Курсовая работа (т): Роль телевидения в формировании ценностных ориентаций студенческой молодежи

Ранее существовал четкий образ-модель подростка или молодого человека, на который ориентировалась вся структура масс медиа. С потерей идентичности молодого человека исчезает и образ «идеального потребителя продукции видеокультуры», совершенно необходимый для функционирования технологической системы массовой коммуникации. (К примеру, необходимо знать, во сколько современный ребенок ложится спать, чтобы определить время показа передачи «Спокойной ночи, малыши»).

Этот кризис наиболее очевиден при анализе программ независимых телестанций, которые практически все эфирное время отдают музыкальным клипам и программам по заявкам. Только при создании адекватной воспитательной модели возможен выход из этого кризиса.

Молодежь, лишенная традиционно сложившихся на протяжении поколений ориентиров, оказалась подверженной самым разнородным влияниям системы ценностей Запада, которая находится в состоянии идеологического кризиса.

Именно разрыв преемственности поколений и дезориентированность, разлом привычных социальных связей приводит к трансформации имиджа насилия как наиболее эффективного социального инструмента в способ достижения реальной жизненной цели. В развитых странах Запада, послуживших моделью для наших отечественных масс медиа, тема насилия давно вызывает серьезное беспокойство, как со стороны институтов государства, так и широкой общественности.

Наша видеопродукция приближается к этой ситуации по причине весьма тенденциозного отбора программ и фильмов, неразборчивого копирования далеко не первоклассной продукции.

Криминальная хроника занимает одно из ведущих мест в тематике современного телевидения. По проценту отведенного на это эфирного времени - второе место после рекламы.

Трудно отрицать формирующую роль видеокультуры в современном мире с его избыточной медиатизацией. Количество времени, затрачиваемого человеком конца XX века на потребление медиапродукции видеокультуры (так, утверждают, что средний американец смотрит телевизор около 7 часов в день) и резкое увеличение потребления медиа-технологий за последние годы дает возможность прийти к определенным выводам относительно тенденций в видеокультуре.

По мнению ряда американских культурологов, телевидение является первым культурным медиумом во всей истории. Телевидение вобрало в себя художественные достижения прошлого как коллаж равноценных и одновременно существующих феноменов, в основном потерявших связь с географией и материальной историей и перенесенных в телестудии и в квартиры.

Создается новый тип телезрителя, который разделяет отношение видеосреды к событиям прошлого и настоящего как к бесконечному резервуару равнозначимых событий.

Эра массового телевидения, видеокультуры привела формированию привязанности к поверхностному, скорее, чем к поиску «корней», к коллажу, а не к глубинному восприятию, к преобладанию цитирования над работой созидания, к крушению чувства времени и пространства.

ГЛАВА 3. ПРОВЕДЕНИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ НА ТЕМУ: «ТЕЛЕВИДЕНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОЙ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ»

.1 Программа исследования

Объект исследования - отношение студентов к различным тематическим телепередачам.

Предмет исследования - предпочтения молодежи из студенческой среды в выборе СМИ и роль СМИ как инструмента формирования ценностной структуры молодежи.

Цель исследования - изучение факторов воздействия СМИ на молодежную студенческую аудиторию, а также, исследование влияния СМИ, телевидения в частности, на формирование ценностных ориентаций у молодежи и усвоение ею моральных ценностей

Методы исследования:

анализ научной литературы;

опрос путем анкетирования;

проведение анализа полученных при анкетировании данных.

Гипотеза - предположим, что СМИ, в частности телевидение, в настоящее время является основным инструментом формирования ценностной ориентации молодежи.

Экспериментальной базой служит студенческая молодежь.

В исследовании (для оптимизации подсчета и выведения процентного соотношения) приняли участие 100 человек.

.2 Анализ данных, полученных в результате исследования

В исследовании участвовали 100 респондентов. Распределение по половому составу отражено в Приложении 1.

Основную группу респондентов представляют молодые люди, относящиеся к возрастной группе от 19 до 21 года.

