Безличное повествование - это симфония разных голосов, каждый из которых то удаляется, то приближается к читателю. Важнейшая особенность БЛП – ничто не препятствует расширению кругозору худ. мира. Пов-ль свободно перемещается во времени и пространстве, он обо всем осведомлен. Кроме того, в БЛП может включаться речь героев, а, следовательно, отражаться сознание самых разных субъектов

БЛП создает иллюзию полного отсутствия авторского взгляда, авторского отношения к изображаемым событиям. Читателю кажется, что он сам наблюдает за событиями, сам направляет свои оценки, но это иллюзия, в действительности автор тонко управляет читательским взглядом и эмоциями

Фактически, БЛП – это переплетение голоса автора с голосами изображаемых героев, поэтому М. Бахтин ввёл понятие «речевой зоны»

Речевая зона – это район действия голоса или героя, или автора. Речевая зона героя – прямая речь героя; различные косвенные формы передачи речи героя; и вторжения голоса героя в авторское повествование. При анализе БЛП нужно выделить зону авторского голоса и речевые зоны героев; проследить, как они соотносятся. Чем теснее переплетаются зоны автора и героя, тем ближе позиции героя и автора.

Соотношения зоны автора и героя.

4. Форма несобственной прямой речи. Субъект речи – безличный пов-ль, но субъект сознания – герой

5. Рассеянное разноречие. В зону БЛП включаются осколки фраз, характерные словечки свойственные герою, о котором идет речь

6. Сказ – это двуголосое пов-е, крое соотносит автора и рассказчика. Сказ – пов-е, стилизованное под устно-произносимый монолог ч-ка, предполагающий сочувствие аудитории. Как правило это речь ч-ка из демократических низов общества. С одной стороны, пов-ль в сказе не персонифицирован – это сближает его с БЛП, с другой стороны речь его очень индивидуальна и социально-характерна – это приближает сказ к ЛП. Отсюда два ряда элементов, составляющих сказ:

• Интонация устной речи, обращения к слушателю, различные экспрессивные средства

• Это элементы сказа, обусловленные именно типом рассказчика: лексика, особенности оценки разных явлений/сторон жизни и тп.

Сказ располагается в границах между книжным и разговорным языком, причем история сказа в РЛТ 19-20 веков обнаруживает его движение от книжностей к всё большей разговорности. Расцвет сказовых форм совпадает с периодами активизации народных движений

19. Понятие о родах литературы. Эпос как род литературы, объяснить смысл понятия «со-бытие» в эпосе

Не употребляя термина «род» эпос, лирику и драму охарактеризовал уже Аристотель. Он говорил о «миметической» природе искусства (литра, как и любой вид искусства, подражает), и за основу разделения на роды берет три признака: в чём совершается подражание, чему и как.

Мысли, высказанные Аристотелем, продолжили Гегель и Белинский. Они предполагали, что каждый род литры имеет свое содержание, т.е. осваивает опр. сферу отношений ч-ка и мира. Эпос показывает ч-ка в его взаимосвязи с процессами жизни; лирика выражает внутренний мир ч-ка; драма исследует столкновение, борьбу между субъективным миром ч-ка и объективным ходом жизни

Эпос как род литературы.

Эпос возникает раньше других родов литературы. Эпос осваивает связи и зависимости между ч-ком и окружающей его действительностью (природа и общество). Белинский охарактеризовал содержание эпоса словом «событие». А Г. Гачев («Содержательность художественных форм») пытается разобраться в самом слове «событие», и определяет его как «со-бытие», т.е. совместное сущ-е людей, их взаимосвязи, включенность ч-ка в мир.

Масштабы охвата мира в эпическом пр-ии могут быть различными – от нескольких десятилетий до одного дня, или даже нескольких минут.

В эпосе жизнь ч-ка предстает как судьба. Судьба – это некий закон жизни ч-ка, некая закономерность, обусловленная всеобщим ходом и устройством дей-ти, как её понимает писатель.

Можно выделить ряд сугубо-эпических вопросов:

1. В чём смысл жизни?

2. В чём счастье ч-ка?

3. Что такое смерть и как обрести бессмертие?

4. Что такое истина?

5. ! Как гармонично устроить, связать, соотнести свою жизнь с общим бытием?!»

