Разработано авторами
Особо остановимся на применении ситуативно-ролевых задний. С точки зрения аксиологического подхода и теории референтных групп интерактивной психологии на формирование профессиональных ценностных установок физической культуры будущего сотрудника ОВД, а значит и на овладение им профессиональными компетенциями, отражающими ценностно-ориентированное профессиональное поведение, большое влияние оказывает исполнение курсантами профессионально-ситуативных ролей. Исполнение таких ролей включает: знание роли; умение ее сыграть; интериоризацию роли - признание роли значимой (ценностной) для себя. Таким образом, связываются между собой - совокупность компетенций и выбор педагогом инструментария (форм, методов и средств) для овладения ими курсантами.
Исходя из этих рассуждений, целесообразным инструментом формирования профессиональных ценностных установок физической культуры у курсантов образовательных организаций МВД России становятся ситуативно-ролевые задания, выполняемые малыми группами.
Суть ситуативно-ролевых заданий состоит в том, что курсанты должны разыграть миниспектакль из предложенных профессиональных ситуаций, моделируя реальное пространство. В процессе игры происходит интериоризация исполняемой роли, и курсант постепенно осознает ее ценность для самого себя. При этом курсанты должны, во-первых, самостоятельное придумывать реплики и действия, что позволяет им проживать ситуации, и, во-вторых, сами задания должны быть «жесткими», в этом случае происходит более сильное воздействие на эмоционально-волевую сферу.
В качестве примера приведем вариант ситуативно-ролевого задания для формирования ценностной установки физической культуры на силовую защиту гражданина. Задание для курсантов: разыграть в группе ситуацию, в которой один из курсантов должен исполнить роль сотрудника с уже сформированной установкой физической культуры на защиту гражданина. Вариант ситуаций: оперативный сотрудник, возвращаясь со службы домой, увидел, как двое молодых людей заталкивают в машину женщину против ее воли.
Проведенный нами педагогический эксперимент, в котором участвовали курсанты образовательных организаций МВД России в количестве 78 человек вторых, третьих и четвертых курсов, подтвердил гипотезу об эффективности разработанной педагогической системы формирования профессиональных ценностных установок физической культуры. В ходе исследования выявлена положительная динамика комплекса диагностических средств - выделенных критериев сформированности ценностных установок физической культуры курсантов когнитивного, сенситивного, мотивационного и деятельностно-практического.
Литература
1. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка [Текст] / А.Г. Асмолов - М., 1979. 151 с.
2. Асхамов А.А. Развитие физических качеств у курсантов ссузов МВД России к действиям в экстремальных ситуациях: дисс. канд. пед. наук. Санкт-Петербург, 2007. 172 с.
3. Баркалов С.Н., Бакин А.В., Кузнецов А.Ф. Концептуальные аспекты системы физической подготовки в органах внутренних дел и пути совершенствования ее нормативного обеспечения / Психопедагогика в правоохранительных органах 2015. №4 (63). С. 11-16.
4. Баранников, А.В. Содержание общего образования. Компетентностный подход. М.: ГУ ВШЭ, 2002. 51 с.
5. Бельсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. М., 1988. С. 11.
6. Битянова, М.Р. Социальная психология: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2008. 368 с.
7. Бородаенко, В.Н. Формирование нравственной культуры личности курсантов юридического вуза в процессе занятий по физической подготовке: автореф. дис. … кан. пед. наук. Тула, 2004. 21 с.
8. Гричанов А.С. Социально-культурные факторы и условия формирования физической культуры курсантов вузов МВД России / Психопедагогика в правоохранительных органах 2015. №4 (63) - С. 16-19.
9. Ермоленко В.А. Проектирование содержания непрерывного профессионального образования. М., ИТИП РАО, 2005. 324 с.
10. Ефремов, А.Ю. Педагогические условия формирования нравственных ориентаций слушателей вузов МВД РФ: Автореф. дисс. … канд. пед. наук - Воронеж, 1998. 24 с.
11. Жалковский, С.А. Повышение качества обучения курсантов вузов МВД России на основе изучения стилей мышления: Автореф. дисс. … кан. пед. наук - СПб, 2002. 22 с. 12. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: Учебное пособие. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МПО «МОДЭК», 2003. 480 с.
12. Красник, В.С. Социально-психологический тренинг профессионального общения сотрудников ИТУ с осужденными: Атореф. дисс. … кан. псих. наук - Москва, 1992. 22 с.
13. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 119 с.
14. Кузнецова, А.Д. Нравственное воспитание слушателей вузов МВД России: Автореф. … кан. пед. наук - СПб: 1999. 24 с.
15. Леонтьев, А.Н., Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. М.: Политиздат, 1977. 304 с.
16. Магун, В.С. История исследований социальных установок «аттитьюдов» // Хрестоматия по социальной психологии. М.: Международная педагогическая академия, 1995. С. 156-163.
17. Мещерякова, Е.И. Формирование культуры самостоятельной деятельности курсантов в креативно-акцентных системах обучения: Автореф. дис. … док. пед. наук - Воронеж, 2003. 39 с.
18. Надирашвили, Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, 1974. 170 с.
19. Овчинников, А.Ю. Сущность социального воспитания курсантов образовательных учреждений ФСИН России средствами физкультурнооздоровительной деятельности / Вестник Владимирского государственного гуманитарного университета. Выпуск 11 (30). Серия: Педагогические и психологические науки. 2011. С. 507-510.
20. Павлов, А.С. Исследование ценностных ориентаций подростков, занимающихся экстремальными видами спорта (на материале хоккея) / Вестник Владимирского государственного гуманитарного университета. Выпуск 11 (30). Серия: Педагогические и психологические науки. 2011. С. 510-514.
21. Прикладная юридическая педагогика в органах внутренних дел: учебник для курсантов и слушателей образоват. учреждений МВД России / под ред. В.Я. Кикотя, А.М. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. С. 306.
22. Прыгунов, П.Я. Психологическое обеспечение специальных операций: ролевое поведение: Учебное пособие - М.: Моск. психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. 336 с.
23. Равкин З.И. Ценностная ориентация как одна из основ стратегии развития образования и предмет истоико-педагогических исследований / Хрестоматия по педагогической аксиологии - М., 2005. С. 434-435.
24. Сергеев, И.С., Блинов, В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: практическое пособие. М.: АРКТИ, 2007. - 132 с.
25. Скляренко, И.С. Педагогическая система формирования профессиональных ценностных установок у курсантов вузов МВД России: Дисс. … док. пед. наук - Москва, 2014. 531 с.
26. Торопова, Л.Ф. Формирование нравственно-профессиональной ориентации у курсантов в процессе обучения в вузе МВД России: Автореф. дисс. … канд. пед. наук - СПб., 2001. 22 с.
27. Узнадзе, Д.Н. Психология установки. СПб.: Питер, 2001. 416 с.
28. Филонов, Л.Б. Тренинги делового общения сотрудников органов внутренних дел с различными категориями граждан - М., 1992. 75 с.
29. Шепель, В.М. Управленческая психология. М., 1984. 246 с.
30. Ядов, В.А. Междисциплинарный подход к изучению соотношения между ценностными ориентациями и наблюдаемым поведением - М., 1970. 110 с.
31. Fishbein M. Attitude and the prediction of behavior. In: Readings in attitude theory and measurement / Ed. By Fishbein M. N.Y., 1967.
32. Rokeache M. The nature of Woman Values. N.Y., 1973.