Таблица 1. Возрастной состав респондентов

Социальный статус опрашиваемых - студенты ВУЗов.

Анализировать данные анкет и интерпретировать результаты начнем с анализа восприятия важности источников информации для опрашиваемой группы (Приложение 2).

Приведенные в Приложении 2 данные ранжированы по обобщенному показателю важности источников информации. Из результатов следует, что наиболее важными источниками информации являются друзья. Третье место занимает телевидение, на последнем - радио.

Для проведения контрольного измерения и установления состоятельности опроса, то есть, действительно ли телевидение превалирует над остальными видами средств массовой информации в молодежной среде, был задан вопрос: «Какому СМИ Вы отдаете предпочтение». Мнения распределились следующим образом (Приложение 3):

Из данной диаграммы следует, что наиболее популярный у современной молодежи вид СМИ - телевидение, но хорошо прослеживается возрастание роли Интернета, предпочтения печатных изданий и радио менее значительны.

Большинство молодых людей, из опрошенной группы, отдают предпочтение развлекательным и информационно-аналитическим передачам. Тематика передач отражена в Приложении 3, где хорошо прослеживается интерес молодежи к развлечениям, политической и экономической тематикам, также стабилен интерес к категории «фильмы и сериалы», молодежным проблемам.

Для молодых людей сегодня СМИ является основным источником информации, что следует из ответов респондентов на вопрос: «Как часто Вы используете информацию СМИ» - большинство ответили - часто.

Качество информации, транслируемой СМИ (часто оказывающейся недостоверной или неинформативной), сказывается на уровне культуры молодых людей. По данным анкетирования, уровень ценностной культуры молодежи можно оценить как средний.

Для выявления причин был задан следующий вопрос: «Что именно Вы считаете причиной невысокого уровня ценностной культуры молодежи» из предложенных вариантов респонденты выбрали следующие:

Как следует из Приложения 5 наиболее важной ценностью молодые люди и девушки считает семью, однако, семья является главной жизненной ценностью для 21,6% девушек и только для 9,3% юношей, находясь по их шкале жизненных ценностей только на 6-ой позиции.

Анализ ответов позволяет предположить, что молодые ориентированы на доминирование в определенных областях жизни и нацелены в перспективе на работу и карьеру, при этом категория «высокооплачиваемая работа» расположилась в их шорт-листе на 7 месте, тогда как у девушек - на 4-ом. Из чего можно заключить, что девушки строят более долгосрочные жизненные планы, а молодые люди более ориентированы на развитие и достижение определенных факторов, которые позволят им добиться конкретного социального статуса.

Юноши больше обращают внимание на успехи в спорте (12%) и умственном развитии (6,7%). В то время как девушки больше следят за модой (17,6%) и умением быть культурным (11,8%). Однако представляется интересным факт, что и молодые люди и девушки на третье место поставили умение выглядеть современным, под чем подразумеваются: определенная манера общаться, слушать определенную музыку, смотреть конкретные фильмы, определенным образом проводить свободное время и т.д. (12% у юношей и 13,7% у девушек).

Теперь перейдем к анализу факторов, формирующих рассмотренные выше жизненные установки, т.е. информационные темы которые интересуют студенческую молодежь (Приложение 6).

Желание быть современным преобладает у данной группы и определяет социокультурную установку представителя молодежи. Необходимость соответствовать кругу общения, который в свою очередь, является главным источником информации, определяет и социокультурные потребности молодого человека: информация о современных музыке, кино, спорте, моде и т.д. Более глобальные вещи такие, как экономика, политика, право в меньшей степени тревожат представителя студенческой молодежи. Стоит также рассмотреть ранжирование телевизионных информационных каналов, характерное для молодежного сообщества (Приложение 6).

Из Приложения 6 следует, что молодые люди предпочитают смотреть развлекательные каналы, в первую очередь: «МУЗ ТВ», «MTV», «Спорт», «ТНТ». Наименьший интерес представляют каналы «Культура», «Домашний», «Пятый канал» (Приложение 7).

