Материал: Коммуналды мемлекеттік мекемесіні зінзі баалау орытындысы (2021202 оу жылы) Жамбыл облысы кімдігіні білім басармасы Байза ауданыны білім бліміні ани Мратбаев атындаы гимназиясы

Мүмкіндігі шектеулі оқушыларды үйде оқытудың жұмыстық оқу жоспары «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы

№ 500 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2014 жылғы 25 ақпандағы №61 бұйрығының 5-қосымшасы негізінде оқу жоспарлары жасалынып, бекітіліді.

«Жамбыл облыстық ведомствоаралық психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациясы» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің қорытындысы және дәрігерлік-консультациялық комиссиясының қорытындысы, ата-аналардың өтініші негізінде мектепішілік бұйрықтары шығарылды. Директор жанындағы кеңестің 2017 жылдың 18 қыркүйегінде №3 хаттамасында, 2018 жылдың 08 қаңтарында № 19 хаттамасында қаралды.

Үйде оқытылатын оқушылардың құжаттары мемлекеттік стандартқа сәйкес жинақталып, қолхат берілді. Ата-аналарымен екі жақты келісім шарт жасалынған. Сабақ кестесі ата-аналарымен, мектеп психологымен келісіліп құрылған және кестеге сәйкес жүргізілген. Сабақ беретін пән мұғалімдеріне арналған оқу-семинары өткізіліп, нұсқаулықтар берілген.

Гимназияның педагог-психологы төмендегідей жұмыстар жүргізді. Шукурбек Мирас әріптерді танымайды, түстерді ажырата алмайды. Сабақ барысында мұғалімнің қойған талаптарын орындай алмайды. Зейіні тұрақсыз, бір орнында отыра алмайды, өз бетінше тапсырмаларды орындай алмайды. Есте сақтау қабілеті нашар. оқу жылының басында оқушының үйіне барып, жаңа оқу жылында сабаққа деген ынтасы анықталды. Мирастың көңіл-күйі тұрақсыз болғандықтан, оқушымен сенсорлық процесстері мен кеңістік бейімделуінде есте сақтау мен көру қабілеттерін дамыту үшін тапсырмалар орындатылды. Сонымен қатар, оқушының қимыл-қозғалыс саласын дамыту жаттығулары орындатылды. Соның ішінде қолдың ұсақ моторикасын дамыту мен мимика мен пантамимика жаттығулары көбірек жүргізілді.

Бешли оглы Расим остеомелит диагнозымен қаңтар айынан бастап үйде оқытылады. Оқушымен танымдық әрекеттерін түзету, дамыту жұмыстары жүргізілді. Оқушының сабаққа деген ынтасы төмен болғандықтан, есте-сақтау қабілетін арттыру мақсатында психологиялық ойын-жаттығулар жүргізілді. Расиммен сенсорлық процестері мен кеңістік бейімделуін дамыту жаттығулары орындатылды. Соның ішінде қиялын дамыту және жадын дамыту жаттығулары жиі жүргізілді.

Әбдімаш Әйгерім үшінші сыныптан бері үйде оқытылып келеді. Оқушымен сенсорлық процесстері мен кеңістік бейімделуін дамыту жаттығулары жиі орындатылды. Сонымен қатар оқушымен көңіл-күйлерін көтеру үшін сергіту сәттері де орындатылып отырады.
2.7.2. 2018-2019 оқу жылы

2018-2019 оқу жылында «Жамбыл облыстық ведомствоаралық психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациясы» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің қорытындысы және дәрігерлік-консультациялық комиссиясының қорытындысы, ата-аналардың өтініші негізінде 7 оқушы үйде оқытылды. Олар: Шукурбек Мирас, Бешли-оглы Расим, Айтай Нұрасыл, Жалғасбай Әйгерім, Сексенбай Әлішер, Халидова Сафура, Шубаева Айсана.

