жены и ролевых представлений о том, кто и в какой степени отвечает за реализацию поведения в определённой семейной сфере. Адекватность ролевого поведения супругов зависит от соответствия ролевых ожиданий (установка мужа и жены на активное выполнений партнёром семейных обязанностей) ролевым притязаниям (личная готовность каждого из партнёров выполнять семейные роли).
Методика содержит 36 утверждений. Существует вариант для женщин и для мужчины.
Методика позволяет определить:
-
Представления супругов о значимости в семейной жизни;
-
Сексуальных отношений;
-
Личностной общности (идентификации) мужа и жены (в области интересов, потребностей, ценностных ориентаций, способов времяпрепровождения);
-
Реализация хозяйственно-бытовых нужд семьи;
-
Родительских обязанностей;
-
Профессиональных интересов каждого из них (внешняя социальная активность - профессиональная и общественная);
-
Моральной и эмоциональной поддержки;
-
Внешней привлекательности партнеров и его соответствие стандартам современной моды.
Эти показатели, отражая основные функции семьи, составляют шкалу семейных ценностей.Возможно определение согласованности семейных ценностей супругов, а также степень ролевой адекватности супружеской пары.
-
Представления супругов о желаемом распределении ролей между мужем и женой при реализации семейных функций, объединенных шкалой ролевых ожиданий и притязаний.
Методика «Взаимодействие супругов в конфликтной ситуации» (Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи. — М., 2006. - Сс. 280-286.)Авторы методики: Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я. и Дубовская Е.М.В данной методике выделено восемь сфер семейной жизни, которые чаще всего выступают причиной межличностных конфликтов супругов (которые и выступают шкалами методики):
-
проблемы отношений с родственниками и друзьями;
-
вопросы, связанные с воспитанием детей;
-
проявление супругами стремления к автономии;
-
ситуации нарушения ролевых ожиданий;
-
ситуации рассогласованности норма поведения;
-
проявление доминирования супругами;
-
проявление ревности супругами;
-
расхождение в отношении к деньгам.
Методика состоит из 32 описанных ситуаций семейного взаимодействия, которые носят конфликтный характер. Существует вариант для женщин и для мужчин. Для ответа испытуемым предлагается выбрать возможную реакцию на ситуацию, согласно двум признакам: активность или пассивность реакции, и согласие или несогласие с супругом (то есть, позитивность или негативность реакции).
Методика «Реакции супругов на конфликт» )Кочарян Г. С., Кочарян А. С. Психотерапия сексуальных расстройств и супружеских конфликтов. — М., 1994.)Автор методики А.С. Кочярян, психотерапевт и сексолог. Методика изначально разрабатывал из-за необходимости клинической диагностики. Она позволяет диагностировать индивидуально – специфические защитные модели супругов и их структуру. Опросник включает такие шкалы как:
-
неконструктивные установки в отношении брака;
-
депрессия;
-
протективные механизмы защит (тип защит, который приводит к недопущению в сознание психотравмирующей информации: вытеснение, отрицание, регрессия);
-
дефензивные механизмы защиты (тип защит, при котором психотравмирующая информация допускается в сознание за счёт её искажения: рационализация, интеллектуализация);
-
агрессия;
-
соматизация тревоги;
-
фиксация на психотравме («застревание» аффекта и интеллекта на психической травме).
Методика «Измерение установок в супружеской паре» (Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи. М., 2006. - Сс. 293-301.
)Авторы: Ю.Е. Алешина, И.Е. Гозман, Е.М. Дубовская.Методика представляет собой набор из 40 суждений, выражающих ту или иную позицию в отношении значимых для людей сфер:
-
Отношение к людям;
-
Альтернатива между чувством долга и удовольствием;
-
Отношение к детям;
-
Отношение к автономности или зависимости супругов;
-
Отношение к разводу;
-
Отношение к любви романтического типа;
-
Оценка значения сексуальной сферы в семейной жизни;
-
Отношение к «запретным сферам секса»;
-
Отношение к патриархальному или эгалитарному* (равенство) устройству семьи;
-
Отношение к деньгам.
Методику применяют как отдельно для мужа и жены, так и совместно – для анализа результатов. Рассогласованность по шкалам у супругов определяет направление в котором нужно проводить коррекционную работу.
Психодиагностика детско - родительских отошений
Стоит отметить, что исследование детско – родительских отношений может проводиться как со стороны ребёнка (восприятие семейной ситуации и родительского отношения) «глазами» ребёнка, так и со стороны родителя. Значительную роль в диагностике играют проективные рисуночные методики, так как они позволяют рассмотреть многие значимые аспекты семейных отношений, а также применимы с достаточно раннего возраста.
Методика «Рисунок семьи» (КРС) ( Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи. М., 2006.
)Автор: Р. Бернс и С. Кауфман.Данная методика даёт богатую информацию о семейной ситуации так, как её субъективно переживает сам ребёнок. Тест помогает выявить взаимоотношения в семье, вызывающие тревогу у ребёнка, обнаружить, как он воспринимает других членов семьи и своё место среди них.Процедура исследования: ребёнку предлагается нарисовать собственную семью, так чтобы её члены (члены семьи) были чем-то заняты. Во время рисования записываются все спонтанные высказывания ребёнка, прослеживается мимика, жесты, а также фиксируется последовательность рисования. После того как рисунок закончен, с ребёнком проводится беседа по следующей схеме:
-
Кто нарисован на рисунке? Что делает каждый член семьи?
