Материал: Леонова Емпирические методы псикхологического исследования 2014

10. В отчёте представьте результаты выполнения работы по пунктам, в том числе: протокол обследования (заполненная таблица 6.1.1), график динамики темпа деятельности для каждой руки и его анализ, результат вычисления коэффициентов силы нервной системы и функциональной асимметрии, анализ полученных данных, выводы по пунктам 8 и 9.

Таблица 6.1.3. Зависимость максимальной частоты движений от силы нервной системы (данные М.Н. Ильиной и Е.П. Ильина, полученные на двух выборках студентов)

Занятие 6.2. Диагностика лабильности нервной системы с помощью методики Т. Е. Рыбакова

Порядок работы

Работа проводится в парах. В каждой паре студенты по очереди исполняют роли экспериментатора и испытуемого.

1.Испытуемому предлагается бланк, состоящий из чередующихся кругов и плюсов (на каждой строчке 7 кругов и 5 плюсов, всего 42 круга и 30 плюсов, рис. 6.2.1). Испытуемый должен считать вслух, не останавливаясь (не помогая себе карандашом или пальцем), число кругов и плюсов в отдельности, двигаясь по горизонтали: круг один, плюс один, круг два, плюс два, круг три, круг четыре, плюс три и т.д. Экспериментатор фиксирует время выполнения задания и отмечает в протоколе все остановки испытуемого (по номерам элементов), ошибки, а также порядковый номер элемента, на котором испытуемый начал сбиваться со счета.

2.По итогам эксперимента заполните таблицу (табл. 6.2.1).

91

3.По результатам обследования каждого испытуемого составьте общую таблицу для группы.

4.В отчёте представьте заполненную таблицу 6.2.1. Проанализируйте показатели лабильности нервной системы по методике Т.Е. Рыбакова, групповые тенденции и индивидуальные результаты на фоне групповых

Перечислите виды и содержание профессиональной деятельности, требующие высокой лабильности нервной системы.

Важна ли лабильность нервной системы для успешности учебной деятельности? Приведите примеры.

Рис. 5.2.1 Бланк методики Т.Е. Рыбакова

Таблица 6.2.1 Итоговая таблица к методике Т.Е.Рыбакова

92

Занятие 6.3. Диагностика силы нервной системы с помощью методики «Ассоциации»

Вводные замечания

При разработке методики диагностики силы нервной системы с помощью методики «Ассоциации» [68, с. 44-48] был использован приём многократного повторения через 5 – 7 « фоновых» слов одного и того же раздражителя – « тестового» слова. Как отмечает автор методики В.А.Данилов, «слово при его многократном повторении будет постепенно затормаживаться как второсигнальный раздражитель. Это скажется на ослаблении связей данного слова с другими словами. Показателем такого ослабления связей должно быть увеличение латентного времени ассоциации. Однако такое ослабление связей не у всех людей происходит с одинаковой скоростью, что зависит от силы нервных процессов. Увеличение времени ассоциаций с числом предъявлений тест-слова и должно характеризовать силу нервных процессов» [там же, с.44].

Порядок работы

1.Преподаватель в общих чертах объясняет студентам содержание эксперимента. Для проведения занятия должны быть подготовлены секундомеры, восемь комплектов карточек с заданием, диктофоны, бланки протокола и повязки на глаза.

2.Студенты выполняют задание по очереди. На первом этапе роль экспериментатора играет преподаватель, а испытуемого – первый студент. На втором этапе роль экспериментатора играет студент, прошедший обследование, а роль испытуемого – следующий студент. На третьем этапе роли экспериментаторов играют два студента, прошедшие обследование, а испытуемых – два следующих студента. На четвёртом и пятом этапах работают соответственно четыре и восемь пар студентов. Студенты, ещё не прошедшие обследования, находятся вне того помещения, где проходит эксперимент.

93

2.Испытуемому даётся инструкция следующего содержания: «Вам будут говорить слова. На каждое слово, произнесенное экспериментатором, Вы должны как можно быстрее ответить одним словом, первым, которое придёт Вам в голову. Нельзя произносить слова, уже использованные Вами при ответе на одно из предыдущих слов экспериментатора. Использовать можно только нарицательные существительные. Итак, не повторяться, называть только существительные, работать как можно быстрее».

3.Испытуемый надевает повязку на глаза. Экспериментатор зачитывает 30 слов, не используемых в основном опыте (табл.6.3.1), чтобы проверить, насколько испытуемый усвоил инструкцию. При необходимости даются дополнительные пояснения.

Таблица 6.3.1 Тренировочный набор слов

4.В начале основной части эксперимента включается диктофон,

ив начале записи произносится фамилия испытуемого. Полный набор слов представлен в табл. 6.3.2. В ходе эксперимента экспериментатор произносит очередное слово сразу после предыдущего. На диктофон фиксируется время реакции на первые и последние восемь предъявлений тест-слова «вода» (остальные слова и реакция на них на диктофон не записываются).

94

Таблица 6.3.2 Полный набор слов

95