72. Я могу руководить людьми, имеющими высокие инновационные способности.73. Мое участие в собраниях обычно удачно.74. Я разными способами добиваюсь того, чтобы люди из моего коллектива были заинтересованы в работе.75. У меня редко бывают настоящие проблемы в отношениях с подчиненными.76. Я не позволяю себе упустить возможности для развития подчиненных.77. Я добиваюсь того, чтобы те, кем я руковожу, ясно понимали цели, работы коллектива.78. Я в целом чувствую себя энергичным и жизнерадостным.79. Я изучал, как влияет мое развитие на мои убеждения.80. У меня есть четкий план личной карьеры.81. Я не сдаюсь, когда дела идут плохо.82. Я уверенно чувствую себя, возглавляя занятия по решению проблем.83. Выработка новых идей не составляет труда для меня.84. Мое слово не расходится с делом.85. Я считаю, что подчиненные должны оспаривать управленческие решения.86. Я вкладываю достаточные усилия в определение ролей и задач моих подчиненных.87. Мои подчиненные развивают необходимые им навыки.88. Я располагаю навыками, необходимыми для создания эффективных рабочих групп.89. Мои друзья подтвердят, что я слежу за своим благосостоянием.90. Я рад обсудить с окружающими свои убеждения.91. Я обсуждаю с окружающими свои долгосрочные планы.92. «Открытый и легко приспосабливающийся» - это хорошее описание моего характера.93. Я придерживаюсь в целом последовательного подхода к решению проблем.94. Я спокойно отношусь к своим ошибкам, не расстраиваясь из-за них.95. Я умею слушать других.96.Мне хорошо удается распределить работу между окружающими.97. Я убежден, что в трудной ситуации мне обеспечена полная поддержка тех, кем я руковожу.98. Я способен давать хорошие советы.99. Я постоянно стараюсь улучшить работу моих подчиненных.100. Я знаю, как справляться со своими эмоциональными проблемами.101. Я сопоставлял свои ценности с ценностями организации в целом.102. Я обычно достигаю того, к чему стремлюсь.103. Я продолжаю развивать и наращивать свой потенциал.104. У меня сейчас не больше проблем и они не более сложны, чем год назад.105. В принципе я ценю нешаблонное поведение на работе.106. Люди серьезно относятся к моим взглядам.107. Я уверен в эффективности моих методов руководства.108. Мои подчиненные с уважением относятся ко мне как к руководителю.109. Я считаю важным, чтобы кто-нибудь еще мог справиться с моей работой.110. Я уверен в том, что в группе можно достичь большего, чем порознь.
Бланк ответов
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
I
|
J
|
K
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
36
|
37
|
38
|
39
|
40
|
41
|
42
|
43
|
44
|
45
|
46
|
47
|
48
|
49
|
50
|
51
|
52
|
53
|
54
|
55
|
56
|
57
|
58
|
59
|
60
|
61
|
62
|
63
|
64
|
65
|
66
|
67
|
68
|
69
|
70
|
71
|
72
|
73
|
74
|
75
|
76
|
77
|
78
|
79
|
80
|
81
|
82
|
83
|
84
|
85
|
86
|
87
|
88
|
89
|
90
|
91
|
92
|
93
|
94
|
95
|
96
|
97
|
98
|
99
|
100
|
101
|
102
|
103
|
104
|
105
|
106
|
107
|
108
|
109
|
110
|
Обработка данныхВначале необходимо подсчитать в каждой колонке количество зачеркнутых или обведенных номеров-вопросов. Затем впишите соответствующие числа из итога таблицы ответов в первый столбец («
Ваш результат») приводимой ниже таблицы 1. Заполните столбец «Ранг», придавая наивысшему результату из первого столбца ранг 1, второму - 2 и т. д. Наименьший результат получит ранг 11.Затем заполните итоговую таблицу 2 в колонке «Мои сильные стороны», где содержатся области, в которых вы почти не испытываете трудностей, в колонке «Личные ограничения» -области, требующие первоочередного развития.Завершающим этапом обработки данных является составление профиля управленческой компетентности руководителя (УКР) или группы руководителей. На рис. 1 приведен общегрупповой психологический профиль УКР в сфере ЖКХ.
