Схожим стилистическим явлением является перифраз. Суть явления заключается в том, что автор подбирает синонимическое понятие к ранее существующему слову, выделяя одну из черт явления, которая в данном контексте является существенной.
Сравнение базируется на сопоставлении хотя бы одной сходной черты, действия, качества, признака и других характеристик.
Огромное значение в речевой коммуникации играют фразеологические единства, без которых невозможно представить нашу речь. Стилистическое использование фразеологизмов в литературно-художественных текстах обоснованно передачей ими эмоциональных значений. Особенностью таких оборотов является их устойчивость, а именно, являясь готовой единицей языка, элементы фразеологического оборота имеют устойчивость местоположения.
Смешение слов различной стилистической окраски также является достаточно распространенным стилистическим приемом, используемым в художественной литературе. “Особый стилистический эффект может быть достигнут соединением слов, которые принадлежат к разным стилистическим пластам словарного состава языка. Так, например, если в одном сочетании соединить слова, которые относятся к поэтизмам, со словами, относящимися к терминам, эффект получится близкий к тому, который мы имели в оксюмороне” (Galperin I.R. Stylistics. Moscow: “Higher School”, 1977. P.123).
1.3.4 Синтаксический уровень
Синтаксический уровень, как и другой любой, имеет свои стилистические средства экспрессивности. Одно из наиболее важных средств выразительности является инверсия. Под этим термином понимается намеренно неправильное расположение слов в предложении. Данное стилистическое явление есть одно из самых распространенных в литературно-художественных произведениях.
Обращая внимание на реплики, живую речь в тексте, мы может также выделить следующие средства выразительности:
1) Эллипсис -- упущение какого-либо члена предложения.
2) Умолчание -- незаконченность мысли, то есть, нет логического окончания предложения.
Также к синтаксическим явлениям отнесем литоту (используется для ослабления положительного признака), риторические вопросы, антитезу, повторы и параллелизм (композиции высказывания, в которых отдельные части построены однотипно).
Кроме того, И.В.Арнольд выделяет такие типы выдвижения как конвергенция и обманутое ожидание, которые относятся к средствам выразительности на синтаксическом уровне.
“Синтаксической конвергенцией называется группа из нескольких совпадающих по функции элементов, объединенных одинаковым синтаксическим отношением к подчиняющему их слову или предложению” (Galperin I.R. Stylistics. Moscow: “Higher School”, 1977. P.256).
Термин обманутого ожидания был предложен Р. Якобсоным и означает, что читатель, ожидая логичной развязки событий, прогнозирует. Однако его ожидания опровергаются разворотом абсолютно других, непредсказуемых.
1.3.5 Уровень текста
Текстуальная экспрессивность возникает в рамках самой широкой языковой единицы - текста. Однако большинство исследователей относят этот уровень к синтаксическому уровню, не выделяя его в отдельный уровень. Текст, как целостная система, рассматривается с точки зрения его композиции, скрещивании функциональных стилей и других характеристик.
Говоря о композиции литературного произведения, нельзя выпустить из внимания авторскую речь (обращение автора к читателю через героев произведения) и рассмотрение абзаца как композиционного приема, облегчающее восприятие текста за счет структурирования и организации речевого единства.
Выводы по главе 1
Текст, являясь сложной и многогранной структурой, имеет огромное количество определений, раскрывающих его основные особенности:
1) системность;
2) структурность;
3) связность;
4) логичность;
5) завершенность;
6) коммуникативная направленность;
7) содержательность.
Категория экспрессивности текста относится к сложнейшим языковым категориям лингвистики. Экспрессивность - это средство и способ достижения эмоционального воздействия на читателя за счет нестандартности, возможно ошибки, если рассматривать этот феномен с точки зрения грамматики языка. Понятие экспрессивности имеет тесную связь с таким понятием как эмоциональность, но это не является одним и тем же. Разные исследователи по-разному смотрят на эти понятия, однако, всеобщим понятием эмоциональности является выражение точки зрения говорящего, его чувств, эмоций, в то время как экспрессивность достигается путем воздействия на слушающего за счет средств выразительности.
