Материал: Современные лингвистические и методико-дидактические исследования. Лукина Л.В., Стернина М.А

Как видно из приведенных в таблице данных, во французской интернет статье глаголы в отличие от существительных могут иметь по 2 омонима. В английской интернет статье глаголов, имеющих по 2 омонима, немногим больше, чем существительных с двумя омонимами. В английской научной статье существительные с омонимами преобладают над глаголами, а в сказке глагол может быть омонимичен 4 частям речи, например: like – He ~ music ‘Он любит музыку’ (The two girls are very ~ ‘Две девочки очень похожи’, I never heard the ~ of it! ‘Никогда ничего подобного не слышал!’, She can’t cook ~ her mother.

‘Она не может готовить так, как ее мама’, What is he ~? ‘Какой он (его взгляды, поведение)?’. Существительные могут иметь до 2 омонимов.

Так, имена существительные в английской интернет статье омонимичны:

прилагательным official – has already acknowledged ‘уже было признано

Глаголы имеют омонимы среди следующих частей речи:

существительных help – to boost ‘помочь повысить’ (thank you for your

‘спасибо вам за вашу помощь’)

прилагательных и fell – market ‘рынок обвалился’ (a disease ‘смертельное

Базовые части речи во французской статье зафиксированы в отношениях грамматической омонимии следующим образом. У существительных имеются омонимы среди:

глаголов part – erreur de la du gouvernement ‘ошибка со стороны

правительства’ (il en voyage ‘он отправился в путешествие’)

прилагательных ardoise – ont une ‘иметь долг’ (le chapeau de couleur bleu

‘шляпа сине-серого цвета’)

местоимений personne – combien de s ‘сколько человек’ (il n’y a dans la

rue ‘на улице никого нет’)

наречий point – d'un de vue ‘с точки зрения’ ( du tout ‘вовсе нет’) Глагол омонимичен:

существительным estime – la comission cependant ‘тем временем комиссия

оценивает’ (il est en grande dans le village ‘он в большом почёте в деревне’)

прилагательным prenant – tout en compte de l'inflation ‘всё берётся учитывая

инфляции’ (un travail très ‘очень захватывающая работа’)

существительным est – L'idée n' pas nouvelle ‘эта идея не <есть> нова’ (il part à

Таким образом, вышеуказанные примеры подтверждают, что чаще всего базовые части речи вступают в грамматические отношения друг с другом, а также с признаковыми

47

Научный журнал «Современные лингвистические и методико-дидактические исследования»

частями речи – прилагательными. При этом для глаголов характерно наличие омонимов одновременно среди двух частей речи.

Функционально-стилистические различия. В английской интернет статье в отличие от английских научной статьи и сказки противоположение базовых частей речи менее четкое. По этому параметру английский интернет СМИ противопоставлен текстам научной статьи и разговорно-обходного жанра (сказки). Также стоит отметить, что французский и английский языки существенно различаются по наличию/отсутствию грамматических омонимов среди имен существительных и глаголов.

Выводы.

Как показало проведенное исследование, степень и характер выявления потенциально возможной грамматической омонимии в английском и французском языках имеет типологическую значимость для разграничения / противопоставления семиологических классов слов – собственно-знаменательных слов, местоимений и служебных слов, а также и отдельных частей речи, а именно имени существительного и глагола, образующих базовое противоположение. В функциональном плане в английском проводится четкое противопоставление стилей: исследуемые тексты, а именно интернет статья противопоставлена научной статье и сказке в выявлении случаев грамматической омонимии. Однако типологические расхождения между французским и английским языками коснулись соотношения возможного количества омонимов среди семиологических классов слов и базовых частей речи. Кроме того, учет функциональностилистического фактора также подтвердил известный тезис о действии нескольких морфологических принципов/ тенденций даже в одном языке.

В дальнейшем представляется перспективным изучение соотношения единиц различных уровней – морфологического и фонетического, а именно слога и морфемы в аспекте выявления степени их автономности относительно друг друга, как показателе завершенности иерархической структуры языка.

Библиографический список

[1]Современный энциклопедический словарь. Большая Российская Энциклопедия. – М., 1997 https://litlife.club/bd/?b=111025 (20.10.2018).