№	Оқушының аты-жөні	Сыныбы	Диагнозы	Оқу бағдарламасы	Мүгедектігі	Бұйрықтың шығарылған күні	Психологиялық мінездеме	Оқу жүктемесі
1	Шукурбек Мирас	4 «А»	Балалар церебралды салдануы, атонико-астатикалық түрі, қимыл-қозғалысының бұзылуымен. Ақыл-ойының жеңіл түрде артта қалуына теңестірілген интеллектуалды мнестикалық жетіспеушілік. Сөйлеу тілінің жүйелі түрде дамымауының ауыр түрі	Көмекші мектеп бағдарламасы	Бар	29.08.2018ж № 165	Психикалық және дене бітімінің дамуы өз жасына сай емес. Оқу іс-әрекеті қалыптаспаған. Қойылған талаптарды толығымен орындай алмайды. Зейіні тұрақсыз. Бір орнында отыра алмайды, мұғалімнің көмегін үнемі қажет етеді. Тірек-қимыл аппараты бұзылысының салдарынан тепе-теңдікті ұстай алмайды.	8 с.
2	Бешлы оглы Расим	3 «Д»	Диагнозы: Хр, остеомилит правой бедреной кости в стадии нопеолной ремисии	Жалпы білім беру	Жоқ	29.08.2018ж № 165	Оқу іс-әрекеті қалыптасқан. Қойылған талаптарды толығымен орындай алады. Зейіні тұрақты. Сабаққа деген ынтасы орташа деңгейде қалыптасқан. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	8 с.
3	Айтай Нұрасыл	8 «А»	Перелом верхнего конца плечевой кости. Перелом с/з левой бедренной кости. Интеллектуальная норма.	Жалпы білім беру	Жоқ	28.03.2019ж № 50	Оқу іс-әрекеті жақсы дамыған. Қойылған талаптарды толығымен орындай алады. Зейіні-тұрақты. Дене бітімі өз жасына сай. Есте сақтау қабілеті жақсы. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	10 с.
4	Жалғасбай Әйгерім	3 «А»	Острый гематогенный эпиметафизарный остеомиелит дистального конца бедреной кости, СПО. Интеллектуальная норма.	Жалпы білім беру	Жоқ	21.09.2018ж № 206	Оқу іс-әрекеті қалыптасқан. Зейіні тұрақты. Қойылған талаптарды толығымен орындай алады. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	8 с.
5	Сексенбай Әлішер	4 «Ә»	Герминогенноклеточная опухоль головного мозга. Состояние после операции. Вторичная нисходящая атрофия ДЗН. Центральный несахарный диабет. Вторичный гипотиреоз. Интеллектуальная норма.	Жалпы білім беру	Бар	17.01.2019 ж №10	Оқу іс-әрекеті жақсы қалыптасқан. Сабаққа деген қызығушылығы жоғары. Зейіні-тұрақты. Отбасы мүшелерімен жақсы қарым-қатынаста. Бауырларына қамқор. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	8 с.
6	Халидова Сафура	5 «Д»	Ювенильный идиопатический артрит полиартикулярный вариант, активность 2ст.ФС 1ст. Интеллектуальная норма.	Жалпы білім беру	Жоқ	19.11.2018 ж №149	Психикалық дене бітімінің дамуы өз жасына сай емес. Сабаққа деген қызығушылығы орташа деңгейде қалыптасқан. Қойылған талаптарды орташа деңгейде орындайды. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	10 с.
7	Шубаева Айсана	11«А»	Диагнозы: Сколиоз грудно-поясничного отделе позвоночника. Состояние после операции. Интеллектуальная норма.	Жалпы білім беру	Жоқ	19.02.2019ж № 38	Оқу іс-әрекеті жақсы қалыптасқан. Сабаққа деген қызығушылығы орташа деңгейде. Зейіні-тұрақты. Есте сақтау қабілеті-орташа. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	12 с.

Мүмкіндігі шектеулі оқушыларды үйде оқытудың жұмыстық оқу жоспары «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2014 жылғы 25 ақпандағы №61 бұйрығының 5-қосымшасы негізінде жасалды.

«Жамбыл облыстық ведомствоаралық психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациясы» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің қорытындысы және дәрігерлік-консультациялық комиссиясының қорытындысы, ата-аналардың өтініші негізінде мектепішілік бұйрықтары шығарылды. 2018 жылдың 1 қыркүйегінде №2 директор жанындағы кеңесте қаралды.

