Материал: Леонова Емпирические методы псикхологического исследования 2014

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

Студенты относятся друг к

3

2

1

0

1

2

3

Взаимоотношения в груп-

другу с симпатией

 

 

 

 

 

 

 

пе отличаются антипатией

Коллектив справедливо

 

 

 

 

 

 

 

Коллектив делится на

относится ко всем своим

 

 

 

 

 

 

 

предпочитаемых и пре-

членам, воздает каждому

3

2

1

0

1

2

3

небрегаемых. Необъекти-

по заслугам

 

 

 

 

 

 

 

вен в оценке: отдельных

 

 

 

 

 

 

 

 

членов группы

Отношения отдельных

 

 

 

 

 

 

 

Группировки внутри кол-

микрогрупп внутри кол-

 

 

 

 

 

 

 

лектива конфликтуют

лектива характеризуется

 

 

 

 

 

 

 

между собой, их члены

взаимопониманием, так-

3

2

1

0

1

2

3

замыкаются в своих инте-

тичностью, сотрудничест-

 

 

 

 

 

 

 

ресах, не хотят понимать

вом в общих для коллекти-

 

 

 

 

 

 

 

других

ва делах

 

 

 

 

 

 

 

 

Конфликты в группе воз-

 

 

 

 

 

 

 

Конфликты возникают

никают редко, по серьез-

 

 

 

 

 

 

 

часто, разрешаются с тру-

ным причинам, разреша-

3

2

1

0

1

2

3

дом, болезненно

ются справедливо и доб-

 

 

 

 

 

 

 

 

рожелательно

 

 

 

 

 

 

 

 

В критические периоды

 

 

 

 

 

 

 

В трудные периоды в кол-

группа сплачивается. Ру-

 

 

 

 

 

 

 

лективе возникает рассе-

ководствуется принципом

3

2

1

0

1

2

3

янность, ссоры, взаимные

«Один за всех и все за од-

 

 

 

 

 

 

 

упреки

ного»

 

 

 

 

 

 

 

 

Новички чувствуют к себе

 

 

 

 

 

 

 

Группа проявляет безраз-

доброжелательное и за-

3

2

1

0

1

2

3

личие или недоброжела-

ботливое отношение груп-

 

 

 

 

 

 

 

тельность к новичкам

пы

 

 

 

 

 

 

 

 

Студентам нравится бы-

 

 

 

 

 

 

 

Студенты не стремятся

вать вместе в институте и

3

2

1

0

1

2

3

бывать вместе, каждый

вне его

 

 

 

 

 

 

 

живет своими интересми.

Студенты любят свою

 

 

 

 

 

 

 

Студенты свою группу не

группу, радуются ее успе-

 

 

 

 

 

 

 

ценят, Безразличны к ее

хам, огорчаются неудачам

3

2

1

0

1

2

3

достижениям, легко со-

 

 

 

 

 

 

 

 

глашаются на переход в

 

 

 

 

 

 

 

 

другую группу

Студенты серьезно отно-

 

 

 

 

 

 

 

Учеба не считается пер-

сятся к учебе, стремятся

3

2

1

0

1

2

3

востепенным делом,

овладеть тайнами профес-

 

 

 

 

 

 

 

стремление к учебным

сии

 

 

 

 

 

 

 

успехам не поощряется

В группе царит требова-

 

 

 

 

 

 

 

К лентяям и прогульщи-

тельность и нетерпимость

3

2

1

0

1

2

3

кам относится снисходи-

к лентяям и прогульщикам

 

 

 

 

 

 

 

тельно

286

Студенты принимают ак-

 

 

 

 

 

 

 

Студенты пассивны в об-

тивное участие в общест-

3

2

1

0

1

2

3

щественной жизни груп-

венной жизни группы

 

 

 

 

 

 

 

пы

В группе серьезно отно-

 

 

 

 

 

 

 

Поручения распределяют-

сятся к распределению

 

 

 

 

 

 

 

ся по принципу «Лишь бы

общественных поручений,

3

2

1

0

1

2

3

не мне»

учитываются пожелания и

 

 

 

 

 

 

 

 

склонности каждого

 

 

 

 

 

 

 

 

Студенты с желанием

3

2

1

0

1

2

3

Группу нелегко поднять

включаются в трудовые

на общее трудовое дело

дела группы

 

 

 

 

 

 

 

 

Актив группы пользуется

 

 

 

 

 

 

 

В активе группы находят-

авторитетом и доверием

3

2

1

0

1

2

3

ся люди, не пользующие-

 

 

 

 

 

 

 

 

ся поддержкой и уваже-

 

 

 

 

 

 

 

 

нием коллектива

Отношения между груп-

 

 

 

 

 

 

 

Отношения группы с ку-

пой и куратором характе-

 

 

 

 

 

 

 

ратором характеризуются

ризуются доброжелатель-

3

2

1

0

1

2

3

антипатией, конфликтно-

ностью, пониманием, со-

 

 

 

 

 

 

 

стью

трудничеством

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 15.3.4. Порядок обработки данных методики В.М.Завьяловой (вариант Н. П. Фетискина)

Этап Содержание

В заполненном бланке сложить все положительные баллы, затем

1отрицательные и, из большей суммы вычесть меньшую

Оценить уровень психологического микроклимата в группе по баллам:

50–60 баллов – высокая степень благоприятности ПМ; 40–49 баллов – средневысокая степень благоприятности ПМ;

221-39 баллов - средняя степень благоприятности ПМ; 11 -20 баллов - средненизкая степень благоприятности ПМ; 0-10 баллов - незначительная благоприятность ПМ.