[2]Пономаренко Е.В. Основания функциональной лингвосинергетики: Спецкурс по специальности 10.02.04. Германские языки. – М.: МГИМО-Университет, 2015. – 316 с.

[3]Бенвенист Э. Уровни лингвистического анализа // Общая лингвистика. – М.: Прогресс, 1974. – С. 129-140.

[4]Зубкова Л.Г. Принцип знака в системе языка. – М.: Языки славянской культуры, 2010. – 752 с.

[5]Иванова А.Г. Типологические особенности морфемной структуры слова в английском и бурятском языках (на материале текстов разных функциональных стилей) // Урало-алтайские исследования. – М., 2017. – №4 (27). – С. 23-38.

[6]Александрова О.В. Язык средств массовой информации как часть коллективного пространства общества // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования / Под ред. М.Н. Володиной. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – С. 89-99.

[7]Малюга Е.Н. К вопросу о жанрово-стилевой парадигме газетного текста // Вестник Университета Российской академии образования. – М., 2008. – Выпуск 2. – С. 68-71.

[8]Herring S.C. Language and the Internet. In W. Donbach (Ed.). The concise encyclopedia of communications. Oxford, UK: Wiley-Blackwell. Prepublication version, 2014: file:///C:/Users/user/Desktop/2%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81/herring%20concise.p df (22.10.2018).

48

[9]Харьковская А.А., Кривченко И.Б. Концептуальная организация дискурса социальных сетей (на материале социальной сети FACEBOOK) // Вопросы прикладной лингвистики. – М., 2017. – № 3 (27). – С. 60-77.

[10]Кацнельсон С.Д. Типология языка и речевое мышление. – Л.: Наука, 1972. – 216 с.

[11]Карцевский С.О. Об ассиметричном дуализме лингвистического знака //Звегинцев В.А. История языкознания XIX-XX веков в очерках и извлечениях: в 2 ч. – М.: Просвещение, 1965. – Ч.2. – C. 85-90.

[12]Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. – 685 с.

[13]Иванова А.Г. Грамматическая омонимия как типологическая характеристика // Вестник Университета Российской академии образования. – Москва, 2010. – Выпуск 5. – С. 174-176.

Список анализируемых источников

[1*] Samuel R. Levin (1965). Homonyms and English Form-Class Analysis. American Speech 35 (4), (Dec., 1960), 243-251.

[2*] The Green Lady Wonder Tales (1965). In Katharine M Briggs & Ruth L. Tongue (Eds), Folktales of England (6-10). Chicago & London, The University of Chicago Press.

[3*] Kim Gittleson «Federal Reserve keeps interest rates at record low» URL: https://www.bbc.com/news/business-32524475 (время обращения - 25.10.2018).

[4*] Pierre Barbin «Les contribuables américains qui ne paient pas leurs impôts n'auront plus de passeport» URL: http://www.lefigaro.fr/impots/2015/11/23/05003- 20151123ARTFIG00112-les-contribuables-americains-qui-ne-paient-pas-leurs-impots-n- auront-plus-de-passeport.php (время обращения - 25.10.2018).

Bibliograficheskij spisok

[1]Sovremennyj ehnciklopedicheskij slovar: Bolshaya rossijskaya ehnciklopediya. M.,1997. М., 1997. https://litlife.club/bd/?b=111025 (20.10.2018).

[2]Ponomarenko E.V. Osnovaniya funkcionalnoj lingvosinergetiki: Speckurs po specialnosti 10-02-04 Germanskie yazyki – М.: MGIMO Universitet, 2015. – 316 s.

[3]Benvenist E. Urovni lingvisticheskogo analiza // Obshchaya lingvistika. – M.: Progress, 1974. – S. 129-140.

[4]Zubkova L.G. Princip znaka v sisteme yazyka. – М.: Yazyki slavyanskoj kultury, 2010. – 752 s.

[5]Ivanova A.G. Tipologicheskie osobennosti morfemnoj struktury slova v anglijskom I buryatskom yazykah (na materiale tekstov raznyh funkcionalnyh stilej) // Uralo-Altajskie- issledovaniya – М., 2017. – №4 (27). – S. 23-38.