Бешли оглы Расим сабақты жақсы оқиды. Тапсырмаларды уақытында орындайды. Бешли оглы Расимнің психикалық дамуы қалыпты, ешқандай ауытқу анықталмаған. Оқушымен танымдық әрекеттерін түзету, дамыту жұмыстары жүргізілді. Оқушының сабаққа деген ынтасы төмен болғандықтан, есте-сақтау қабілетін арттыру мақсатында психологиялық ойын-жаттығулар жүргізілді. Расиммен сенсорлық процестері мен кеңістік бейімделуін дамыту жаттығулары орындатылды.

Жалғасбай Әйгерім өзін үнемі жақсы сезінеді. Үлгерімі орташа. Үйде оқуға ата-анасы тарапынан жағдай жасалған. Оқулықтары түгел. Ата-анасының да, оқушының да көңіл-күйілері жақсы. Оқушымен танымдық әрекеттерін түзету, дамыту жұмыстары жүргізілді. Оқушының сабаққа деген ынтасы төмен болғандықтан, арттыру мақсатында психологиялық ойын жаттығулар жүргізілді. Оқушының қиялын дамыту, зейінін дамыту есте сақтау қабілетін дамыту тапсырмалары орындатылды.

Сексенбай Әлішермен мектеп психологтары жеке түзету жұмыстарын жүргізді. Пән мұғалімдері қосымша тапсырма бермейді. Сабақтарды да жеңілдетілген түрде өткізілді. Әлішер тез шаршайды. Әлішердің оқу іс-әрекеті жақсы қалыптасқан. Сабаққа деген ынтасы жоғары. Оқушымен зерде аясын дамыту бойынша жаттығулар мен тапсырмалар жүргізілді. Олар: жадын, тіл мен ойлау қабілетін, қиялын, зейінін, есту қабілетін дамытуға бағытталған.

Айтай Нұрасылдың үлгерімі орташа. Үйде оқуға ата-анасы тарапынан жағдай жасалған. Оқулықтары түгел. Ата-анасының да, оқушының да көңіл-күйілері жақсы.

Халидова Сафурамен мектеп психологы, сынып жетекшісі және әлеуметтік педагог үйіне жиі барып тұрады. Көңіл-күйі жақсы. Сабаққа ынтасы орташа. Сафураның психикалық дамуы қалыпты. Сафурамен танымдық әрекетін түзету жұмыстары жүргізілді. Оқушымен зерде аясын дамыту жаттығулары жасалынды. Соның ішінде қиялын, зейінін, есту қабілетін, жадын, тіл мен ойлау қабілеттерін арттыру мақсатында жаттығу мен тапсырмалар орындатылды.

Шубаева Айсана тапсырмаларды уақытында орындайды. Айсананың психикалық дамуы қалыпты, ешқандай ауытқу анықталмаған. Әлеуметтік педагог, сынып жетекші және психолог оқушының үйіне тоқсанына екі рет барып отырды.

Шукурбек Мирастың денсаулығына байланысты көңіл-күйі құбылмалы. Мирас бір орнында көп отыра алмайды, көргенін, естігенін есінде сақтай алмайды. Шукурбек Мираспен жүргізілген жұмыстың нәтижесі ата-анасымен талқыланып, баламен қарым-қатынас жасау барысында оның психикалық дамуының жеке сипаттамасы, қызығушылығы, типтік мәселелері ескерілуі қажет екендігі айтылды. Мирастың көңіл-күйі тұрақсыз болғандықтан, оқушымен сенсорлық процесстері мен кеңістік бейімделуінде есте сақтау мен көру қабілеттерін дамыту үшін тапсырмалар орындатылды. Оқушының қимыл-қозғалыс саласын дамыту жаттығулары орындатылды. Соның ішінде қолдың ұсақ моторикасын дамыту мен мимика мен пантамимика жаттығулары жиі жүргізіліп отырды.
2.7.3. 2019-2020 оқу жылы

2019-2020 оқу жылында «Жамбыл облыстық ведомствоаралық психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациясы» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің қорытындысы және дәрігерлік-консультациялық комиссиясының қорытындысы, ата-аналардың өтініші негізінде 6 оқушы үйден оқытылды. Олар: Шукурбек Мирас, Бешли-оглы Расим, Жилкишбаев Уалихан, Сексенбай Әлішер, Бахтығали Нұрдана, Максадбай Нұрсұлтан.