Эпический конфликт всегда связан либо с утратой ощущения связи ч-ка с миром либо поисками своего места в мире и этой гармонии

Черты эпоса:

1. Иллюзия саморазвития художественного мира, т.е. он сущ-т как бы сам по себе без вмешательства авторского произвола. Саморазвитие проявляется:

• Во внутренней логике сюжета. Определённые причины должны вызывать опр. следствия. Если логика сюжета нарушается, сразу исчезает иллюзия саморазвития художественного мира, и мы чувствуем его искусственность, сделанность (Джек Лондон – Сердца трех)

• Внутренняя логика характера. Автор не навязывает герою поступки, а исследует, как поступил бы такой ч-к в таких обст-вах (А.С. Пушкин «Татьяна-то моя, какую штуку удрала – замуж вышла» 0_0)

2. Тяготение к безличной форме повествование, чтобы у автора возникло ощущение реальности, невыдуманности художественного мира. Субъект пов-я в эпосе не играет роль творца, а выступает в роле наблюдателя или комментатора событий. В эпических пр-ях может быть и личный повествователь к-рый играет роль рассказчика.

3. Особая живость, рельефность художественного мира. Очень много описаний, пейзажей, портретов и тп. Мир воссоздается «воплоти», и это создает эффект данности/реальности этого мира. Его существования по своим, не зависящим от воли автора законам. Но во всех этих описания обязательно воплощается закон бытия и мира так как его понимает художник

20. Лирика как род литературы, что такое «переживание» в лирике. Как соотносятся субъективный мир личности и объективная действительность в лирике

Основным содержанием лирики является субъективный мир ч-ка, его душевная жизнь. Гегель говорил, что лирика – это царство субъективности. Белинский объяснил содержание лирики словом «переживание», а Гачев переосмыслил его как «пере-живание», т.е. проживание каких-то моментов в жизни

Лирический образ – это образ-переживание. Переживание – это мысли, чувства, настроения, ощущения, состояния ч-ка. Лирика способна выразить самые тонкие оттенки переживания, в этом она сближается с музыкой. Большинство наших ощущений невозможно выразить через слово-понятие. Лирика обладает способностью к суггестии (внушения). Т.е., не называя прямо ощущение лирика способна внушить и донести его до читателя.

Лирическое произведение выражает сгусток, концентрат эмоций. Душа лир. героя наполнена до краёв и должна излиться. Такое состояние не может быть длительным. Отсюда такая особенность лирика как фрагментарность. Поэтому, нельзя судить о поэте по одному-двум его стихотворением – необходимо всё его творчество.

Лирикой рисуют внешний мир, но образы внешнего мира не играют в ней – лирике – самостоятельной роли. Находится в подчинении у мира субъективного. Образы внеш. мира могут выполнять такие функции:

1. Могут играть роль повода/толчка для возникновения переживаний

2. Образы объективного мира в Л. являются формами выражения переживания во вне, делают переживания наглядно зримым. Эти образы называют – поэтический мир, он является носителем лир. переживания

Лирика играет огромную воспитательную роль, она воспитывает чувства в человеке.

Лирический конфликт - всегда конфликт внутренний, т.е. в душе самого героя.

Лирический сюжет — это движение чувства.

Образы природы в лирике легко символизируются, становятся иносказательными. Выход героя в мир природа как правило означает выход в масштабы вселенной и вечности.

В большинстве стихотворений основной носитель лир. переживания – лир. герой. Это понятие ввёл Ю. Тынянов в 1920-м году, анализируя поэзию Блока. Далеко не всякое «я» в стихотворении – лир. герой. Мы говорим о ЛГ, когда у этого образа есть факты биографии, какие-то хотя бы зачаточные описания, начатки сюжета. Во всех остальных случаях правильно использовать термин – лирический субъект. В школе понятие лирический герой вводится чтобы разграничит автобиографического и «Я» в тексте

Автор как прототип и тип, как жизненный материал и худ. образ. Они могут иметь очень большое сходство и очень большое различие. Образ лир. героя более абстрактный, чем образ эпического героя (нет имени, развёрнутого описания внешности, обозначается он с помощью местоимения), поэтому каждый читатель «заполняет» неполноту этого «Я» из своего душевного

Еще один носитель лир. переживания – герой ролевой лирики. Это герой прототипом которого является не автор, а представитель какого-то соц. слоя/группы отличной от автора. В таком стихотворении мы получаем достаточно полную и достоверную психологическую картину такого типа героя, видим его манеры, какие-то детали быта, события из жизни. («Рассказ литейщика» В. Маяковский)