[6]AleksandrovaO.V. Yazyk sredstv massovoj informacii kak chast kollektivnogo prostranstva obshchestva // Yazyk SMI kak obekt mezhdisciplinarnogo issledovaniya. Pod red. M.N. Volodinoj. – M.:Izd-vo-MGU, 2003. – S. 89-99.

[7]Malyuga E.N. K voprosu o zhanrovo stilevoj paradigme gazetnogo teksta. // Vestnik Uuniversiteta Rossijskoj Akademii Obrazovaniya. – М., 2008. – Vypusk 2. – S. 68-71.

[8]Herring S.C. Language and the Internet. In W. Donbach (Ed.). The concise encyclopedia of communications. Oxford, UK: Wiley-Blackwell. Prepublication version, 2014: file:///C:/Users/user/Desktop/2%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81/herring%20concise.p df (22.10.2018).

[9]Harkovskaya A.A., Krivchenko I.B. Konceptualnaya organizaciya diskursa socialnyh setej (na materiale socialnoj seti Facebook // Voprosy-prikladnoj-lingvistiki. – М., 2017. – № 3 (27). – S. 60-77.

[10]Kacnelson S.D. Tipologiya yazyka I rechevoe myshlenie. L.:Nauka, 1972. – 216 с.

49

Научный журнал «Современные лингвистические и методико-дидактические исследования»

[11]Karcevskij S.O. Ob assimetrichnom dualizme lingvisticheskogo znaka // Zvegincev- V.A. Istoriya yazykoznaniya XIX –XX vekov v ocherkah i izvlecheniyah: v 2 ch. – M.: Prosveshchenie, 1965. – Ch. 2. S. 85-90.

[12]Yazykoznanie. Bolshoj ehnciklopedicheskij slovar / Pod. Red. V.N. Yarcevoj. M.: Bolshaya Rossijskaya ehnciklopediya, 1998. – 685 s.

[13]Ivanova A.G. Grammaticheskaya omonimiya kak tipologicheskaya harakteristika // Vestnik Uuniversiteta Rossijskoj Akademii Obrazovaniya. – М., 2010. – Vypusk 5. – S. 174-176.

Spisok analiziruemyh istochnikov

[1*] Samuel R. Levin (1965). Homonyms and English Form-Class Analysis. American Speech 35 (4), (Dec., 1960), 243-251.

[2*] The Green Lady Wonder Tales (1965). In Katharine M Briggs & Ruth L. Tongue (Eds), Folktales of England (6-10). Chicago & London, The University of Chicago Press.

[3*] Kim Gittleson «Federal Reserve keeps interest rates at record low» URL: https://www.bbc.com/news/business-32524475 (vremja obrashhenija - 25.10.2018).

[4*] Pierre Barbin «Les contribuables américains qui ne paient pas leurs impôts n'auront plus de passeport» URL: http://www.lefigaro.fr/impots/2015/11/23/05003- 20151123ARTFIG00112-les-contribuables-americains-qui-ne-paient-pas-leurs-impots-n-auront- plus-de-passeport.php (vremja obrashhenija - 25.10.2018).

THE ROLE OF FUNCTIONAL STYLISTIC FACTOR

IN DEFINING GRAMMATICAL HOMONYMY

А.G. Ivanova

_____________________________________________________________________________

Peoples’ Friendship University of Russia, RUDN University

PhD in Linguistics, Associate Professor Aryuna G. Ivanova

e-mail: ariunadi@mail.ru

_____________________________________________________________________________

Statement of the problem. In light of typological significance and topicality of defining lexicality / grammaticality of language as its determinant it is important to study functional and semantic differentiation of meaningful and formal words and the range of grammatical homonymy. The objective of the article is to reveal the degree and character of differentiation of semiological classes of words and basic parts of speech – a noun and a verb – in respect of potential grammatical homonymy’s range in typologically different languages – English and French. It is relevant to consider functional-stylistic factor.

Results. Grammatical homonymy is suggested to be an exponent of a language’s position on the grammaticaltylexicality scale. The conducted analysis allows to define the degree of differentiation and opposition of semiological classes of words and separate parts of speech – nouns and verbs in the studied languages. Typological similarities and differences of the given languages are as much important as greater or lesser dependence of language units on the functional-stylistic factor.