Отрицательные баллы характеризуют неблагоприятность ПМ подобно позитивно-уровневой квантификации.

Построить профиль психологического микроклимата, показы-

3вающий выраженность каждой из исследуемых составляющих

287

2.Сопоставьте полученные результаты с результатами исследования направленности личности по методике Смекала–Кучера (см. занятие 12.3).

3.Дайте оценку полученным результатам. Проведите обсуждение результатов в группе.

4.В отчёт включите результаты выполнения пунктов 1-3.

Задание 15.4. Изучение социальной дистанции с помощью методики Э. Богардуса

Вводные замечания

Шкала социальной дистанции Богардуса (Bogardus social distance scale) входит в число методик, разработанных для измерения аттитюдов к расовым и этническим группам. В основе этой шкалы лежит следующее принципиальное допущение: чем большее предубеждение испытывает индивидуум в отношении конкретной группы, тем меньше он желает взаимодействовать с членами этой группы. Поэтому формулировки вопросов описывают взаимоотношения, в которые респондент может пожелать вступить с данной категорией людей. Аттитюд респондента к расовой группе определяется по тому, насколько близкие отношения готов допустить респондент с членом этой группы. С помощью данной шкалы оценивается степень социально-психологического принятия людьми друг друга, степень психологической близости людей, способствующей легкости их взаимодействия [64]. В ходе диагностики испытуемый должен отметить степень приемлемости для себя представителей различных национальностей (список национальностей определяется целями и задачами исследования).

Степень приемлемости можно указать по одному из следующих критериев:

1.Принятие как близких родственников посредством брака.

2.Принятие как личных друзей.

3.Принятие как соседей, проживающих на моей улице.

288

4.Принятие как коллег по работе, имеющих ту же профессию, что и я.

5.Принятие как граждан моей страны.

6.Принятие только как туристов в моей стране.

7.Предпочел бы не видеть их в моей стране.

С помощью методики можно определить два основных показателя, каждый из которых имеет два варианта, оценивающих возможную и реальную социальные дистанции. Первый показатель – социальная приемлемость – отражает стремление к взаимодействию и интеграции и даже ассимиляции с другим этносом. Второй показатель – социальная экспансивность – отражает выраженность и направленность социальных чувств представителей одного этноса по отношению к другому. Чем сильнее выражены позитивные чувства людей по отношению друг к другу, тем меньше между ними социальная дистанция, тем плотнее их взаимодействие.

Порядок работы

1.Заполните бланк методики (табл. 15.4.1). Обследование проводится анонимно.

2.Составьте сводную таблицу данных группы (табл. 15.4.2), в ячейках которой укажите количество человек в группе, указавших соответствующую социальную дистанцию. При этом за социальную дистанцию к представителям каждой национальности принимается наименьшее число, которое испытуемый отметил на бланке.

3.Определите процентное соотношение ответов испытуемых по всем семи критериям. Постройте линейчатые диаграммы.

4.Обработайте результаты в соответствии с ключом, представленным в табл. 15.4.3.

5.Вычислите для своей группы возможную и реальную социальную приемлемость каждой национальности по формулам:

Возможная социальная приемлемость (N – объем выборки):

СПв = N/(N – 1) .

Реальная социальная приемлемость

СПр = (Σ(+) + Σ(–))/( N×(N – 1)).

289

Если СПр положительная и больше 50 % от СПв, это свидетельствует о большой приемлемости людьми одной национальности представителей другой национальности, о стремлении к интеграции, близости, ассимиляции с ними. Если СПр положительная, но меньше 50 % от СПв, то это говорит об автономности данного этноса, об отсутствии стремления к интеграции с другим этносом. Если же СПр отрицательная и больше по модулю 50 % СПв, то это свидетельствует о стремлении одного этноса целиком обособиться от другого, поддерживать по возможности только поверхностные, формальные контакты с его представителями.

6. Вычислите для своей группы возможную и реальную социальную экспансивность каждой национальности по формулам

Возможная социальная экспансивность (СЭв) рассчитывается по формуле

СЭв = N / (N – 1) .

Реальная социальная экспансивность (СЭр) – рассчитывается по формуле:

СЭр = (Σ(+) + Σ(–))/( N×(N – 1)).

Если СЭр положительная и больше 50 % от СЭв, то это свидетельствует о глубоких позитивных чувствах и об искреннем интересе представителей одной национальности к другой. Если же СЭр положительная и меньше 50 % от СЭв, то это говорит об определенной напряженности в отношениях, о том, что не все представители этой национальности с искренним интересом и сочувствием относятся к другой национальности. Если СЭр отрицательная и больше по модулю 50 % от СЭв, то это свидетельствует о глубокой психологической неприязни людей данной национальности к другой национальности в целом, но не к конкретным, реально живущим и действующим ее представителям.

Дополнительный показатель – коэффициент изменчивости (КИ) рассчитывается по формуле:

КИ = (σ/m)×100 %, где σ – стандартное отклонение, m – среднее арифметическое значение показателя социальной дистанции в обследованной выборке.

290

Источник: https://studfile.net/preview/16708874/