Материал: 7-1
3) de la necessité de protéger la nature.
Рекомендуемая литература по теме (из списка): 1ОЛ (с.163-166), 2 ДЛ
(с.26), 1ДЛ, 3-9 ДЛ.
МОДУЛЬ 4
1. Выучите слова и словосочетания по теме:
mener |
вести |
pénible |
мучительный |
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assaut m. |
натиск |
consommateur m. |
потребитель |
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disposer |
располагать |
abaisser |
снижать |
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puissance f. |
мощь |
pouvoir d`achat |
покупательская |
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способность |
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prix m. de revient |
себестоимость |
s`avérer |
оказываться |
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percevoir |
воспринимать |
hésitation f. |
нерешительность |
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obtenir |
достигать |
croissant |
растущий |
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apercevoir |
замечать |
créer |
создавать |
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devenir |
становиться |
se poursuivre |
происходить |
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2. Повторите правила образования степеней сравнения прилагательных и наречий во французском языке. Приведите примеры, используя выученную лексику.
Прилагательные обозначают признаки предметов и отвечают на вопрос какой? какая? какие?
Наречия отвечают на вопрос как? каким образом? Прилагательные и наречия имеют три формы степеней сравнения:
положительную, сравнительную, превосходную. Сравнительная степень – Le comparatif.
Употребляются наречия + (более), + (менее), +такой (-ая) же:
L`automobile rouge est plus longue |
Красная машина длиннее |
que l`automobile verte. |
зеленой машины. |
L`automobile rouge est moins longue |
Красная машина менее длинная, |
21
que l`automobile verte. |
чем зеленая машина. |
L`automobile rouge est aussi longue |
Красная машина такая же |
que l`automobile verte. |
длинная, как и зеленая. |
Превосходная степень – Le superlatif.
Эта степень образуется путем прибавления определенного артикля le, la, les к форме сравнительной степени (кроме aussi). Если существительное уже с
артиклем, артикль идет повторно: |
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L`automobile rouge est la plus longue. |
Красная машина самая длинная. |
||
L`automobile rouge est la moins longue. |
Красная |
машина |
наименее |
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длинная. |
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Прилагательное bon , а также иногда mauvais, petit имеют особые формы:
Положительная степень |
Сравнительная степень |
Превосходная степень |
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bon, |
хороший, |
meilleur,-e |
лучший, |
le meilleur |
наилучший, |
bonne |
-ая |
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-ая |
la meilleure |
-ая |
mauvais,-e |
плохой, -ая |
pire |
худший, |
le pire |
наихудший, |
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-ая |
la pire |
-ая |
petit,-e |
маленький, |
moindre |
меньший, |
le moindre |
наименьший |
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-ая |
|
-ая |
la moindre |
-ая |
Степени сравнения наречий образуются путем прибавления наречий plus
или moins: |
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Il marche plus vite que moi. |
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Он ходит быстрее меня. |
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Il parle francais moins vite |
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Он говорит по-французски |
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que son frère. |
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менее бегло, чем его брат. |
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Следующие наречия имеют особые формы степеней сравнения: |
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Положительная степень |
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Сравнительная степень |
Превосходная степень |
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beaucoup |
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много |
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plus |
больше |
le plus |
|
больше |
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всего |
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Peu |
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мало |
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moins |
меньше |
le moins |
|
меньше |
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|
всего |
|||||
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bien |
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хорошо |
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mieux |
лучше |
le mieux |
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лучше всего |
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mal |
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плохо |
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pis |
хуже |
le pis |
|
хуже всего |
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В современном французском языке формы pis и le pis употребляются крайне редко. Обычно используются формы: plus mal, le plus mal.
3.Прочитайте и переведите текст:
1)Aujourd`hui, travaux publics, industrie et meme agriculture, physique, chimie et meme biologie, mènent contre la nature un assaut général. Le nombre des hommes, multiplié par l`énergie mécanique dont ils disposent, leur donne une puissance d`action qui peut, en quelques dizaines d`années, tout modifier.
2)Dans chaque action particulière, il s`agit d`objectifs légitimes revendiqués par les consommateurs, les syndicats ouvriers, les collectivités diverses: abaisser les prix de revient pour améliorer le pouvoir d`achat, développer la production, réduire l`effort, mieux circuler, aller partout plus vite et plus loin ... .