-
Где работают и учатся члены семьи?
-
Как в семье распределяются домашние обязанности?
-
Каковы твои (ребёнка) взаимоотношения с отдельными членами семьи?
Существует определённая система оценки (по баллам), для последующей количественной обработки. Она предложена в книге Лидерса «Психологическое исследование семьи». Выделяют такие показатели, как:
-
Благоприятная семейная ситуация;
-
Тревожность;
-
Конфликтность в семье;
-
Чувство неполноценности в семейной ситуации;
-
Враждебность в семейной ситуации.
Для качественной интерпретации оценивается структура рисунка: сравниваются состав реальной и нарисованной семьи, расположение членов семьи и их взаимодействие.Анализируются особенности рисунка отдельных членов семьи, прорисовка деталей, схема тела.Важно обращать внимание, если ребёнок рисует не всех членов семьи; учитывается близость между объектами, преграды (например, если лист делится на несколько частей). Расположение себя на нижней части листа показывает чувство неполноценности в семейной ситуации. Если на рисунке преобладают вещи, а не люди – это указывает на эмоциональную фрустрированность ребёнка.
Методика «Семья животных» (Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи. М., 2006.
)Является вариантом методики «Рисунок семьи» - используется для более младших детей. Широко применяется зарубежом. Главное отличие от первоначальной методики – ребёнок рисует семью животных – тех, кого он выберет. Принципы интерпретации сходны с методикой КРС.Ещё один вариант – «Ссорящиеся животные».
Методика «Межличностные отношения ребёнка» Рене – Жиля (Альманах психологических тестов. М., 1996. - С. 367-386.
)Является визуально-вербальной проективной методикой, состоящей из рисунков и текстовых задач. Изображение на картинках схематично. Например, изображена семья, расположившаяся вокруг стола или на прогулке за городом. Ребёнку предлагается указать рядом с кем он находится или идентифицировать себя с персонажем, занимающим то или иное место.Показатели:
I. Переменные, характеризующие конкретно – личностные отношения ребёнка с другими людьми: -
Отношение к матери;
-
Отношение к отцу;
-
Отношение к матери и отцу в целом как к родителям;
-
Отношение к братьям и сёстрам;
-
Отношение к бабушке и дедушке;
-
Отношение к другу, подруге;
-
Отношение к учителю (воспитателю).
II. Переменные, характеризующие самого ребёнка и проявляющиеся в его межличностных отношениях: -
Степень любознательности;
-
Степень стремления к общению с детьми в больших группах;
-
Степень стремления к доминированию и лидерству;
-
Конфликтность, агрессивность;
-
Социальная адекватность поведения – реакция на фрустрацию;
-
Степень отгороженности от других, стремление к уединению.
Опросник «Подростки о родителях» (ПОР) (Вассерман Л.И., Горькавая И.А., Ромицина Е.Е. Тест подростки о родителях. М. СПб.: Фолиум, 1995.
)Автор: Е. Шафер.Данная методика позволяет исследовать установки родителей, их поведение и методы воспитания так, как их видят дети в подростковом и младшем школьном возрасте. Методика состоит из 50 вопросов, которые заполняются отдельно: на мать и на отца.
Шкалы методики:
-
Автономность родителя;
-
Непоследовательность родителя;
-
Директивность родителя;
-
Враждебность родителя;
-
Позитивный интерес родителя.
Анализ семейных взаимоотношений (АСВ) (Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Психология и психотерапия семьи. Л., 1999.
)Вопросник содержит 130 вопросов, на которые отвечают родители ребёнка.Выявляются следующие особенности во взаимоотношениях детей и родителей:
уровень протекции в воспитании, степень удовлетворения потребностей ребенка, количество и качество требований к подростку в семье, особенности санкций за нарушение требований. Методика позволяет определить также
тип воспитания.Имеются 2 формы опросника: для детей 3-10 лет и 11-21 года.
Опросник родительского отношения к детям (Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи. М., 2006. - Сс. 293-301.
)Данный опросник представляет собой зеркальный вариант методики АСВ — вопросы изменены так, чтобы на них отвечали дети (подростки).Количество вопросов несколько сокращено (всего 120), так как отсутствуют вопросы предпочтения мужских и женских качеств в ребенке. Распределение остальных вопросов по шкалам оставлено тем же.Поэтому методика позволяет выявить глазами подростков следующие особенности во взаимоотношениях детей и родителей:
уровень протекции в воспитании, степень удовлетворения потребностей ребенка, количество и качество требований к подростку в семье, особенности санкций за нарушение требований. Методика позволяет определить также
тип воспитания (глазами ребёнка).Опросник родительских установок (PARI) (Энциклопедия психологических тестов. Том 4: Общение. Лидерство. Межличностные отношения. Составитель А. Москвина.М., 1997. - С. 167-187.
)Методика предназначена для изучения отношения родителей (и, прежде всего, матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли). Авторы методики — американские психологи Е. С. Шафер и Р. К. Белл.