На выбранных каналах молодежь предпочитает смотреть музыкальные программы, что объясняется спецификой каналов стоящих на высших строчках рейтинга предпочтений и формирующих социокультурное развитие молодежи. Из других телепрограмм наибольший интерес представляют новости и развлекательные телепрограммы (15,1%). Затем следуют различные виды познавательных передач, в том числе и научно-популярные программы. Наименьший интерес для молодежи представляют программы, связанные с политикой и экологией.

Из кино- и видеофильмов опрошенная молодежь предпочитает комедии и боевики, естественным переставляется и то, что первые предпочитают смотреть девушки - 19,6% и 13,3%, а последние юноши - 18,7%, девушек только - 11,8%. Затем следуют фантастика и приключения, что можно объяснить процессом познания и возможностью расширения кругозора. Мелодрамы и эротические фильмы предпочитают смотреть девушки, что связано с развитием их чувственного восприятия окружающего мира (Приложение 7).

Теперь определим свойства, которыми должны обладать телепрограммы и кинофильмы, чтобы заинтересовать представителей молодежи и участвовать в их социокультурном развитии. На первом месте для них - «интересность», при этом на вопрос, что именно понимается под словом «интересность», ответы были весьма разнообразными, что можно объяснить субъективностью данного понятия (данный вопрос в опросный лист анкеты не входил и задавался некоторым респондентам уже по окончании анкетирования). Большинство респондентов указывали на то, что им интересна адекватность общения с ними: использование сленга, и других специфических социокультурных особенности современной молодежи. Программы и кинофильмы, которые смотрит молодежь, носят развлекательный характер. Точность и доступность информации интересуют только молодых людей, по крайней мере, из числа опрошенных. Под категорию «другие», девушки в основном указали чувственности или чувственные переживания, а также, информацию с оттенком скандальности, например, личную жизнь кинозвезд, актеров, певцов и т.п.

Однако, при просмотре телевизионных передач, чтении газет и журналов, современная молодежь скептически относятся к правдивости получаемой информации - Приложение 7. Молодые люди прекрасно осознают, что информация, поступающая из СМИ в какой-то степени неправдива. То, что информация, передаваемая по каналам СМИ, в большинстве случаев ложна, и относиться к ней с полным доверием не следует, считают 16,7% молодежи. Однако 4,8% респондентов верят, что информация СМИ может не содержать лжи.

Респонденты соглашаются с тем, что внедрение большего количества высоконравственных передач на телевидении станет наиболее действенной мерой для поднятия уровня ценностной культуры молодежи, в частности, студенческой.

Выводы: На основании проделанной работы и проведенного исследования, можно сделать некоторые выводы, выявить основные тенденции и перспективы в отношении воздействия телевидения на формирование ценностных установок, духовную жизнь, эстетический мир современной студенческой молодежи:

. Статус образовательных программ в нашей стране имеет тенденцию к понижению. Предпочтения молодежной аудитории за последние 20-30 лет изменялись, переходя от образовательных передач и новостей к развлекательным, особенно тем, которые ранее были недоступны по политическим, экономическим и нравственным причинам. В результате сегодня мы наблюдаем эффект под названием «дорвались», то есть происходит перенасыщение развлекательного сегмента телевещания, значительная часть которого адресована непосредственно молодежи. Можно проследить общую динамику ценностных позиций: плюрализм становится явным и происходит на фоне роста удельного веса общечеловеческих ценностей над условно классовыми.

Все более явно обнаруживается тенденция к приватизации жизни человека, все большее значение приобретают ценности благосостояния, «общества потребления», которые трудно однозначно определить как относящиеся к духовной или материальной сферам.

Отмеченное возрастание потребительских тенденций в среде молодежи отражает определенные формообразующие моменты ее духовной культуры. Данные социологических исследований показывают, что уровень духовной культуры, интерес к ней достаточно низок у значительной части молодых людей, в то время как преобладает ориентация на материальные ценности.

