қажет ететін тапсырмаларды орындау қиындық тудырады. Оқыған мәтіндерді толық түсіне бермейді, мәтінге қарап отырып жауап береді. Қазақ тілі пәнінен қашықтықтан өткізілген «Шексіз шығармашылық» республикалық байқаудың «Қиял ғажайып әлемі» номинациясына қатысып, сертификатқа ие болды. Жетекшісі – Р.Қ.Жунисова. «Алтын қолдар» сәндік қолданбалы өнер байқауы «Жарамсыз материалдардан жасалған бұйымдар» номинациясына қатысып 2 орынды иеленді. Жетекшісі – Г.Е.Дуйсенбекова.
Данилдың шығармашылық қабілеттерін дамыту мақсатында пәндік жарыстарға қатысуға ұсыныс жасалынды. Психологиялық кеңес берілді. Ата-анасымен, сынып жетекшісімен түсіндірме жұмыстары жүргізілді.
Тілектес Кәусар басауыш буында оқиды. Сынып жетекшісі – Байлашева Ү. Қазақ тілі пәнінен көшіру диктантын көшіріп жаза алады, бірақ мұғалім оқыған мәтінді жаза алмайды. Каллиграфиясы нашар. Әдебиеттік оқу жылдамдығы баяу, оқығанда сөздері түсініксіз. Математика пәні бойынша есеп шығара алмайды, есептегенде саусақпен санап шығарады. Қашықтықтан өткізілген «Шексіз шығармашылық» республикалық байқаудың «Алтын қолдар» сәндік қолданбалы өнер байқауы «Қуыршақтар мен ойыншықтар» номинациясы бойынша әлеуметтік педагогтар жетекшілік етіп қатыстырып, сертификикатқа ие болды.
Кәусармен есте сақтау қабілетін жақсартуға, саусақ моторикасын дамытуға, сөйлеу қабілетін түзетуге арналған «10 саусақ», «Артығын тап» жаттығулары жасалынды. Кәусар сынып арасында «Менің отбасым» тақырыбында сурет салып, жақсы нәтиже көрсетті. Психологиялық жеке кеңес берілді.
Нұржан Махаббат сабақта тез шаршайды, зейіні тұрақсыз. Барлық пәндерден үлгермеушілік байқалады. Махаббатқа жеке тапсырмалар дайындалады. Есте сақтау қабілеті төмен. Сабақтан гөрі сынып өміріне қатысқанды ұнатады. қашықтықтан өткізілген «Шексіз шығармашылық» республикалық байқаудың «Қиял ғажайып әлемі» номинациясына қатысып, сертификатқа ие болды. Жетекшісі – Кусемисова С. Үлгерімі- қанағаттанарлық.
Оқушымен жеке психологиялық жұмыс жүргізілді.Сыныппен қарым-қатынас деңгейін анықтау мақсатында Д.Морено әдістемесі бойынша «Социометрия» сауалнамасы алынды. Сауалнама қорытындысы бойынша Махаббат топ құрамынды екендігі анықталды. Үнемі психологтың бақылауында болды, жеке кеңестер берілді. Сабаққа деген қызығушылығын жоғарылатуға, танымдық әрекеттерін жақсартуға арналған ойын-жаттығулары орындатылды.
|
Оқушының аты-жөні
|
Сыныбы
|
Тіл кемістігі
|
Нашар көреді
|
Нашар естиді
|
Тірек- қимыл аппараты бұзылған
|
Психикасының тежелуі
|
Ақыл-ойының кемдігі
|
Бағдарламасы
|
Мүгедектігі
|
ПМКН қорытындысының берілген күні
|
Диагнозы
|
1
|
Косухин Данил
|
5
|
+
|
|
|
|
+
|
|
Жалпы білім беру
|
Жоқ
|
14.08.2020 ж.
№ 0-040
|
РОП ЦНС. СДВГ. Органическое эмоционально-лабильное (астеническое) расстройство.
|
2
|
Тілектес Кәусар
|
2
|
|
|
|
|
+
|
|
ПДТ бағдарламасы, жеке қаралыммен
|
Жоқ
|
14.10.2020 ж.
№ 0-155
|
Психикалық дамуының тежелуі. Оқу үрдісінің бұзылуы
|
3
|
Нұржан Махаббат
|
4
|
|
|
|
|
+
|
|
ПДТ бағдарламасы, жеке қаралыммен
|
Жоқ
|
16.12.2020 ж.
№ 0-165
|
Идиопатическая эпилепсия, внеприступный период. Задержка психического развития.
|
Әлеуметтік педагогтар оқу жылының басында оқушылардың тұрмыс-жағдайын, ата-ананың өтініш, ұсынысын анықтау мақсатында үйіне 4 рет барды. Әлеуметтік жағдайлары жақсы, жеке бөлмелері мен оқу бұрыштары бар. Отбасы мүшелерінің қарым-қатынастары жақсы. Сабақтарына қатысып оқуға деген белсенділіктерінің жақсы екендігі анықталды. Сабаққа уақытылы келіп, мектепішілік іс-шараларға қатыстырылды.
