Особый раздел медицинской терминологии - это единицы измерения. При переводе единиц измерения (например, в результатах анализа крови) необходимо «переводить» единицы измерения с одного языка на другой. Например, недоразумение может возникнуть, когда уровень гемоглобина в 13 g/dl будет переведен на русский язык как 13 г/дл. Если медицинский работник еще сможет понять, то пациент может быть введен в заблуждение. В России уровень гемоглобина измеряется не в граммах на децилитр, а в граммах на литр. Таким образом, 13 г/дл = 130 г/л [34].
Медицинские тексты отличаются построением предложений. Нередко структура английского предложения содержит сложные грамматические конструкции (инфинитивные и причастные обороты), что затрудняет определение логического ударения в предложении. Все это приводит к возникновению неоднозначности переводимого текста. С точки зрения грамматики, предложения можно разделить на переводимые практически без изменений; переводимые с помощью измененного порядка слов; требующие при переводе частичного синтаксического и лексического изменения; требующие описательного перевода предложения, сложные во всех отношениях.
Говоря о медицинском переводе, следует отметить, что он требует от переводчика быть не просто лингвистически грамотным, но иметь глубокие познания в области медицины. Поскольку переводы по медицинской тематике требуют наличия специальных знаний, от переводчика требуется не только знание языка и умение переводить, но и высшее медицинское образование. Это необходимо, поскольку невозможно правильно переводить то, смысл чего не понимаешь, а разобраться в различных медицинских нюансах и подробностях может только врач. Грамотный перевод медицинских научных статей, историй болезни, справок, результатов обследований требует понимания смысла употребляемых терминов и умения изъясняться на общепринятом «медицинском» языке. Названия болезней, диагнозы, симптомы в большинстве случаев нельзя переводить дословно, а соответствующие термины на другом языке иногда совсем не похожи на русские аналоги. Ведь человек, взявший на себя ответственность за перевод, также в ответе за здоровье и жизнь тех людей, на которых нацелен тот или иной препарат.
Переводчик должен также учитывать, для кого предназначается переводимая им информация. Если перевод предназначается для пациентов, следует избегать непонятных для них мест и специализированных терминов, и сокращений (кроме широко известных и общепринятых). Наличие терминов и латинских названий допускается в переводах, предназначенных для врачей. Используемые в документах латинские названия и сокращения адресуются в первую очередь врачам- специалистам и традиционно дают возможность однозначного уточнения определений.
Особую трудность в переводах, которые предназначены для пациентов, занимают рукописные документы. При затруднениях в прочтении почерка, кроме профессионального медицинского знания, помогает применение поиска в электронных словарях по маске. Поиск по маске - это программная возможность поиска слов или словосочетаний по заголовкам карточек словаря с использованием подстановочных символов. Он выполняется во всех включенных словарях выбранной группы в прямом направлении перевода только среди слов и словосочетаний из списка слов. Поиском по маске можно воспользоваться в случаях, если неизвестно точное написание слова. Например, найти список слов, если известны только часть слова, корень, окончание или несколько разных букв слова. Но даже если удается подобрать подходящее слово или выражение, нельзя гарантировать, что именно оно применено в оригинале документа. Поэтому остается актуальной специальная профессиональная подготовка переводчика.
Раньше переводчиков медицинской литературы нигде не готовили. В основном это были курсы английского языка (не перевода!) для специалистов, как правило, при высших учебных заведениях, либо курсы перевода в сфере профессиональной коммуникации, где, опять же, особенности именно медицинского перевода не рассматриваются.