. Происходит снижение популярности традиционных видов СМИ. В последнее время наблюдается снижение интереса молодежи к различным каналам (пресса, радио, телевидение) массовой информации, но несмотря на это, можно говорить о двоякой ориентации запросов в области телевидения: с одной стороны - обращение к информационному поиску, с другой - устойчивый интерес к развлекательным программам.

. Инновации в видеокультуре и модернизация технологий: Происходят:

а) Стирание границ, амортизация жанров. Тенденцией в подаче материала на телевидении, является «смешение» жанров, стирание граней между реальными событиями и беллетризованными фактами. Молодежная аудитория с трудом может отличить реальные событии от мнимых, которые подаются в реалистической манере. На западе этот процесс идет также в направлении слияния новостей и развлекательных программ.

б) Технологическая модернизация среды. В последние годы наблюдается тенденция к нарастанию скорости распространения видеопродукции, что отражает динамику изменений в технологиях видеокультуры, особенно ярко проявляющуюся в контексте так называемых либеральных демократий западного мира.

. Изменение структуры досуга и проблемы воспитания. Расширение сферы видеокультуры ведет к изменению структуры досуга молодежи. Если еще в недавнем прошлом большую роль как в социализации, так и в воспитании творческой активности и духовно-эстетических качеств молодого поколения играли учреждения культуры, то с середины 80-х гг. стали возрастать возможности удовлетворения культурных потребностей в домашних условиях, а ко второй половине 80-хгг. изменившиеся жизненные условия придали свободному времени рекреационный характер.

В этих условиях задачи воспитания молодежи непосредственно связаны с условиями формирования человека грядущей культуры и цивилизации. Новые формы жизни, новый опыт общения и общежития во многом связаны и с развитием средств массовой информации и коммуникации, которые играют огромную, можно сказать, даже определяющую роль в формировании ценностных приоритетов и личностных качеств молодого поколения.

Современная молодежь, которая живет в эру новых технологий, это не только потребители, делающие выбор из предметов потребления, но и участники политического, социального и культурного сообщества, в котором формирование мнения и ценностных структур непосредственно зависит от СМИ. Чтобы не превратить человека в придаток техники, необходимо развивать творческую индивидуальность молодого человека. Поэтому необходима четкая позиция со стороны правительства как в отношении контроля над средствами массовой информации и коммуникации, так и в отношении оптимального использования их потенциала для воспитания полноценного молодого поколения, способного достойно встретить вызов будущего.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе автором рассматривались теоретические и практические аспекты формирования ценностных представлений молодежи, а также, различные исследования о ценностях современного студенчества и информационных запросах молодежной аудитории, на основании чего определяются основные ценностные ориентиры современной молодежи, в частности студенчества.

Ценностные ориентации студенческой молодежи, процесс их формирования и факторы, влияющие на него, являются важным предметом современных исследований, проводимых в различных отраслях гуманитарного знания: социологии, культурологии, психологии, философии, педагогике и других.

Это связано с тем, что, во-первых, ценностная система студента через некоторое время становится ценностной системой молодого специалиста, а в масштабах студенчества - целого поколения специалистов, которые в дальнейшем определяют пути развития страны; во-вторых, ценностные ориентации молодежи во многом отражают принятые в обществе жизненные ориентиры, поскольку молодые люди, имеющие лишь некоторый уровень социализированности и обладающие довольно ограниченным жизненным опытом, являются в некотором роде индикатором социальной ситуации; в-третьих, ценностные ориентации студенчества сами по себе представляют научный интерес, например, с точки зрения формирования учебного процесса в вузах. Все это обуславливает ориентацию на ценности современной студенческой молодежи при формировании информационной политики телевизионного канала.

На ценностные ориентиры современной студенческой молодежи влияет общественно-политическая обстановка, культурные традиции, исторический процесс. Поэтому в современном российском обществе ценности и стереотипы старшего поколения входят в острое противоречие с реалиями настоящего времени и не являются доминирующими в молодежной среде.

Спецификой современного студенчества стало то, что оно потеряло присущую ему однородность и стало резко различаться по ряду параметров: уровень материальной обеспеченности и социальный статус семьи; неоднородность политических взглядов; регион происхождения; отношение к религии и т.д.