Поэтика лирических пр-ий

1. Основная черта лир. пр-ий – краткость. (В них выражается состояние лир. концентрации автора, к-рая не может длиться долго)

2. Особая насыщенность образами. Ю. Тынянов говорил, что в стихотворении каждое существительное – образ, а каждый глагол – мотив. Он ввел понятие стихового ряда

3. Огромную роль играет ритм. Функции ритма:

1. Основа для создания интонации. Интонация бывает говорная (ямб, хорей, дольник) и напевная (дактиль, амфибрахий, анапест). Говорная интонация делится на ораторскую и беседную

2. Ритм выравнивает слова по звучанию и, следовательно, по значению. Нарушение ритма акцентирует определенные слова.

3. Является основой для мелодической, звуковой выразительности (ассонансов, аллитераций, эпифор и тд.)

22. Категория жанра. Жанры лироэпики и драмы

Жанр – внутренне сбалансированная, относительно завершенная система, организующая произведение в целостный образ мира; тип построения мирообраза, являющегося носителем определенной эстетической концепции действительности

а) Для каждого жанра характерно определенное жанровое содержание, включающее в себя тематику, проблематику, эсте­тический пафос, масштаб охвата изображаемого мира (экстен­сивность - интенсивность). Все эти аспекты жанрового содержания охватываются общим родовым смыслом, характери­зующим ту сферу отношений человека и мира (эпическую, ли­рическую, драматическую), в которую входит данное жанровое содержание.

б) Для воплощения данного жанрового содержания под уп­равлением данного способа художественного мышления склады­вается определенная жанровая форма, которая представляет собой устойчивую систему конструктивных (структурообразую­щих) элементов:

- субъектной организация текста;

- пространственно-временной организации;

- основного речевого тона;

- ассоциативного фона (подтекстные связи между элемента­ми текста, "сверхтекстные" связи между текстом и действитель­ностью).

в) Существенную функцию несут мотивировки жанрового восприятия: - сигналы, ориентирующие читателя на ту систему условностей, которая позволяет "перевести" данный художест­венный текст в воображаемый образ мира. Этими сигналами мо­гут быть жанровое обозначение (элегия, комедия), зачин, пролог, эпиграф и т.п.

Существует представление о делении литературных произведений на большие, средние и малые формы (по критерию объема). Однако критерий объема по существу трудно установим и к тому же практически не имеет прямого отношения к поэтике. Правильнее различать большие и малые формы не на основе объема, а на основе стратегии художественного мышления.

В больших формах дается цельная картина общей жизни в силу чего объем произведения и оказывается большим. Здесь действует центробежная стратегия (экстенсивный охват окружающего мира): из многих отдельных ситуаций и сюжетных линий складывается общая панорама жизни. Как полагают ученые, многие эпические сказания древности складывались из малых форм (национальных преданий, саг, легенд).

В малых формах в центре оказывается не картина жизни, а событие, которое обычно как-то меняет сложившийся уклад жизни. Здесь действует центростремительная стратегия (интенсивный охват): изображаются не множество событий и ситуаций, а одна или несколько, уплотняется пространство, время и число действующих лиц. Если событийных центров в произведении оказывается достаточно много, то оно тяготеет к изображению картины жизни и, соответственно, к большой форме.

Жанры Лиро-эпики

Баллада (фр. ballade - плясовая пень) - малая форма лиро-эпики. Сначала в литературе средневековой Европы лирический фольклорный жанр, который постепенно утратил связь с танцем и музыкальным сопровождением. В литературе сентиментализма и романтизма становится лиро-эпическим литературным жанром - остросюжетным стихотворным рассказом, основанном на фантастическом, фольклорном, легендарно-историческом или бытовом материале. Для баллады характерны напряженность и острота развития сюжета, прерывистость повествования, использование диалога как сюжетообразующего фактора, применение разнообразных форм повтора, усиливающего напряженность ситуации, недосказанность, придающая таинственность и загадочность описываемым событиям.