По решению Ученого совета ПМГМУ имени И.М. Сеченова в 2007 г. был создан Центр изучения иностранных языков, который предоставляет возможность получить дополнительное лингвистическое образование по программе «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации». Основная задача центра - содействие медицинским и фармацевтическим вузам в подготовке современных квалифицированных специалистов, а также в повышении квалификации молодых ученых, профессорско-преподавательского состава и врачей-практиков в области владения иностранными языками. Основными направлениями обучения являются:
- курс углубленного изучения иностранного языка по преподаваемой дисциплине (повышение квалификации профессоров, доцентов, старших преподавателей, ведущих занятия на иностранном языке);
- устное профессиональное общение в области медицины: участие в международной научной конференции;
- подготовительный курс к сдаче кандидатского экзамена по иностранному языку (для соискателей и аспирантов вузов и научно-исследовательских институтов г. Москвы);
- подготовительный курс к сдаче вступительного экзамена в аспирантуру по иностранному языку (для ординаторов и студентов старших курсов ПМГМУ им. И.М. Сеченова и других вузов г. Москвы);
- подготовительный курс к сдаче вступительного экзамена на обучение по программе «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»;
- английский язык для научных целей;
- устное и письменное профессиональное общение (продвинутый уровень);
- перевод и реферирование специальной литературы;
- Academic English: обучение подготовке публикаций в международные журналы.
Деятельность центра началась с реализации дополнительной профессиональной образовательной программы, в соответствии с которой через 3,5 года выдается документ установленного образца - диплом о профессиональной переподготовке.
Уникальность программы обучения проявляется, прежде всего, в подходах к освоению курса углубленной подготовки по иностранному языку. Студенты работают с оригинальной научной медицинской литературой, осваивают различные способы извлечения и обработки информации с целью ее использования при изучении специальных клинических дисциплин, а также в будущей профессиональной деятельности. Обучение профессиональному общению проходит в форме научных конференций, по организации, содержанию и атмосфере максимально приближенных к реальной обстановке международных встреч, в которых участвуют специалисты-медики и фармацевты.
Заключение
Таким образом, из вышеизложенного следует, что медицинский перевод занимает особое положение среди других видов научнотехнического перевода, так как имеет непосредственное отношение к жизни человека, его здоровью, а также к соблюдению его прав. Медицинский перевод становится все более и более востребованным в связи с развитием медицины как науки и с международным общением врачей.
Характерной чертой современной медицины является рост количества узких специальностей, так же как и дробление уже имеющихся специальностей. Соответственно, кроме потребности в переводчиках, растут требования к квалификации переводчика. Теперь переводчику недостаточно иметь лингвистическое или медицинское образование. В переводческих агентствах предпочтение отдается специалистам; например переводом материалов клинических исследований занимаются бывшие специалисты по клиническим исследованиям.
К качеству медицинского перевода, в зависимости от его назначения, предъявляются различные требования. Самые строгие требования предъявляются к переводным документам для пациентов: в них не должно быть ничего, непонятного для пациента, поэтому в переводе отсутствуют специализированные термины и латинские буквы. Термины и латиница допускаются в переводах, предназначенных врачам. К переводам, которые предоставляются вместе с документами в контрольно-разрешительные органы, требования минимальны, возможны даже стилистические погрешности.
Отмечается тенденция отделения медицинского перевода от научно-технического, в связи с чем при медицинских вузах открываются центры дополнительного профессионального образования с присвоением выпускникам квалификации «переводчик».
Подготовка современных высококвалифицированных специалистов в области медицины и фармации, владеющих иностранным языком и готовых к международному профессиональному сотрудничеству, является одной из важнейших задач современного образования.
Литература
обучение язык медицинский перевод
1.Бородулина М.К., Карлин А.Л. Обучение иностранному языку как специальности.
2.Федоров А.В. Основы общей теории перевода. М. : СПбГУ, Филология Три, 2002 416 с.
3.Комиссаров В.Н. «Ложные друзья переводчика» в структуре английского высказывания // Мосты. 2005. № 2. С. 15-17.
4.Латышев Л.К., Семенов А.Л. Перевод: теория, практика и методика преподавания : учеб. пособие для студентов переводческих факультетов высших учебных заведений. М. : Академия, 2003. 192 с.
5.Миньяр-Белоручев Р.К. Теория и методы перевода. М. : Московский лицей, 1996. 208 с.
6.Гураль С.К., Тихонова Е.В. Организация процесса обучения устному последовательному переводу в свете синергетической теории // Язык и культура. 2013. № 4 (24). С. 77-82.
7.Nida E.A Toward a science of translating, bible translating. Leiden : Brill Archive, 1964. Р. 331.