3)Mais le résultat global de ces actions, chacune bénéfique, s`avère à la longue désastreux et meme catastrophique. A l`origine de l`action, les effets immédiats sont seuls désirés, considérés, perçus. Puis, ces effets désirés, meme et surtout s`ils sont largement obtenus, se dévalorisent par l`habitude qu`on en prend.
4)Par contre, les effets de seconde génération, de troisième génération s`accumulent ; d`abord négligés ou acceptés sans hésitation ils font sentir leur poids de manière croissante. On s`aperçoit qu`ils ont effectivement créée par leur accumulation et leur extention propre une situation pénible qui deviendrait intolérable si l`évolution se poursuivait.
4 . Укажите, какая степень сравнения имен прилагательных употребляется в данном предложении. Предложение переведите:
1) C`est peut etre tout ce qui, d`une manière ou d`une autre, rend l`existence plus facile, plus agréable, plus heureuse en un mot, tant pour l`individu que pour la collectivité.
5 . Переведите на русский язык следующие предложения:
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1)On s`aperçoit qu`ils ont effectivement créé par leur accumulation et leur extention propre une situation pénible qui deviendrait intolérable si l`évolution se poursuivait.
2)Les effets de seconde génération, de troisième génération s`accumulent ; d`abord négligés ou acceptés sans hésitation ils font sentir leur poids de manière croissante.
6.Найдите в тексте прилагательные и наречия и образуйте с ними три степени сравнения.
7.Дополните предложения:
1) |
Il s`agit d`objectifs légitimes ... |
a) peut tout modifier. |
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2) L`énergie mécanique des hommes … |
b) pour améliorer le pouvoir |
||||
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d`achat. |
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3) |
Il faut abaisser les prix de revient ... |
c) |
revendiqués |
par |
les |
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consommateurs. |
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4) |
Une situation pénible deviendrait |
d) si l`évolution se poursuivait. |
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||
Intolérable ... |
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5) |
Les effets de seconde génération, ... |
e) |
de troisième |
génération |
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s`accumulent. |
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8. Ответьте на вопросы:
1)Des hommes, de quoi disposent – ils ?
2)Comment l`énergie mécanique donne –t - elle une puissance d`action ?
3)Les effets de quelle génération s`accumulent –t – ils ?
4) Qu`est-ce qui mène contre la nature un assaut général ?
5)Qu`est-ce qu`il faut abaisser pour améliorer le pouvoir d`achat ?
6)Combien d`années faut – il pour tout modifier ?
7)Quels effets sont – ils seuls désirés, considérés, perçus ?
8)Pourquoi la situation deviendrait – t – elle intolérable ?
9)Pour quel but faut – il aller partout plus vite et plus loin ... ?
9. Дополните предложения, используя сравнительную степень:
1) C'est l'étudiant ... (doué) que les autres de sa faculté.
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2)Ce travail est … (facile) que celui-ci.
3)Le moteur de cet auto est … (mauvais) que celui-ci.
4)La résistance et la légèreté sont les deux qualités ... (fondamentales) que le fonctionnement correct des roues.
5)Cet auto est ... (bonne) que celle-ci.
10. Дополните предложения, используя превосходную степень:
1)C'est l'étudiant ... (doué) de la faculté.
2)Ce travail est … (facile).
3)Le moteur de cet auto est … (mauvais).
4)La résistance et la légèreté sont les deux qualités ... (fondamentales) assurant un fonctionnement correct des roues.
5)Cet auto est ... (bonne).
Рекомендуемая литература по теме (из списка): 1ОЛ (с.169-172), 1-9 ДЛ.
МОДУЛЬ 5
1. Выучите слова и словосочетания по теме:
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correspondre |
соответствовать |
réchauffement |
потепление |
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m. |
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émettre |
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prouver |
доказывать |
испускать |
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|
|
se rejoindre |
|
|
|
courbe f. |
кривая |
пересекаться |
|
|
|
|
|
comprendre |
|
|
|
retenir |
удерживать |
включать |
|
|
|
|
|
savoir |
|
|
|
introduire |
вводить |
знать |
|
|
|
|
|
sécheresse f. |
|
|
|
connaître |
знать |
засуха |
|
|
|
|
|
probablement |
|
|
|
evénement m. |
событие |
вероятно |
|
|
|
|
|
dépendre |
|
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fondre |
таять |
зависеть |
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2. Повторите числительные.
Количественные числительные – указывают на количество предметов и отвечают на вопрос - сколько?
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