Такие средства экспрессивности реализуются на таких уровнях языка: на фонетическом, синтаксическом, графическом, лексическом, текстовом и на уровне словообразования.
В стилистике декодирования средства создания экспрессивности называются выдвижением.
Наиболее общие функции выдвижения:
1) Устанавливают иерархию значений и элементов внутри текста, а именно, особо важные части текста выступают на первый план.
2) Обеспечивают целостность и связность текста, тем не менее, в то же время делят текст на части, делая его наиболее удобным для восприятия.
3) Защищают сообщение от помех и облегчают процесс декодирования за счет упорядочивания информации, что непосредственно поможет читателю расшифровать незнакомые ему элементы кода.
4) Образует эстетический контекст и выполняет огромное количество смысловых функций, одной из которых является придание тексту экспрессивности.
Исследуя глубже значение понятия экспрессивности необходимо понимать цели, которые преследует автор, применяя языковые средства в художественном тексте. Главной задачей писателя является передача чувств, эмоций происходящего. Его цель -- сделать текст уникальным, более экспрессивным, тем самым воздействуя на читателя.
ГЛАВА 2. ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА РАЗНЫХ УРОВНЕЙ В РЕАЛИЗАЦИИ КАТЕГОРИИ ЭКСПРЕССИВНОСТИ В РАССКАЗАХ КЭТРИН МЭНСФИЛД
2.1 Введение в творчество Кэтрин Мэнсфилд
Анализируя произведения Кэтрин Мэнсфилд, невозможно обойти стороной саму личность и жизненный путь автора, так как произведения и манера подачи полностью зависят от автора и от тех событий, в которых он находится. Несомненно, такая яркая личность привнесла огромный вклад в общество благодаря своим произведениям.
Кэтрин Мэнсфилд родилась в 1888 году в Новой Зеландии. Свое детство девочка провела в Карори, где, как она считала, прошли ее лучшие годы жизни. Позднее эти воспоминания вдохновили ее на написание рассказа “Prelude”, 1918г.
В 1902 году Кэтрин поступает в Королевский колледж в Лондоне, где проходила обучение в течение 4 лет. После окончания девушка принимает решение вернуться на родину, где и пишет свои первые новеллы. Одной из них является рассказ “Усталость Розабел”, написанный в так называемый большинством “Веллингтонский период”. Вскоре, провинциальная жизнь становится для Кэтрин Мэнсфилд скучной и однообразной, и она возвращается в Лондон. С этого момента, с одной стороны, ее творческая карьера набирает обороты, с другой стороны, ее настигают проблемы, как в личной жизни, так и со здоровьем. Но с ними она намерена бороться до конца своей жизни.
Несмотря на болезни и проблемы, с которыми сталкивалась писательница всю жизнь, Кэтрин Мэнсфилд не переставала писать, отражая в своих произведениях проблемы общества. Ее сила воли и духа, как и ее героев в произведениях, не могут оставить читателя равнодушным. Рассказы Кэтрин Мэнсфилд обладают огромной силой воздействия на читателя. В них содержится кладезь стилистических средств, которые делают ее тексты невероятно экспрессивными.
На данный момент существует огромное количество сборников рассказов Кэтрин Мэнсфилд. Наибольшую популярность получили сборник “Bliss and other stories”, изданный в 1918 году, куда вошли 14 рассказов. Следующий сборник “The Doves' Nest and Other Stories” был опубликован только после смерти писательницы в 1923 году и включает в себя 21 рассказ.
Кэтрин Мэнсфилд умерла в 1923 году от легочного кровоизлияния.
2.2 Взаимосвязь фонетического и графического уровней
Рассматривая произведения Кэтрин Мэнсфилд, невозможно обойти стороной фонетические средства выражения экспрессивности. Как было упомянуто уже выше, интонация является единицей фонетического уровня языка и на письме передается при помощи графических средств.
По мнению большинства авторов, графические средства выполняют выделительно-актуализирующую функцию и, собственно, эмоционально экспрессивную. Анализируя графические средства необходимо дифференцировать их на группы.