Conclusion. Semiological classes of words and separate parts of speech – nouns and verbs are quite consistently opposed on the basis of determining grammatical homonyms. Thus, in English, in revealing grammatical homonyms the Internet article is contrasted to the scientific article and fairy tale. Quite many words possess grammatical homonyms in the French internet article. Tendencies in differentiating semiological classes of word and formal words in respect of grammatical homonymy in the texts of different functional styles correlate with the language’s typological differences. Therefore, consideration of functional-stylistic factor is significant and famous statement about two or more morphological principles which function in one and the same language is proved.

Key words: grammatical homonymy, functional-stylistic factor, semiological classes of words, basic parts of words, grammaticalty-lexicality scale, Internet article, scientific article, fairy tale, English, French.

50

МЕТОДИКА И ДИДАКТИКА

METHODS AND DIDACTICS

УДК 811.111’373.46:37

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ: РАЗНООБРАЗИЕ КОНТЕКСТОВ, ЕДИНСТВО ПРИНЦИПОВ ОБУЧЕНИЯ

С.Ю. Бурякова, И.С. Воронкова

_____________________________________________________________________________

Воронежский государственный университет, кандидат филологических наук, доцент кафедры французской филологии Светлана Юрьевна Бурякова

e-mail: svetlanbulgakov@yandex.ru

Воронежский государственный университет инженерных технологий, кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков Ирина Сергеевна Воронкова

e-mail: serggggg27@yandex.ru

_____________________________________________________________________________

Постановка задачи. В статье приводится сопоставительный анализ особенностей реализации фундаментальных принципов преподавания французского языка для специальных целей на уровне магистратуры в контексте языкового и технического образования.

Результаты. Авторы выделяют ряд основополагающих характеристик языка для специальных целей, релевантных для методики его преподавания: с точки зрения лингвистики – ограниченная понятийная отнесенность текстов к узкоспециальной сфере человеческого знания, наличие специализированных лексических (терминологических) и символьных подсистем, статистическое доминирование грамматических и синтаксических конструкций общенационального языка, наличие характерной для конкретной сферы системы жанров и типов дискурса; с точки зрения лингводидактики – ориентация на формирование профессиональной компетенции средствами иностранного языка, специфический алгоритм разработки курса. С учетом этих параметров в сопоставительном аспекте анализируется опыт преподавания французского языка для специальных целей на уровне магистратуры на факультете романо-германской филологии Воронежского государственного университета (направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, программа «Преподавание иностранных языков с использованием онлайн технологий») и по всем реализуемым программам подготовки магистров в Воронежском государственном университете инженерных технологий. На уровне компонентов образовательного процесса (целей и задач обучения, содержания обучения, используемых технологий и типов упражнений) прослеживается единство принципов преподавания французского языка для специальных целей и выделяются способы их адаптации к нуждам конкретной целевой аудитории.

Выводы. Несмотря на различие образовательных программ и контекстов анализируемые курсы французского языка для специальных целей имеют много общих черт на уровне содержания обучения в плане типов текстов, технологии формирования информационно-поисковой компетенции и учебной автономии, технологии овладения специализированным терминологическим аппаратом. Наиболее успешно адаптация к потребностям целевой аудитории осуществляется при отборе жанров для овладения на рецептивном и продуктивном уровнях, а также в построении системы заданий для формирования лингвопрофессиональной компетенции.

Ключевые слова: язык для специальных целей, французский язык для профессионально-ориентированного общения, магистратура, языковое образование, техническое образование, лингводидактические принципы, лингвопрофессиональная компетенция.

Введение.

Важнейшая роль иностранного языка в подготовке компетентных специалистов во всех сферах человеческой деятельности с целью модернизации российского образования и повышения конкурентоспособности российской экономики на мировом рынке признается на государственном уровне и закреплена в целом ряде законодательных актов (подробнее см. [1]). Преподавание иностранного языка для специальных целей ведется во всех

______________________________________

© Бурякова С.Ю., Воронкова И.С., 2018

51