Обработка и интерпретация результатовПостройте таблицу в соответствии с приведенным ниже образцом-ключом, вписывая по каждому вопросу рядом с соответствующей буквой то количество баллов, которое вы дали этому варианту ответа в таблице ответов испытуемого.Найдите сумму баллов по каждому из I- V11I столбцов. Выделите те столбцы-роли, где набраны наибольшие суммы. Эти роли вы чаще играете в группе (см. рисунок).Прочтите и проанализируйте описания ролей в групповом взаимодействии: I роль -председатель, II роль - формирователь, III роль - генератор идей, IV роль - оценщик идей, V роль - организатор работы, VI роль- организатор группы, VII роль - «следователь ресурсов, VIII роль - завершитель.
Образец — ключ для обработки и интерпретации ответов испытуемого
Роли
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
VII
|
VIII
|
Вопросы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
Е
|
В
|
З
|
Ж
|
Б
|
А
|
Д
|
2
|
Б
|
Д
|
Ж
|
Г
|
А
|
Е
|
В
|
З
|
3
|
А
|
В
|
Г
|
Ж
|
З
|
Д
|
Е
|
Б
|
4
|
З
|
Б
|
Д
|
В
|
Г
|
А
|
Ж
|
Е
|
5
|
Е
|
Г
|
З
|
А
|
Б
|
В
|
Д
|
Ж
|
6
|
В
|
Ж
|
А
|
Д
|
Е
|
Б
|
З
|
Г
|
7
|
Ж
|
А
|
Е
|
Б
|
Д
|
З
|
Г
|
В
|
Характеристика ролей в управленческой команде
II - формирователь
|
Управленческая команда
|
I - председатель
|
IV - оценщик идей
|
III- генератор идей
|
VI - организатор группы
|
V- организатор работ
|
VIII- завершитель
|
VII- исследователь ресурсов
|
/ - председатель. Функции: впитывает всевозможные мнения и принимает решения. Свойства: умеет слушать, хорошо говорит, логичный, решительный. Тип: спокойный, стабильный тип личности, нуждается в высокомотивированной группе.// - формирователь. Функции: лидер, соединяет усилия членов группы в единое целое. Свойства: динамичный, решительный, напористый.Тип: доминирующий экстраверт, нуждается в компетентной, целой группе. I и II - два противоположных подхода к общему управлению группой./// - генератор идей. Функции: источник идей. Свойства: умен, богатое воображение, креативность. Тип; нестандартная личность, нуждается в мотивированном окружении, которое будет воспринимать его идеи,IV-оценщик идей (критик). Функции: анализ и логические выводы, контроль. Свойства: аналитичность, интеллектуальность, эрудированность, «якорь группы», возвращает к реальности. Тип: рассудительный, волевой склад личности, нуждается в постоянном притоке информации и новых идей.V - организатор работы. Функции: преобразование идей в конкретные задания и организация их выполнения. Свойства: организатор, волевой, решительный. Тип: волевой тип личности, нуждается в предложениях, идеях группы.VI - организатор группы. Функции: способствует согласию группы, улаживает разногласия, знает потребности, проблемы членов группы; Свойства: чувствительность, дипломатичность, доброта, коммуникативность; Тип: эмпативный и коммуникативный тип личности, нуждается в постоянном контакте со всеми членами группы.VII - исследователь ресурсов. Функции: связующее звено с внешней средой. Свойства: общительный, увлекающийся, энергичный, привлекательный. Тип: «напористый экстраверт», нуждается в свободе действий.VIII - завершитель. Функции: побуждает группу все делать вовремя и до конца. Свойства: профессиональная педантичность, обязательность, ответственность.Тип: педантичный тип личности, нуждается в групповой ответственности, обязательности.Чтобы управленческая команда была эффективной, нужно, чтобы все эти роли были представлены в группе, чтобы члены группы взаимно дополняли друг друга. (Иногда один член группы может играть две и больше ролей.)3.5 Определение административного стиля управления
(адаптированный вариант Е. Е. Туник)Назначение. Данная методика предназначена для определения семи стилей административного управления. Ее отличительной особенностью является то, что заключение о ведущем стиле основано на суждениях, характеризующих следующие административные сферы.• Как я управляю (руковожу) и контролирую.• Мое отношение к руководствам и правилам. • Моя реакция в кризисной ситуации.• Мое отношение к планированию.
Инструкция. Опросник состоит из четырех разделов, обозначенных цифрами от 1 до 4. В каждом имеется семь утверждений, обозначенных буквами от А до Ж.В ходе работы необходимо проранжировать свои ответы в буквенной форме таким образом, чтобы первое место в верхней строчке заняло такое утверждение, которое в большей мере присуще вам, а седьмое место (в нижней строчке) - то утверждение, которое вам фактически не свойственно. После этого рядом с буквенными ответами необходимо цифрами проставить их порядковые места с 1-го по 7-е.Ответы для раздела 1 помещайте в первом столбце листа ответов, для раздела 2 - во втором столбце и т. д.
Бланк ответов и примерная форма его заполнения
Разделы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Управление. Контроль
|
№
|
Правила. Инструкции
|
№
|
Кризисная ситуация
|
№
|
Планирование
|
№
|
Е
|
1
|
|
|
|
|
|
|
В
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Ж
|
3
|
|
|
|
|
|
|
А
|
4
|
|
|
|
|
|
|
Г
|
5
|
|
|
|
|
|
|
Д
|
6
|
|
|
|
|
|
|
Б
|
7
|
|
|
|
|
|
|
Опросник -
В повседневной жизни моего учреждения я главным образом:
А - полагаюсь на собственные способности, знания и опыт. Я, в конце концов, тот, кто считается ответственным.Б - поддерживаю те решения и методы, которые являются результатом взаимодействия членов коллектива с авторитетными администраторами.В - если возникают проблемы или надо решать серьезные задачи, направляю их вышестоящим администраторам для принятия решения и дальнейшего действия.Г - позволяю членам коллектива, имеющим непосредственное отношение к данному вопросу, принять решения в сложившейся ситуации (на самом деле лучший путь - позволить профессионалу быть самостоятельным и ответственным за свои решения).Д - организую группу (комитет) для помощи в управлении учреждением (таким образом мы создаем атмосферу сотрудничества).Е - внимательно слушаю мнения сотрудников, анализирую их и затем принимаю управленческие решения, решаю, как надо поступить.Ж - вовлекаю персонал в дискуссию, организую специальные рабочие группы для изучения проблемы. Я часто принимаю коллективные рекомендации и предложения.
-
Работа с инструкциями, контрактами, правилами заключается в том, чтобы:
А - распределить все письменные инструкции и методики между членами коллектива и проследить, чтобы сотрудники и специально созданный комитет использовали их для надлежащей деятельности и внесли нужные изменения.Б - организовать комитеты, если это необходимо, для того чтобы изучить предлагаемые правила, внести (или рекомендовать) соответствующие изменения, которые я часто учитываю и принимаю.В - убрать их в папку и позволить работникам действовать согласно их профессиональным умениям.Г - полагаться на них, как на гибкие и полезные инструменты в решении школьных проблем,Д- использовать в своих целях для установления гармоничных отношений между персоналом и администрацией.Е - часто обращаться к правилам и инструкциям, так как они являются ценным источником информации во многих ситуациях. Руководствуясь правилами, можно предотвратить большинство проблем.Ж - использовать их при необходимости для поддержания позитивного и твердого стиля управления. Это особенно важно, когда какой-либо сотрудник не подчиняется общим правилам.