После рассмотрения и исследования темы «Роль телевидения в формировании ценностных ориентаций студенческой молодежи», можно с уверенностью сказать, что воздействие этого средства массовой информации на молодое поколение существует и оно достаточно ощутимо.

На основе проведенного исследования можно сформулировать следующие выводы:

. Проведенный анализ предпочтений студенческой молодежи относительно различных видов СМИ позволяет сделать вывод о высокой популярности у респондентов телевидения и низкой - печатных СМИ. В целом, цели обращения опрошенных студентов к СМИ связаны с развлечением, а не с информированием, что отразилось в анализе предпочтений в выборе телеканалов и отдельных телевизионных программ. Все большее распространение в молодежной среде получает такой источник информации, как Интернет. Значительная часть опрошенных пользуется им ежедневно, в большинстве случаев молодые люди прибегают к нему в поисках полезной информации и за развлечениями.

. В целом для российских СМИ, особенно для телевидения, становятся преобладающими развлекательные тенденции, а традиционные функции СМИ - информационная и просветительская - постепенно отходят на второй план, либо вовсе игнорируются. Более того, современная отечественная пресса, а частности телевидение часто дезинформирует население, отдаваясь на откуп низкокачественному информационному или рекламному продукту, что приводит к недоверию со стороны молодых людей. Современные российские СМИ также утрачивают и воспитательные моменты, а чрезмерная привязанность представителей молодого поколения к телевизионным и электронным СМИ приводит к негативным последствиям психологического, нравственного и физиологического характера.

. Конечно, политика российских СМИ на сегодняшний день во многом нуждается в корректировке и совершенствовании. С этим соглашаются и наши респонденты и считают, что под влиянием произвола, попустительства, а иногда и провокационных влияний со стороны СМИ в сознании современных молодых людей складываются искаженные и легкомысленные представления о моральном и гражданском долге, семейных ценностях. Вопрос о повышении моральной ответственности работников и руководителей средств массовой информации, а также совершенствовании качественной структуры их информационного поля представляет довольно серьезную проблему, решение которой возможно только путем активного внедрения и увеличения числа высоконравственных передач на телевидении.

Таким образом, мы подтверждаем гипотезу, что телевидение является инструментом формирования ценностных ориентаций молодежи, и теперь можно с уверенностью сказать, что воздействие новых информационных возможностей в процесс производства, обучения, и повседневной жизни молодежи играет неотъемлемую роль и несет дополнительную ответственность за воспитание и благополучное развитие молодого поколения.

Соответственно, задачи, поставленные во введении, выполнены, и цель работы достигнута.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Артюхова И.С. Ценности и воспитание// Педагогика. 1999, № 4. С.82.

Бритков В.Б., Дубовской С.В. Информационные технологии в национальном и мировом развитии// Общественные науки и современность. № 1. 2000. - С. 21-23.

Ворошилов В. В. Журналистика, С. - Пб, 2010. - 360 с.

Гаврилюк В.В. Динамика ценностных ориентаций в период социальных трансформаций / В.В. Гаврилюк, Н.А. Трикоз // Социс. - 2002. - № 2. - С. 47-63.

Гидденс Э. Социология. М., 2010. - 632 с.

Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты. М, 2008. - 125 с.

Грачев Г.В. Манипулирование личностью: Принуждение личности; Слухи и провокации; Технологии обмана; Алгоритмы самозащиты / Г.В. Грачёв /под редакцией И.К. Мельника - М: Алгоритм-книга, 2008. - 384 с.

Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. М., 2009. - 523 с.

Жилавская, И.В. От медиаобразовательной среды - к образованным медиа / И.В. Жилавская. - Белгород: Изд-во БГУ, 2009. - 454 с.

Журин А.А. Информационная безопасность как педагогическая проблема // Педагогика, 2001, № 4. С.70.

Зазнобина Л. С. Медиаобразование в школе. Как выжить в мире СМИ. М., 2011. - 312 с.

