ОГЛАВЛЕНИЕ
стилистический фонетический элективность конвергенция
ВВЕДЕНИЕ
Изучение и анализ текстов - достаточно сложная задача, которая стоит перед теми, кто решится углубиться в мир художественных произведений. Именно книги способны передать тот запас знаний, необходимый любому читателю, поэтому интерес к художественной литературе не угасает, а, следовательно, и изучение текстов привлекает огромное количество исследователей. Категория экспрессивности является одной из самых актуальных и активно исследуемых тем.
Актуальность данного исследования состоит в развитии представлений о языковых средствах реализации экспрессивности в рамках ее стиля. Работы Мэнсфилд являются сокровищницей различных стилистических явлений и требуют глубокого изучения для их выявления и анализа.
Объект исследования -- особенности языковой реализации в рассказах Кэтрин Мэнсфилд.
Предмет исследования -- стилистические своеобразие строя рассказов Кэтрин Мэнсфилд.
Цель работы: проанализировать рассказы Кэтрин Мэнсфилд и выявить стилистические явления экспрессивности на различных уровнях языка.
Для достижения поставленной цели, были реализованы следующие задачи:
рассмотреть такое понятие как текст, его особенности и функции;
рассмотреть понятие экспрессивности и эмоциональности;
рассмотреть уровни реализации экспрессивности;
выявить языковые особенности в рассказах Кэтрин Мэнсфилд и средства экспрессивности на всех уровнях языка;
разработать элективный курс для школьников на основе рассказов Кэтрин Мэнсфилд и материалов исследования.
На разных этапах исследования, в зависимости от поставленных задач, был использован преимущественно следующий метод: комплексной методики лингвистического исследования с элементами контекстуального анализа.
Новизна исследования заключается в выявлении средств экспрессивности на всех уровнях языка, системном анализе языковых явлений в рассказах Кэтрин Мэнсфилд и использовании их на элективных занятиях по английскому языку в школе.
Материалом исследования послужили рассказы из сборника Кэтрин Мэнсфилд “Bliss and Other Stories” и часть рассказов из сборника “The Doves' Nest and Other Stories” такие как “The Doll's House”, “A Cup of Tea”, “The Fly”.
Теоретическим основанием выпускной квалификационной работы послужили научные труды И.В. Арнольд, И.Р. Гальперина, М.Н. Лапшиной, М.Я. Блоха. Также в теоретической части были использованы публикации статей Е. Савельевой, М.Г. Гашковой, О.Ю. Сергеевой, Н.В. Саварцевой.
Практическая значимость работы состоит в возможности использования разработанных материалов в школах на уроках иностранного языка.
Структура выпускной квалификационной работы включает в себя введение, две главы с последующими выводами, заключение, список использованной литературы и приложение.
Во введении освещены основные вопросы, касающиеся значимости выпускной квалификационной работы, а также цели и задачи, поставленные для достижения определенной цели работы.
Первая глава теоретическая и базируется на научных трудах исследователей, изучающих вопросы экспрессивности текстов.
Вторая глава практическая, где производится комплексный анализ произведений Кэтрин Мэнсфилд, а также возможность их применения в школе.
В заключении приведены логические выводы путем обобщения первой и второй глав.
В приложении представлен элективный курс по английскому языку для старших классов, базовым материалом которого являются рассказы Кэтрин Мэнсфилд.
Работа была апробирована на 47-ой студенческой научно-практической конференции ВоГУ с темой доклада: “Возможности и принципы использования рассказов Кэтрин Мэнсфилд в обучении английскому языку в школе” 16 марта 2018 года в секции “Теория текста и стилистика”. Работа была награждена дипломом II степени.
ГЛАВА 1. СТРОЙ ТЕКСТА И КАТЕГОРИЯ ЭКСПРЕССИВНОСТИ
1.1 Понятие текста и особенности
Понятие текста в научной литературе достаточно широко, число работ по общей теории текста непрерывно растет а, следовательно, становиться все больше точек зрения о тексте как единой структуре. Чтобы наиболее четко понять, что такое текст, его значение и особенности, то необходимо обратиться, несомненно, к самой дефиниции текста.
Для начала примем во внимание наиболее общее толкование понятия текст, которое обозначено в толковом словаре русского языка: “Текст -- это всякая записанная речь (литературное произведение, сочинение, документ, а так же часть отрывок из них)” (Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.:Азъ Ltd., 1992. С.819). Однако данное определение не раскрывает полноценно само понятие и не дает четких характеристик, присущих тексту.
Наиболее спорным и веским вопросом, касаемо текста, является определение его границ. Существует несколько точек зрения по отношению к определению границ текста, исходя из этого, приведем следующие определения: “Текст - это упорядоченное определенным образом множества предложений, объединенных единством коммуникативного задания” (Ейгер Г.В., Юхт В.Л. К построению типологии текстов. Лингвистика текста: Материалы научной конференции при МГПИИЯ им. М.Тореза. Ч. I. М., 1974. С.10). Ключевым словом в данном определении будет множества предложений, где автор четко определяет границы текста, полноправно утверждая, что текст не может состоять из одного предложения. Текст, по его словам, это система, объединяющая свои элементы (предложения) в единую структуру -- текст.
Более подробно передает понятие текста М. Холлидей, трактуя: “Текст -- операционная единица языка, подобно тому, как предложение есть его синтаксическая единица; текст может быть письменным или устным; он включает как специфическую разновидность литературно-художественный текст, будь то хайку или гомеровский эпос. Объектом стилистического исследования является именно текст, а не какое-нибудь сверхфразовое единство, текст -- понятие функционально-семантическое и размером не определяется” (Цит. по: Холлидэй M. Стилистика художественной речи. Л.: ЛГПИ, 1980. С.5).