4.4.5. 2021-2022 оқу жылы
2021-2022 оқу жылында «Жамбыл облыстық ведомствоаралық психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациясы» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің қорытындысы және ата-ананың өтініші негізінде ерекше оқытуды қажет ететін Косухин Данилға мектепішілік № 108 бұйрық шығарылып 6 «д» сынып білім алуда, оқушының психикалық дамуында тежелу бар.
Оқушының құжаттары мемлекеттік стандартқа сәйкес толық жинақталған. Сабақ беретін пән мұғалімдеріне нұсқаулықтар берілді. Даниял, жалпы білім бағдарламасымен мектепте жеке қаралыммен білім алуда. Пән мұғалімдері оқу үрдісін ерекше оқытуды қажет ететін оқушымен диагнозы мен жеке басының мүмкіндіктерін ескере отырып жүргізді. Гимназиялық бақылау сынамасы кезінде тапсырманың саны азайтылып, жеңілдетіліп берілді. Сынып жетекшісі, педагог-психологы, әлеуметтік педагогы оқушымен құрылған жұмыс жоспар бойынша жеке жұмыстар жүргізуде.
Оқу жылының басында, сынып жетекшімен әлеуметтік педагог тарапынан тұрмыс жағдайына зерделеу жүргізілді, мектепішілік үйірмелерге Косухин Данил толық отбасынан шыққан, сабақтан себепсіз қалмайды. Сыныптастарымен қарым-қатынасы жақсы, үлкендермен тез қарым-қатынасқа түседі. Данил сабаққа өте белсенді қатысады. Дегенмен бір тапсырмадан екінші таспырмаға ауысуы баяу жүреді, сыныпқа ілесе алмайды, сондықтан пән мұғалімдері жеке тапсырмалар береді.
Оқушының сыныппен қарам-қатынасын анықтау мақсатында Д. Морена әдістемесі бойынша , «Социометрия» сауалнамасы алынды, сауалнама қорытындысы бойынша, Данилдың топ құрамында екендігі анықталды. Сыныпты ауызбіршілікке баулу мақсатында «Бірлігіміз жарасқан»-атты психологиялық тренинг өткізілді. Тренинг барысында оқушы белсенділік танытып, берілген тапсырманы топпен бірге орындады.
Психологтар тарапынан Данилмен жеке және топтық жұмыстар үнемі жүргізіліп отырады.
Оқушылардың тұрмыс-жағдайын, ата-ананың өтініш, ұсынысын анықтау мақсатында әлеуметтік педагог оқу жылында 4 рет үйіне барды. Жаңа жыл мерекесіне орай, оқушыға сыйлықтар мен тәттілер табыстады. Оқушылардың пән мұғалімдерімен семинарлар өткізіліп, кеңестер берілді. Әлеуметтік педагогтардың тарапынан оқушылар қосымша мектепішілік үйірмелерге қатыстырылып, сыныптан тыс іс-шараларға және байқауларға қатыстырылды.
Оқу жылы
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
2020-2021
|
2021-2022
|
Инклюзивті біліммен қамтылған оқушы саны
|
9
|
2
|
2
|
3
|
1
|
|
Оқушының аты-жөні
|
Сыныбы
|
Тіл кемістігі
|
Нашар көреді
|
Нашар естиді
|
Тірек- қимыл аппараты бұзылған
|
Психикасының тежелуі
|
Ақыл-ойының кемдігі
|
Бағдарламасы
|
Мүгедектігі
|
ПМКН қорытындысының берілген күні
|
Диагнозы
|
1
|
Косухин Данил
|
6
|
+
|
|
|
|
+
|
|
Жалпы білім бағдарламасы
|
Жоқ
|
16.08.
2021 ж.
|
Орталық жүйке жүйесінің резидуалды органикалық зақымдануы, психикалық дамуының тежелуі церебралды-органикалық генезді. Жалпы сөйлеу тілі дамымауының 2-деңгейі.
|
5) 4, 9, 11-сыныптардың білім алушыларымен күтілетін оқу нәтижелеріне қол жеткізуін айқындау және МЖМБС бекіткен тиісті білім деңгейінің мемлекеттік жалпы білім беру стандартының талаптарында көзделген білім беретін оқу бағдарламаларын меңгеру бойынша оқыту нәтижелерін бағалау
(білім алушылардың білік және дағды, білім сапасын бағалау ведомостарының көшірмелері, сонымен қатар өлшемшарттардың 15 және 16-қосымшаларына сәйкес толтырылған кестелер қоса беріледі):(Көшірме: білім алушылардың білік және дағды, білім сапасын бағалау 23-қосымша тіркелді).Білім беру
ұйымдарын
бағалау өлшемшарттарына
15-қосымша
Білім алушылар контингентінің құрылымы.
Р/с
№
|
Контингент құрылымы
|
Бастауыш мектеп
|
Негізгі мектеп
|
Орта мектеп
|
Мектеп
бойынша барлығы
|
1
|
Білім алушылар саны
|
497
|
549
|
102
|
1148
|
2
|
Жалпы сыныптар саны/ білім
алушылар саны
|
22/497
|
27/549
|
8/102
|
57/1148
|
|
-жалпы білім беретін
|
|
|
|
|
|
-жоғары деңгейдегі (гимназиялық, лицейлік, академиялық және басқа)
|
22/497
|
27/549
|
8/102
|
57/1148
|
|
-түзеу
|
|
|
|
|