Засурский Я. Н. Система СМИ в России. М.: Аспект-Пресс, 2012. - 618 с.

Копнин П.В. Диалектика как логика и теория познания. М., 1971. - 342 с.

Лемиш Д. Жертвы экрана. Влияние телевидения на развитие детей. М., 2007. - 390 с.

Лисеев Р.П. Молодежный журнал как субкультурный феномен: автореф. дис. … канд. филол. наук. - СПб. 2005. - С. 15.

Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие / В.Т. Лисовский. - СПб.: СПбГУП, 2010. - 246 с.

Носова Ю.А. Отечественная пресса для студенческой молодежи: историко-типологический аспект: автореф. дис. … канд. филол. наук. - Ростов н/Д., 2007. С. 4.

Основы теории коммуникации [Текст]: / под ред. М.А. Василика. - М: Гардарики, 2011. - 412 с.

Пацлаф Р. Застывший взгляд. Физиологическое воздействие телевидения на развитие детей. М.,2012. - 318 с.

Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // Социологические исследования. - 2008. - №2. - С. 82.

Понукалина О.В. Молодежь и СМИ: конструирование представлений о досуге // Информационное поле современной России: практики и эффекты: мат-лы Шестой Международной научно-практической конференции 22-24 октября 2009 года / под ред. В.З. Гарифулина. - Казань: Изд-во Казанского гос. ун-та, 2009. - С. 209.

Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. М.: 2012. - 488 с.

Простов А.Ф. Социально-культурологический анализ проблем современной российской молодежи // Вопросы культурологии. - 2006. - № 9. - С. 55.

Прохоров Е.П. Свобода СМИ в журналистской деятельности. - М., 2011. - 580 с.

Прохоров, Е.П. Введение в теорию журналистики / Е.П. Прохоров. - М.,1995. - 205 с.

Сергеев В.К. Молодёжная культура и СМИ / В.К. Сергеев. - М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2012. - 188 с.

Скриптунова Е.А. О предпочтениях городской молодежи / Е.А. Скриптунова, А.А. Морозов // Социс. - 2002. - № 10. - С. 24-31.

Собкин В.С. Телевидение и образование: Опыт социологических исследований 1980 - 90-х //Образование и информационная культура. Социологические аспекты. Труды по социологии образования Т. 5. Вып.7 / Под ред В.С. Собкина, М., 2000. - С. 50.

Тарасов К.А. К поискам выхода из ловушки экранного насилия // Мир психологии. 2000, №2. - С. 44.

Цилуйко М.В. Влияние средств массовой информации на формирование противоправного поведения подростков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы.2000., №1. - С. 70.

Чудновский В.Э. Нравственная устойчивость личности: психологическое исследование. М., 2011. - 368 с.

Чумиков А.Н. Связи с общественностью. Теория и практика [Текст]: / А.Н. Чумиков, М.П. Бочаров. - М: Дело, 2012. - 684 с.

Шаламова Л.Ф., Хорвин А.Ю. Студенческая молодежь и государственная молодежная политика // Социально-гуманитарные знания. - 2007. - №4. С. 118.

Шариков А.В., Чудинова В.П. Детское телевидение. Взгляд социолога // Дети и культура. Отв. Ред. Б.Ю. Сорочкин. М., 2007. - С.120.

Шарков Ф.И. Теория коммуникаций [Текст]: / Ф.И. Шаров. - М: РиП-Холдинг, 2011. - 572 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Бланк анкетирования с инструкцией

Бланк анкетирования

Уважаемый респондент! Просим Вас принять участие в исследовании на тему: «Телевидение как инструмент формирования ценностной ориентации студенческой молодежи». Его целью является выявление предпочтений каналов получения информации представителями студенческой молодежи, их характеристик и влияния на формирование ценностных ориентаций.

Анкетирование является анонимным и не предполагает опубличивания его результатов.