Использование дефиксации, как способа морфемного членения слова, играет огромную роль в рассказах Кэтрин Мэнсфилд. Примером тому может послужить следующее предложение: “And in the moonlight this bizarre figure with the flattened head crouching over the lit-tle wheel...” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.102). В данном предложении автор обращает внимание читателя на детали, слово lit-tle делиться на две части дефисом, что придает слову большую эмоциональность, выделяя размер объекта. Другим похожим примером будет предложение: “I think I've come across the same idea in a lit-tle French review, quite unknown in England” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.104).
В данном отрывке lit-tle French review выражает поверхностность действия, то есть действие выполнено в наименьшей степени. “Matilda. Matilda. Come back im-me-diately!” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.112). Незамедлительное выполнение действия показывает наречие immediately, дефиксация которого помогает читателю поймать приказной тон говорящего.
Важно отметить, что дефис является наиболее часто употребляемой пунктуационной единицей, способствующей усилению экспрессивности текста. Отделение некоторых слов и словосочетаний дефисом позволяет автору сделать его речь более эмоциональной, донести до читателя те тонкости, которые она хотел передать.
“How - very - extraordinary” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.146)
“On - on - past the finest villas in” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.147)
Данные предложения демонстрируют пример дефиксации, с помощью которого происходит усиление эффекта.
“She was the one who would be destroyed - not they - and they'd be no party to that” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.121).
Дефис в данных случаях является средством выделения и противопоставления “не они, а она”.
Также важно сказать, что дефис несет за собой и интонационную нагрузку. При прочтении таких предложений, автор непроизвольно делает паузу, тем самым автоматически выделяя высказывание, наделяя его особой эмоциональностью.
В таком предложении “What was there in the touch of that cool arm that could fan - fan - start blazing - blazing - the fire of bliss that Bertha did not know what to do with” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.103) можно встретить такие экспрессивные средства как дефиксация и повторение слов.
Следующим графическим средством, которое мы хотели бы отметить в своей работе, является изменение шрифта. Автор немалую роль отводит этому средству экспрессивности, чтобы привлечь внимание читателя на важных деталях или действиях героев. Так, например, выделение курсивом. Однако это средство может нести различную нагрузку. Так, в предложении: “...and it was the last day in a way, her last day to really enjoy herself in” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.199). Кэтрин Мэнсфилд передает чувства героини при помощи прилагательного last, акцентируя и ударяя это слово при прочтении. В этом предложении данное слово будет как средство выделения. Похожим примером будет:
“I couldn't have put my feet up or even taken off my hat” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.193). Couldn't выступает как особо значимое слово в предложении, целью которого является выделение отрицания факта.
Зачастую курсивом выделяют местоимения, чтобы подчеркнуть принадлежность предмета к деятелю, либо же самого деятеля.
“You're wanted on the telephone,' said Nany, coming back in triumpf and seizing her Little B” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.98).
“They are on board leaning over the rail arm in arm” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.115).
“She was that glove that he held in his fingers” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.188).
Курсивом Кэтрин Мэнсфилд выделяет так же слова иноязычного происхождения, автор намеренно не делает перевод, оставляя их в оригинале.
В тексте присутствует огромное количество слов и выражений, как из французского, так и немецкого языков. Данные слова представлены в большей степени в прямой речи. В пример можно привести следующие высказывания.
“Ja, ein wenig, mehr als franzцsisch” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.194).
“In the pale, sweaty garзons had not come in at that moment, carring the tea-tray high on one hand …” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.87).
“Vous desires, Monsieur?” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.141).
Изменение шрифта может происходить не только на курсив, также может произойти и изменения размера шрифта, и правописание текста заглавными буквами.
“How many thousends I see
That sing aloud from every tree” (Mansfield K. Bliss and other stories. England: Penguin Books, 1972. P.15).
В данном стихотворном отрывке использован шрифт более мелкий. Это используется в качестве отделения от основного текста и привлечения внимания читателя.