Важно отметить, что М. Холлидэй придерживается позиции, где минимальной единицей текста может быть предложение. Следующий вопрос, который может завести в тупик, касается формы презентации текста. Чаще всего мы подразумеваем под словом “текст” скорее его письменное оформление, нежели устное, однако, в этом вопросе точки зрения также расходятся. Большинство все же склоняется к тому факту, что текст чаще представлен в письменной форме, но так же возможна и устная. В пример можно взять любую народную песню, которая обладает характерными для текста чертами, а именно, имеет коммуникативную направленность, обладает связностью, информативностью, также есть определенная структура.
Системность текста является одной из наиболее важных характеристик текста, ведь на текстовом уровне объединены и связаны все другие уровни: фонетический, морфологический, синтаксический, каждый из которых является ступенью для реализации последующего. “Итак, текст как факт речевого акта системен. Текст представляет собой некое завершенное сообщение, обладающее своим содержанием, организованное по абстрактной модели одной из существующих в литературном языке форм сообщений (функционального стиля, его разновидностей и жанров) и характеризуемое своими дистинктивными признаками” (Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: КомКнига, 2007. С.144).
Являясь объектом изучения, текст привлекает огромное количество специалистов из разных областей. Это, в первую очередь -- лингвисты, которые акцентируют свое внимание на функционально-коммуникативных качествах языка, текстовую структуру которого составляют средства выражения. Нужно знать, что понятие текст многогранно и до сих пор нет точного определения, отражающего все аспекты этого понятия. Причиной тому, возможно, является сложность сведения текста только к категориям языкового плана. Сам текст многоаспектный и точки зрения к каждому аспекту разнятся. Поэтому каждое из вышеприведенных дефиниций не является четким определением текста, а формулировки типа “единица выше предложения “, “последовательность предложений” могут оказаться просто некорректными, поскольку подчеркивают лишь “строевое” качество текста, его формальные признаки, при этом выпуская его экстралингвистические показатели, в том числе и роли участников коммуникации. Кроме того, если все-таки обращать внимание на смысловую сторону текста, что текст не состоит из предложений, а реализуется в них. Важную часть в этом играет мотив создания текста, его целевая установка.
Следовательно, можно сделать вывод, что каждое из определений текста верно, хотя с другой стороны многие из них противоречивы, но каждое из них подчеркивает разные качества текста с разных сторон и точек зрения людей.
Чтобы добраться до сути понятия необходимо затронуть и этимологию. Само слово “текст” (лат. textus) означает ткань, сплетение, соединение (Валгина Н.С. Современный русский язык. Синтаксис. М.: Высшая школа, 2003. С. 4). Так или иначе, связность, последовательность и целостность являются одними из основных свойств текста.
Исходя из вышесказанного, можно вывести наиболее общие особенности текста:
1. структурность;
2. связность;
3. логичность;
4. завершенность;
5. коммуникативная направленность;
6. содержательность;
7. целостность.
1.2 Экспрессивность текста
Именно из книг человек получает бесконечные знания об окружающем мире и о самой жизни. Если музыка или живопись, все-таки ориентированы почти полностью на оказание эстетического и эмоционального воздействия за счет влияния на слуховой аппарат и зрительный, то художественная литература оказывает такое воздействие через передачу определенной информации, несущую в себе эмоциональную окраску. И важно отметить, что создание художественного образа является не только целью литературного произведения, а также является средством сообщения информации, воздействуя особенным образом на читателя.
Первый вопрос, который может возникнуть, касается соотношения таких понятий как эмоциональность и экспрессивность. Конечно, эмоциональность непосредственно связана с экспрессивностью текста, с другой стороны, это несколько разные явления. Для того чтобы понять суть “экспрессии” обратимся к этимологии слова, приведенной в работе А.Р. Арутюнян, которая считает, что категория экспрессивности имеет в языке долгую историю. Теоретические исследования проводились во времена античности, и во многих работах использовалось такое понятие как “экспрессия”, которое обозначает в переводе с латинского (expressio) “выражение”. “Выразительность” определяется как особо выделенный способ выражения мыслей и чувств и часто сравнивается с понятием “экспрессивность”.
Выразительность не является эмоциональностью текста. Д.С. Писарев, который относит экспрессивность к прагматическим категориям, отмечает, что во многих исследованиях не всегда есть четкое разграничение между понятиями “эмоциональность” и “экспрессивность”.
“Категории “эмоциональность” и “экспрессивность” являются соотносимыми. Основной функцией эмоциональности является чувственная оценка объектов внеязыковой действительности, а экспрессивности - целенаправленное воздействие на слушателя с точки зрения впечатляющей силы высказывания, выразительности. Таким образом, экспрессивность - это категория, ориентированная на адресата, то есть имеющая прагматическое значение” (Арнольд И.В. Интерпретация художественного текста: типы выдвижения и проблемы экспрессивности. Экспрессивные средства английского языка. Ленинград, 1975. С.11).
М.Я. Блох проводит четкую границу между понятиями “эмоциональность” и “экспрессивность”, считая их несоприкасаемыми и абсолютно разными по значению. По его мнению, эмоциональность выражает точку зрения говорящего, его чувства, эмоции, когда экспрессивность является силой воздействия на слушающего.