Для ответа на вопросы Вам необходимо:

внимательно ознакомиться с вопросами и вариантами ответов на них;

выбрать один из них, наиболее близко соответствующий вашему мнению и отметить его любым удобным для Вас значком или символом;

если ответ не предлагает вариантов или у Вас есть собственное мнение, которое не отражено в предложенных, напишите свой ответ как можно полнее или, если Вы затрудняетесь его дать, поставьте прочерк.

Вся процедура займет у Вас 10-15 минут.

. Укажите Ваш пол:

Мужской

Женский

. Укажите Ваш возраст _____________________

. Проранжируйте источники информации в порядке возрастания их значимости для Вас, по шкале от 1 до 9, при оценке необходимо каждую цифру использовать не более 1 раз.

. Какому СМИ Вы отдаете предпочтение для получения информации? Необходимо выбрать из предложенных вариантов не более одного.

Телевидение

Интернет

Печатные издания

Радио

. Укажите Ваши информационные предпочтения.

Из предложенных вариантов необходимо отметить не более одного.

Развлечения, отдых, досуг, спорт

Передачи молодежной тематики

Политика, экономика, финансовая сфера

Программы о катастрофах, криминальных происшествиях

Программы эротического, интимного характера

Передачи о моде и стиле

Телефильмы и телесериалы

. Как часто Вы используете информацию, полученную из СМИ?

Необходимо отметить не более одного варианта из предложенных

Никогда

Редко

Часто

. Как Вы оцениваете уровень ценностной культуры студенческой молодежи на сегодняшний день?

Низкий

Средний

Высокий

. Что именно Вы считаете причиной сложившейся ситуации с уровнем ценностной культуры молодежи?

Из предложенных вариантов необходимо выбрать не более одного.

. Проранжируйте Ваши жизненные ценности в соответствии с предложенными вариантами, в порядке возрастания по шкале от 1 до 10 (11). Если какая-либо характеристика отсутствует, занесите ее в графу «Другое» и отметьте, какое место она занимает в шкале Ваших ценностей.

. отметьте тематику программ, интересующую Вас.

Необходимо произвести ранжирование в порядке возрастания интереса по шкале от 0 до 13 (не интересуют - интересуют), при этом каждую цифру нужно использовать не более одного раза.

. Проранжируйте предложенные телевизионные каналы в соответствии с Вашими предпочтениями в порядке возрастания интереса по шкале от 1 до 13.

Каждую цифру нужно использовать не более одного раза.

. Проранжируйте предложенные тематические телепрограммы в соответствии с Вашими предпочтениями, в порядке возрастания по шкале от 1 до 10.

Каждую цифру нужно использовать не более одного раза.

. Проранжируйте предложенные виды кинофильмов в соответствии с Вашими предпочтениями, в порядке возрастания по шкале от 1 до 10.

Каждую цифру нужно использовать не более одного раза.

14. Какие свойства телепрограмм и кинофильмов привлекают Вас к просмотру.

Поставьте отметку в графе «+», в том случае, если данной свойство Вас привлекает, и в графе «-», если наоборот не привлекает.

. Дайте оценку правдивости информации, транслируемой через телевизионные СМИ.

Из предложенных вариантов необходимо выбрать не более одного.

. Какой метод из предложенных кажется вам наиболее действенной мерой для поднятия уровня ценностной культуры студенческой молодежи.

Отметьте не более одного варианта из предложенных ниже.

Внедрение большего количества нравственных программ на телевидении

Трансляция телевыступлений религиозных деятелей

Внедрение через телеэфир патриотического воспитания

Благодарим Вас за участие в исследовании!

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Распределение респондентов по половому составу

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Важность источников информации

Популярность видов СМИ в молодежной студенческой среде

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Тематические информационные предпочтения студенческой молодежи

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Причины низкого уровня ценностной культуры молодежи

Ранжирование жизненных ценностей

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Тематика передач, интересующая молодых людей

Рейтинг информационных каналов

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Рейтинг просмотра телепрограмм и кинофильмов

Рейтинг свойств телепрограмм и кинофильмов

Оценка правдивости получаемой информации

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Мероприятия по повышению уровня ценностной культуры молодежи