№	Оқушының аты-жөні	Сыныбы	Диагнозы	Оқу бағдарламасы	Мүгедектігі	Бұйрықтың шығарылған күні	Психологиялық мінездеме	Оқу жүктемесі
1	Шукурбек Мирас	5 «А»	Балалар церебралды салдануы, атонико-астатикалық түрі, қимыл-қозғалысының бұзылуымен. Ақыл-ойының жеңіл түрде артта қалуына теңестірілген интеллектуалды мнестикалық жетіспеушілік. Дисграфия, дислексия синдромы	Көмекші мектеп бағдарламасы	Бар	02.09. 2019ж № 123	Психикалық және дене бітімінің дамуы өз жасына сай емес. Оқу іс-әрекеті қалыптаспаған. Қойылған талаптарды толығымен орындай алмайды. Зейіні тұрақсыз. Бір орнында отыра алмайды, мұғалімнің көмегін үнемі қажет етеді. Тірек-қимыл аппараты бұзылысының салдарынан тепе-теңдікті ұстай алмайды.	10 сағат
2	Бешлы оглы Расим	4 «Д»	Диагнозы: Хр, остеомилит правой бедреной кости в стадии нопеолной ремисии	Жалпы білім беру	Жоқ	02.09. 2019ж № 123	Оқу іс-әрекеті қалыптасқан. Қойылған талаптарды толығымен орындай алады. Зейіні тұрақты. Сабаққа деген ынтасы орташа деңгейде қалыптасқан. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	14 сағат
3	Сексенбай Әлішер	5 «Ә»	Герминогенноклеточная опухоль головного мозга. Состояние после операции. Вторичная нисходящая атрофия ДЗН. Центральный несахарный диабет. Вторичный гипотиреоз. Интеллектуальная норма.	Жалпы білім беру	Бар	02.09. 2019ж № 123	Оқу іс-әрекеті жақсы қалыптасқан. Сабаққа деген қызығушылығы жоғары. Зейіні-тұрақты. Отбасы мүшелерімен жақсы қарым-қатынаста. Бауырларына қамқор. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	15 сағат
4	Бахтығали Нұрдана	2 «Ә»	Острый миелобластный лейкоз, М1- М2 вариант. Период клинико-гематологической ремиссии. Интеллектуальная норма	Жалпы білім беру	Бар	13.01. 2019 ж № 3	Оқу әс-әрекеті жақсы қалыптасқан. Психикалық дене бітімі өз жасына сай. Есте сақтау қабілеті жақсы. Сабаққа деген қызығушылығы-жоғары. Бос уақытын тиімді пайдаланады. Берілген тапсырманы уақытында,жауапкершілікпен орындайды. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	13 сағат
5	Жилкишбаев Уалихан	8 «Ә»	Закрытый перелом нижней трети обеих костей правой голени со смещением костных отломков. Состояние после операции. Интеллектуальная норма.	Жалпы білім беру	жоқ	05.02. 2020ж № 17	Оқу іс-әрекеті жақсы қалыптасқан. Қойылған талаптарды толығымен орындай алады. Зейіні-тұрақты. Сабаққа деген қызығушылығы-жоғары. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	18 сағат
6	Максадбай Нұрсұлтан.	2 «А»	Обширная ушибленно –скальпированная рана правой голени и стопы с некрозом мягких тканей. Закрытый поперечный перелом средней трети правой малоберцовой кости со смещением костных отломков. Интеллектуальная норма	Жалпы білім беру	жоқ	02.10. 2019 ж №0-443	Оқу іс-әрекеті жақсы қалыптасқан. Сабаққа деген қызығушылығы-орташа. Зейіні-тұрақты. Отбасы мүшелерімен жақсы қарым-қатынаста. Есте сақтау қабілеті жақсы. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	13 сағат

Мүмкіндігі шектеулі оқушыларды үйде оқытудың жұмыстық оқу жоспары «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2014 жылғы 25 ақпандағы №61 бұйрығының 5-қосымшасы негізінде жасалынды.

«Жамбыл облыстық ведомствоаралық психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациясы» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің қорытындысы және дәрігерлік-консультациялық комиссиясының қорытындысы, ата-аналардың өтініші негізінде мектепішілік бұйрықтары шығарылды. 2019 жылдың 7 қыркүйегінде № 2 директор жанындағы кеңесте қаралды.