Таблица 1
Ваш результат
|
Сильные стороны
|
Ранг
|
Обратный ранг
|
Ограничения
|
А
|
Способность
управлять собой
|
|
|
Неумение управлять собой
|
В
|
Четкие ценности
|
|
|
Размытость
личных ценностей
|
С
|
Четкие личные цели
|
|
|
Смутные личные цели
|
D
|
Продолжающееся
саморазвитие
|
|
|
Остановленное саморазвитие
|
Е
|
Хорошие навыки решения проблем
|
|
|
Недостаточность навыка решать проблемы
|
F
|
Творческий подход
|
|
|
Недостаток
творческого подхода
|
G
|
Умение влиять на окружающих
|
|
|
Неумение влиять на людей
|
Н
|
Понимание особенностей управленческого труда
|
|
|
Недостаточное понимание
особенностей управленческого труда
|
I
|
Способность руководить
|
|
|
Недостаток
способности руководить
|
J
|
Умение обучать
|
|
|
Неумение обучать
|
К
|
Умение наладить
групповую работу
|
|
|
Низкая способность формировать коллектив
|
Впишите номера 1, 2, 3 из столбца «Ранг» в колонку «Мои сильные стороны» таблицы 2. Впишите номера 1, 2, 3 из столбца «Обратный ранг» в колонку «Мои ограничения».Таблица 2
Мои сильные стороны
|
Мои ограничения
|
1
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
3
|
|
ИнтерпретацияНеумение управлять собой. Неспособность в полной мере использовать свое время, энергию, умения; неспособность справляться со стрессами современной жизни управленца.
Размытость личных ценностей. Отсутствие ясного понимания своих личных ценностей; наличие ценностей, не соответствующих условиям современной деловой и частной жизни.
Смутные личные цели. Отсутствие ясности в вопросе о целях своей личной или деловой жизни; наличие целей, несовместимых с условиями современной работы и жизни.
Остановленное саморазвитие. Отсутствие настроенности и восприимчивости к новым ситуациям и возможностям.
Недостаточное развитие навыка решать проблемы. Отсутствие стратегии, необходимой в принятии решений, а также способности решать современные проблемы.
Недостаток творческого подхода. Отсутствие способности генерировать достаточно новых идей; неумение использовать новые идеи.
Неумение влиять на людей. Недостаточная способность обеспечивать участие и помощь со стороны окружающих или влиять на их решения.
Недостаточное понимание особенностей управленческого труда. Недостаток понимания мотивации работников; устаревшие, негуманные или неуместные представления о роли руководителя.
Слабые навыки руководства. Отсутствие практических способностей добиваться результата от работы подчиненных.
Неумение обучать. Отсутствие способности или желания помогать другим развивать и расширять свои возможности.
Низкая способность формировать коллектив. Неспособность содействовать развитию и повышению эффективности рабочих групп или коллективов.
Раздел 6. Диагностика социально-психологического климата педагогического коллектива.6.1 Диагностика уровня развития малой группыНазначение. Методика дает возможность, обобщив ответы всех членов группы, определять уровень ее развития, а также сравнивать между собой различные группы.Инструкция. Вам предлагается ряд утверждений, которые охватывают самые разные стороны взаимоотношений в первичной группе. Членам группы нужно оценить, в какой степени каждое из предложенных для оценки утверждений характерно для данной групп. Давать оценку следует на основании одного из четырех вариантов:а) данное утверждение полностью соответствует характеру отношений, сложившихся в нашей группе;б) данное утверждение в общем характерно для нашей группы;в) данное утверждение лишь в незначительной степени применимо к нашей группе;г) данное утверждение не характерно для системы отношений, сложившихся в нашей группе (у нас все наоборот).Опросник1. В нашей группе главный критерий ценности человека - его отношение к труду, к коллективу.2. В нашей группе новичок скорее всего не почувствует себя чужаком, а встретит доброжелательность и радушие.3. В нашей группе нет козлов отпущения и любимчиков.4. Члены нашей группы не пройдут равнодушно мимо чьей-то беды, им чужда мораль «моя хата с краю».5. Дух бескорыстия и взаимопомощи отличает нашу группу.6. Каждый из нас достаточно инициативен, чтобы в случае необходимости взять на себя ответственность за какое-то дело.7. Для нас неприемлем принцип «Своя рубашка ближе к телу».8. Успех каждого из нас искренне радует всех и ни у кого не вызывает зависти.9. Большинство из нас всегда может поступиться личным ради общего дела.10. Наша группа обычно не ждет указаний, инициативы ей не занимать.11. В нашей группе каждый ощущает себя ответственным за ее успех.12. Как правило, при решении важных вопросов мы всегда единодушны.13. Наша группа достаточно сплоченная и организованная.14. В случае неудач и поражений мы не спешим обвинять друг друга, а пытаемся спокойно разобраться в их причинах.15. Когда с нами нет руководителя, мы не теряемся и работаем не менее эффективно, чем в его присутствии.