8.Vinay J.-P., Darbelnet J. Stilistique comparee du franзais et de 1'anglais. P. : Libr. Beauchemin, 1983. Р. 331.
9.Mounin G. Linguistique et traduction. Bruxelles : Dessart et Mardaga, 1976. 276 p.
10.CatfordJ.C. Linguistic Theory of Translation. L. : Oxford University Press, 1965. 103 p.
11.Lederer M. La traduction simultanee: experiance et theorie. P. : Lettres Modernes / Minard, 1981. 454 p.
12.Toury G. In Search of a Theory of Translation. TelAviv : The Porter Institute for Poetics and Semiotics, 1980. 159 p.
13.Rouleau M. La terminologie mйdicale et ses problems // Panacea. 2003. Vol. 4, № 12. P. 143-152.
14.Rask N. Analysys of a medical translation: terminology and cultural aspects // Vaxjo Universitet Publikationer. 2004. P. 16-17. URL: https://pdfs.semanticscholar.org/60dd/ dfe5ec89f8c534a36eed06b77c98349d9339.pdf
15.Lee-Jahnke H. L'enseignement de la traduction mйdicale: un double dйfi? // Meta: Journal des traducteurs. 2001. Vol. 46, № 1. P. 145-153.
16.Васина В.М. Акцентное оформление терминологических словосочетаний в английском медицинском дискурсе : автореф. дис. ... канд. филол. наук. Иваново, 2006. 24 с.
17.Montalt V. Medical Translation Step by Step: Learning by Drafting. L. ; N.Y. :
Routledge, 2014. 333 p.
18. Fischbach H. Translation and Medicine. Amsterdam ; Philadelphia : John Benjamins Publishing, 1988. 197 p.
19. Станкевич А.А. Латинский язык и основы медицинской терминологии. URL: https://vunivere.ru/work26364/page30 (дата обращения: 30.07.2018).
20. Бабич Г.Н. Lexicology: A Current Guide. Лексикология английского языка. М. : Флинта: Наука, 2010. 200 с.
21. Гринев С.В. Введение в терминографию. М. : Московский лицей, 1993. 309 с.
22. Солнцев Е.М. Перевод медицинских текстов: к вопросу о соотношении обшдх частных проблем // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2010. № 588. С. 131-141.
23. Kњssler M. Les faux amis; ou, Les trahisons du vocabulaire anglais (conseils aux traducteurs). P. : Vuibert, 1928. 424 p.
24. Dupont L. Les Faux amis espagnols. Geneve : Librairie E. Droz, 1961. 166 p.
25. Акуленко В.В. Существует ли интернациональная лексика? // Вопросы языкознания. 1961. № 3. С. 60-68.
26. Акуленко В. В. Научно-техническая революция и проблема интернациональной терминологии // Научно-техническая революция и функционирование языков ми¬ра : сб. ст. / под ред. В.Ю. Михальченко. М. : Наука, 1977. С. 60-68.
27. Муравьев В.Л. «Ложные друзья переводчика» : пособие для учителя фр. яз. М. :Просвещение, 1985. 48 с.
28. Сластникова Т.В., Гоголь Д.В. К вопросу о межъязыковом явлении «ложные друзья переводчика» // Вестник Московского городского педагогического университета. 2017. № 4. С. 31-38.
29. Алимов В.В. Теория перевода. Перевод в сфере профессиональной коммуникации. М. : Ком Книга, 2006. 158 с.
30. Борисова Л.И. Лексические особенности англо-русского научно-технического перевода. М. : НВИ Тезаурус, 2005. С. 6-17, 26-40.
31. Барбашева С. С., Рожкова Т.В. О некоторых проблемах «ложных друзей» переводчика // Международный научно-исследовательский журнал. 2015. № 3-2. С. 70¬72.
32. Lakoff G. The contemporary theory of metaphor // Metaphor and Thought. Cambridge: Cambridge University Press, 1993. P. 202--251.
33. Lakoff G., Johnson M. Metaphors We Live By. Chicago: University of Chicago Press, 2003. 191 p.
34. Журнал переводчика. URL: https://bartov-e.livejournal.com/111965.html (дата обращения: 22.07.2018).