Если же сумма баллов по отдельным видам реакций испытуемого превышает номинал, то это говорит о чрезмерном развитии форм агрессивности, затрудняющем сотрудничество, сознательную кооперацию, а также провоцирующем конфликтность.Бланк ответовФ.И.О.___________________________________ Возраст_________________Дата проведения_______________________
Инструкция: “Прочитайте каждое из перечисленных утверждений и ответьте “да” или “нет”, долго не задумывайтесь, так как правильных или неправильных ответов ответов нет”.
-
Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим
|
да
|
нет
|
-
Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю
|
да
|
нет
|
-
Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь
|
да
|
нет
|
-
Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню
|
да
|
нет
|
-
Я не всегда получаю то, что мне положено
|
да
|
нет
|
-
Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной
|
да
|
нет
|
-
Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать
|
да
|
нет
|
-
Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести
|
да
|
нет
|
-
Мне кажется, что я не способен ударить человека
|
да
|
нет
|
-
Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами
|
да
|
нет
|
-
Я всегда снисходителен к чужим недостаткам
|
да
|
нет
|
-
Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его
|
да
|
нет
|
-
Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами
|
да
|
нет
|
-
Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал
|
да
|
нет
|
-
Я часто бываю несогласен с людьми
|
да
|
нет
|
-
Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь
|
да
|
нет
|
-
Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему
|
да
|
нет
|
-
Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями
|
да
|
нет
|
-
Я гораздо более раздражителен, чем кажется
|
да
|
нет
|
-
Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор
|
да
|
нет
|
-
Меня немного огорчает моя судьба
|
да
|
нет
|
-
Я думаю, что многие люди не любят меня
|
да
|
нет
|
-
Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной
|
да
|
нет
|
-
Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины
|
да
|
нет
|
-
Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку
|
да
|
нет
|
-
Я не способен на грубые шутки
|
да
|
нет
|
-
Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются
|
да
|
нет
|
-
Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались
|
да
|
нет
|
-
Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится
|
да
|
нет
|
-
Довольно многие люди завидуют мне
|
да
|
нет
|
-
Я требую, чтобы люди уважали меня
|
да
|
нет
|
-
Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей
|
да
|
нет
|
-
Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу"
|
да
|
нет
|
-
Я никогда не бываю мрачен от злости
|
да
|
нет
|
-
Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь
|
да
|
нет
|
-
Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания
|
да
|
нет
|
-
Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть
|
да
|
нет
|
-
Иногда мне кажется, что надо мной смеются
|
да
|
нет
|
-
Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям
|
да
|
нет
|
-
Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены
|
да
|
нет
|
-
Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня
|
да
|
нет
|
-
Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь
|
да
|
нет
|
-
Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием
|
да
|
нет
|
-
Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел
|
да
|
нет
|
-
Мой принцип: "Никогда не доверять "чужакам"
|
да
|
нет
|
-
Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю
|
да
|
нет
|
-
Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею
|
да
|
нет
|
-
Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь
|
да
|
нет
|
-
С детства я никогда не проявлял вспышек гнева
|
да
|
нет
|
-
Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться
|
да
|
нет
|
-
Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать
|
да
|
нет
|
-
Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня
|
да
|
нет
|
-
Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ
|
да
|
нет
|
-
Неудачи огорчают меня
|
да
|
нет
|
-
Я дерусь не реже и не чаще чем другие
|
да
|
нет
|
-
Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее
|
да
|
нет
|
-
Иногда я чувствую, что готов первым начать драку
|
да
|
нет
|
-
Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо
|
да
|
нет
|
-
Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю
|
да
|
нет
|
-
Я ругаюсь только со злости
|
да
|
нет
|
-
Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть
|
да
|
нет
|
-
Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее
|
да
|
нет
|
-
Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу
|
да
|
нет
|
-
Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся
|
да
|
нет
|
-
У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить
|
да
|
нет
|
-
Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает
|
да
|
нет
|
-
Я часто думаю, что жил неправильно
|
да
|
нет
|
-
Я знаю людей, которые способны довести меня до драки
|
да
|
нет
|
-
Я не огорчаюсь из-за мелочей
|
да
|
нет
|
-
Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня
|
да
|
нет
|
-
Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение
|
да
|
нет
|
-
В последнее время я стал занудой
|
да
|
нет
|
-
В споре я часто повышаю голос
|
да
|
нет
|
-
Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям
|
да
|
нет
|
-
Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить
|
да
|
нет
|
Методика “Несуществующее животное”Цель: диагностика личностных особенностей.Описание: методика является проективной, т.к. не имеет стимульного материала и не является стандартизированной. Методика используется при обследовании детей и взрослых в качестве ориентировочной методики, данные которой помогают выдвинуть гипотезу об особенностях личности. Все признаки интерпритируются символично.Процедура проведения: Предлагается лист А4, толщина средняя, простой карандаш, 6 цветных, ластик, точилка.Инструкция: "Придумайте и нарисуйте животное, которое не существует, его не существовало раньше ни в кино, ни в мультфильмах, ни в сказках, ни в компьютерных играх и назови несуществующим названием".Психолог отмечает все реакции: - вербальные; - невербальные; - стирания и к чему они приводят; - порядок рисования объектов, наличие пауз.По окончанию рисования ему предлагают придумать название и ответить на вопросы: (уточнение рисунка, беседа: где живет, с кем, чем питается, какое оно по характеру, настроение у него, что любит, а что нет, есть ли друзья, враги, как с ними борется, чего боится).Представь себе, что оно встретило волшебника, который может исполнить три желания и что оно загадает.Анализ данных проводится путем интерпритации рисунка и особенности рассказа.Признаки агрессии на рисунке:- острые импульсивные линии, сильный нажим;- общий характер агрессивный, нападающий;- наличие агрессивных приспособлений (когти, шипы, иглы, пластины и т.д.)- вербальная агрессия (жало, пасть, зубы, изрыгает огонь)Иногда животное снабжено агрессивными приспособлениями, но характер использования будет указывать не на агрессию, а на страх агрессии. Распознать это поможет интерпритация беседы. Если ребенок говорит, что это нужно чтобы защищаться, обороны и т.д., то можно говорить о страхе агрессии.Признаки агрессии в рассказе: - злой характер; - питается животными, людьми;- очевидные указания на агрессию (рушить, ломать, убивает, поедает), причем, если признаки агрессии не наблюдаются в поведении, а в рисунке, рассказе они не выявлены – это агрессия подавляемая; - удаленное место жительства; - одиночество животного.
Интерпретация. тОбщие замечания.Метод интерпретации рисуночных тестов, в том числе и «Рисунка несуществующего животного построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка). По И.М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально: "Всякая мысль заканчивается движением").Если реальное движение по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление - мысль). Так, например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться.Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию.Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) — с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия.Положение рисунка на листе.В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа. Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый. Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя.
Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.Положение рисунка в нижней части — обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.Центральная смысловая часть фигуры (голова или замещающая ее деталь). Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется, осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца). Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализоваться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность (вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности — следует решить дополнительно).Положение "анфас", т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм. На голове расположены детали, соответствующие органам чувств—уши, рот, глаза. Значение детали "уши" — прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то, и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно — зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).