Дипломная работа: Диагностика и коррекция тревожности в младшем школьном возрасте (на базе ГУО "СШ №8")
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
29
Ребенок в возрасте от 7 до 11 лет зачастую боится не оправдать
ожидания взрослых: быть послушным ребенком и остаться без понимания
взрослых. Каждый ребенок испытывает определенные страхи, но если этих
страхов присутствует много, то это говорит о проявлении тревожности.
В настоящее время не существует единой точки зрения по поводу
причин, которые вызывают развитие тревожности, однако большинству
ученых присуще относить к одной из основных причин тревожности -
нарушение детско-родительских отношений
32
.
Другими исследователями данной проблемы возникновение
тревожности относится к наличию у ребенка внутреннего конфликта. Этот
конфликт вызывают:
- противоречивые требования, которые предъявляют взрослые;
- неадекватные требования, которые зачастую бывают завышены;
- негативные требования, которые унижают детскую личность и ставят
ее в зависимое положение.
Психологи полагают, что мальчики в младшем школьном возрасте
наиболее тревожны, а вот девочкам больше свойственна тревожность после
12 лет
33
.
Тревога можно разделить на возрастную и невротическую.
Возрастная тревога присуща эмоционально-чувствительным детям,
как отображение особенностей их психического и личностного развития.
Возникает она, как правило, под действием биологических предпосылок.
Некоторые типологические свойства высшей нервной деятельности
способствуют возникновению тревожности. Сюда можно отнести
эмоциональную чувствительность и связанную с ней впечатлительность.
Если у ребенка наблюдается повышенная впечатлительность, то они
могут быть эмоционально ранимы и уязвимы, они «все близко принимают к
32
Романенко С Тревожность в младшем школьном возрасте - 2011 г.- 96 с.
33
Слепичева О. А. Индивидуальный стиль деятельности учителя и его влияние на уровень тревожности
младших школьников.-Иркутск.-2013 г.-126с.
30
сердцу и легко расстраиваются». Такие дети не склонны внешне, открыто
выражать свои чувства и переживания – они «всё держат в себе»
34
.
Тревожность может передаваться детям неосознанно, однако
определенные опасения иногда внушают детям в навязываемой системе
ценностных ориентаций, наследуя некоторые общие свойства реагирования.
Одна из самых распространенных причин тревожности у детей
школьного возраста – это зачастую завышенные требования к ребенку,
догматическая, совершенно негибкая система воспитания, которая не
учитывает собственную активность ребенка, его интересы, способности и
склонности.
Очень распространенная система воспитания, когда родители внушают
ребенку, что он должен быть отличником. Но, что парадоксально,
выраженное проявление тревоги бывает у детей, которые хорошо учатся,
которые отличаются добросовестностью, которые требовательны к себе.
Бывает так, что родителям хочется, чтобы его ребенок ориентировался на
высокие успехи в спорте, искусстве, на не доступные ему достижения.
Родители часто навязывают ему мальчику образ настоящего мужчины,
который должен быть сильным, смелым, ловким, не знающего поражений (не
соответствовать этому образу практически невозможно), очень больно бьет
по мальчишескому самолюбию.
Также взрослые часто навязывают ребенку чуждые ему интересов, но
высоко ценимые родителями, например, такие как туризм, плавание,
скалолазание, серфинг и т.д. Каждое из этих занятий само по себе прекрасно,
но выбор хобби должен быть за ребенком.
Принудительно заставлять участвовать ребенка в делах, которые его не
интересуют, ставят школьника в ситуацию неизбежного неуспеха.
У мальчиков и девочек интенсивность переживания тревоги и уровень
тревожности различны. Мальчики-дошкольники и мальчики младшего
34
Хабирова Е. Р. Тревожность и ее последствия - СПб., Ананьевские чтения.- 2003. - 302.с.
31
школьного возраста более тревожны, чем девочки. К девяти-одиннадцати
годам интенсивность переживаний у обоих полов как бы выравнивается, а
после двенадцати лет у девочек общий уровень тревожности возрастает, у
мальчиков наоборот становится ниже, хотя необходимо отметить, что
именно среди мальчиков встречаются ребята с серьезными нарушениями в
этой сфере
35
.
Корень детской тревожности кроется не в открытом пренебрежении
интересам ребенка, а в неустойчивой, неуверенной, а порой и просто само
обманной любви, порождающей в нем внутренний конфликт. Как же ему
себя чувствовать – он-то близок, то далек, то его одаривают всеми
милостями, то отвергают и наказывают, хотя он и сам не знает за что.
Суть тревоги заключается во внутреннем противоречии детской души.
У ребенка буквально ощущается присутствие противоположных сил: одна
сила тянет его к родителям, а другая наоборот отталкивает.
Ребенок чувствует родительскую любовь, и одновременно находится в
постоянном страхе потерять эту любовь. Эта любовь не кажется ему
надежной. Такой страх страшнее любого наказания
36
.