Бешли оглы Расимнің сабаққа деген ынтасы жоғары, сурет салғанды жақсы көреді. Информатика және әдебиеттік оқу пәндеріне қызығады.

Сексенбай Әлішердің психикалық дамуы қалыпты. Әлішер сабаққа өте белсенді қатысады. Мінезі ашық, қойылған талаптарды жоғары деңгейде орындайды. Есте сақтау қабілеті орташа. Барлық адамдармен тез тіл табысады.

Максадбай Нұрсұлтанның психикалық дамуы қалыпты екендігі анықталды. Нұрсұлтан сабаққа өте белсенді қатысады, өзіне сенімді, Барлық адамдармен тез тіл табысады. Есте сақтау қабілеті жоғары. Нұрсұлтанның ата-анасымен сұхбат барысында психикалық күйі қалыпты, күйзеліс факторлары анықталған жоқ.

Шукурбек Мирас берілген тапсырманы асықпай, ойланып отырып орындайды, дегенмен баланың есте сақтау қабілеті нашар.

2.7.4. 2020-2021 оқу жылы

2020-2021 оқу жылында «Жамбыл облыстық ведомствоаралық психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациясы» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің қорытындысы және дәрігерлік-консультациялық комиссиясының қорытындысы, ата-аналардың өтініші негізінде 4 оқушы үйден оқытылды.

№	Оқушы-ның аты-жөні	Сыны бы	Диагнозы	Оқу бағдарламасы	Мүгедектігі	Бұйрықтың шығарылған күні	Психологиялық мінездеме	Оқу жүкте месі
1	Бахтығали Нұрдана	3 «Ә»	Острый миелобластный лейкоз, М1- М2 вариант. Период клинико-гематологической ремиссии. Интеллектуальная норма	Жалпы білім беру	Бар	01.09. 2020 ж. № 64	Оқу әс-әрекеті жақсы қалыптасқан. Психикалық дене бітімі өз жасына сай. Есте сақтау қабілеті жақсы. Сабаққа деген қызығушылығы-жоғары. Бос уақытын тиімді пайдаланады. Берілген тапсырманы уақытында,жауапкершілікпен орындайды. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	14 с
2	Бешлы оглы Расим	5 «Д»	Диагнозы: Хр, остеомилит правой бедреной кости в стадии нопеолной ремисии	Жалпы білім беру	Бар	09.09. 2020 ж. №101	Оқу іс-әрекеті қалыптасқан. Қойылған талаптарды толығымен орындай алады. Зейіні тұрақты. Сабаққа деген ынтасы орташа деңгейде қалыптасқан. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	16 с
3	Сексенбай Әлішер	6 «Ә»	Герминогенноклеточная опухоль головного мозга. Состояние после операции. Вторичная нисходящая атрофия ДЗН. Центральный несахарный диабет. Вторичный гипотиреоз. Интеллектуальная норма.	Жалпы білім беру	Бар	01.09.2020 ж. № 64	Оқу іс-әрекеті жақсы қалыптасқан. Сабаққа деген қызығушылығы жоғары. Зейіні-тұрақты. Отбасы мүшелерімен жақсы қарым-қатынаста. Бауырларына қамқор. Психикалық ауытқушылығы жоқ.	15 с
4	Шукурбек Мирас	6 «А»	Балалар церебралды салдануы, атонико-астатикалық түрі, қимыл-қозғалысының бұзылуымен. Ақыл-ойының жеңіл түрде артта қалуына теңестірілген интеллектуалды мнестикалық жетіспеушілік. Дисграфия, дислексия синдромы	Көмекші мектеп бағдарламасы	Бар	07.09. 2020 ж №99	Психикалық және дене бітімінің дамуы өз жасына сай емес. Оқу іс-әрекеті қалыптаспаған. Қойылған талаптарды толығымен орындай алмайды. Зейіні тұрақсыз. Бір орнында отыра алмайды, мұғалімнің көмегін үнемі қажет етеді. Тірек-қимыл аппараты бұзылысының салдарынан тепе-теңдікті ұстай алмайды.	10 с