Поэма - В литературе романтизма - большая форма лиро-эпики (романтическая поэма). В этой жанровой модификации в наибольшей степени нашло свое выражение романтическое миросозерцание. Для романтической поэмы обязателен конфликт героя с окружающим миром. Этот конфликт может принимать различные формы: политическое негодование на существующий общественный уклад, разочарование в человеческих отношениях и поэтому неприятие их, философское осознание не должного устройства миропорядка, ироническое возвышение над толпою, озабоченной житейской суетой и т.п. Сам герой может представать в разных ипостасях: изгнанником, богоборцем, революционером, скептиком, художником, преступником и т.п. Характер героя романтической поэмы лишен психологической конкретности, важной оказывается идея отдельной личности как таковой. Эта идея связана и реализуется через понятие свободы (от норм этого мира-тюрьмы).

21. Драма как род литературы, в чём состоит смысл понятия «действие» в драматургии, в чем состоит специфика драматического конфликта

Драма как род литературы.

Драма возникла позднее эпоса и лирики. Она осваивает борьбу человека с объективным ходом жизни за свои идеалы.

Главное содержание драмы - действие. Действие в драме не следует понимать только как физический поступок. Действие понимается как проблема, охватывает такой отрезок во времени, когда герой находится в ситуации выбора и решается на поступок.

Главные полюса драмы – трагедия и комедия. Конфликт трагедийный, если герой отстаивает свои идеалы, жертвует собой, но не идеалами (положительное начало за героем) (Шекспир «Ромео и Джульетта»). Конфликт комедийный, когда сам объективный ход жизни несет в себе положительное начало, а герой пытается остановить его, воспрепятствовать ему. («Женитьба Фигаро»)

Но есть много промежуточных вариантов: трагикомедия, трагифарс, мелодрама. На ряду с комедией и трагедией есть жанр драмы. В драме конфликт не настолько напряженный как в трагедии. Печальный финал необязателен при ином стечении обстоятельств судьбы героев могли иметь другой финал – более благополучный. В трагедии же благополучное разрешение невозможно, герой как правило гибнет. В драме допускается включение комических сцен (Трагедия «Гамлет» и драма «Гроза»)

Драматический конфликт может отражаться и в эпических пр-ях. Но искусство выработало наиболее удобную форму для раскрытия драматического содержания – пьесу.

Структура пьесы

В пьесе есть изображение объективного мира. Оно вводится через обстановочные ремарки, а на сцене – декорации. Драматург должен ограничиться объемом словесного текста, которые отвечает запросам театра: изображаемое действие должно уместиться в рамки сценического времени – 2-3 часа. Еще классицизм разработал для драмы правило трёх единств: единство места, единство времени (24 часа) и единство действия (одна сюжетная линия). С развитием драматургии эти единства стали нарушаться, но все-таки в драме художественный мир концентрирован – четко выстроен.

Главное звено в пьесе не объективный мир, а характер. Характер в драме – это особый тип героя. Это человек, имеющий волю, совершающий волеизъявление, жизнь не соответствует его духовным идеалам, и он не замыкается в себе, а вступает в борьбу с жизнью.

Принципиально важную роль в драме играет сюжет. Сюжет делается более энергичным, занимательным благодаря художественным приемам: узнавание, перипетия, градация.

• Узнавание – переход от незнания к знанию. («Ревизор»: городничий и другие узнают, что Хлестаков не ревизор)

• Перипетия – поворот действия к противоположному («Ревизор»: ожидания Хлестакова, о том, что его поведут в тюрьму, не оправданы – его повезли в гости)

• Градация – постепенное нарастание однотипных действий («Ревизор»: Хлестаков берет взятки – от мелких просьб, до требования крупных сумм)

Огромную роль в драме выполняет слово. Слово авторское сведено до минимума и присутствует только в ремарках. С этим связано огромное преимущество драмы как рода литературы: в драме жизнь говорит как бы от собственного лица, между тем что изображается и читателем/зрителем нет посредника-повествователя, поэтому события воспринимаются максимально живо – сопереживание очень сильно. Речь становится средством самораскрытия героя. Огромную роль в драме играет монологи и диалоги. Именно диалог выражает борьбу столкновения героя и жизни, даже монолог приобретает диалогический характер.

Условности в драме.

1. Условно изображение места действия

2. Герои говорят монологами – достаточно развернутыми, насыщенными сентенциями и афоризмами

Очень условны так называемые реплики в сторону. Это мысли героев, предназначенные зрителю, предполагается, что все остальные действующие лица на сцене их не слышат