Тревожным детям свойственно особо остро чувствовать свои неудачи,
болезненно реагировать на них, они могут отказаться от той деятельности, в
которой они могут испытывать затруднения.
Такие дети по-разному ведут себя на занятиях и вне занятий. Вне
занятий они могут быть живыми, общительными и непосредственными
детьми, а на занятиях могут быть зажаты и напряжены, отвечая на вопросы
учителя тихим и глухим голосом, могут даже заикаться.
Речь их может быть от очень быстрой, торопливой до замедленной и
затрудненной. Может также возникнуть длительное возбуждение, когда
ребенок теребит руками одежду, манипулирует чем-нибудь.
35
Толстых Н Психология подросткового возраста. Учебник и практикум для академического бакалавриата -
Юрайт- 2015 г.- 406 с.
36
Романенко С Тревожность в младшем школьном возрасте - 2011 г.- 96 с.
32
Тревожным детям свойственны вредные привычки невротического
характера (они могут грызть ногти, сосать пальцы, заниматься онанизмом).
Когда ребенок манипулирует с собственным телом, это успокаивает его,
снижает у него эмоциональное напряжение,
37
.
Чтобы распознать тревожных детей можно заняться с ним рисованием.
В рисунках таких детей наблюдается обилие штриховки, сильное нажатие, а
также маленькие размеры изображений. Часто таким детям свойственно
застревать на мелких деталях.
Тревожные дети часто бывают серьезными, у них сдержанное
выражение лица, опущены глаза, стараются не делать лишних движений, на
стуле сидят аккуратно, они не шумят, предпочитают не обращать на себя
внимания окружающих. Такие дети считаются скромными, застенчивыми.
Родители одноклассников зачастую ставят их в пример своим детям:
«Посмотри, как ведет себя Витя, не то, что ты. Он спокойно ведет себя
прогулке, не бегает, не кричит. Он каждый день аккуратно складывает
игрушки. Он слушается маму». И, как ни странно, эти дети в «лазах
взрослых» ведут себя «правильно»
38
.
Но некоторым родителям не нравится такое поведение своих детей.
«Витя делать только то, что ему нравится, ничем не интересуется, его
невозможно заинтересовать чем-то новым». Или, например, «Любушка
очень нервная. Чуть что – сразу в слезы. С ребятами не играет, боится, что
они поломают ее игрушки».
Таким образом, в поведении тревожных детей отмечаются частые
проявления беспокойства и тревоги, таким детям свойственно жить в
постоянном напряжении, они все время ощущают угрозу, чувствуют, что в
любой момент могут столкнуться с неудачами.
В современной психологии важное место отводится изучению
37
Чёрный С Психофизиологический анализ тревожности у человека/ С. Черный, В. Павленко.- Академия.-
2012 г.- 184 с.
38
Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников-
М. ACDEMIA, 2013.-176 с.
33
тендерных аспектов тревожного поведения.
В работе уже отмечалось, что интенсивность переживания тревоги у
мальчиков и девочек разные. Девочкам свойственно чаще связывать свою
тревогу с другими людьми.
Девочки связывают свою тревогу не только с родными, учителями,
друзьями, а боятся еще и так называемых «опасных людей» - пьяных,
хулиганов. Мальчиков пугают физические травмы, несчастные случаи, а
также наказания, которые можно ожидать от родителей или вне семьи:
учителей, директора школы
39
.
Особенно остро проблема тревожности встает в подростковом
возрасте. Его часто называют «возрастом тревог». Подросткам свойственно
тревожиться по поводу своей внешности, по поводу проблем в школе, его
волнуют взаимоотношения с родителями, учителями, сверстниками. И когда
взрослые отказываются их понимать, это только усиливает неприятные
ощущения
40
.
Тревожность может усиливать боль, но она может также
активизировать реакции, связанные с избавлением от дальнейшей боли.
Другие эмоции могут выступать причиной тревожности. В принципе
любая эмоция может вызывать тревожность. Поступление в школу оказывает
особенное влияние на тревожность ребенка.
Тревоги, волнения, хлопоты, разговоры – столько всего много нового!
И вот долгожданный день наступает, ребенок приходит в класс, к
сверстникам, видит учителя - новую, очень значимую фигуру в его жизни.
При поступлении в школу для ребенка наступают серьезные изменения.
Необходимо привыкнуть к новому окружению, к новым требованиям, а
сколько всего нужно научиться делать – внимательно слушать учителя,
отвечать его на вопросы, уметь сконцентрировать внимание. Cвои желания
39
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога:. – М.: Гуманист изд. Центр ВЛАДОС, 2007. 384 с.
40
Слепичева О. А. Индивидуальный стиль деятельности учителя и его влияние на уровень тревожности
младших школьников.-Иркутск.-2013 г.-126с.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7982