ПСИХОДИАГНОСТИКА СПОСОБНОСТИ К ЭМПАТИИОпросник Мехрабиана на эмпатию86 Разработан А. Мехрабианом и Н. Эпштейном. Содержит 83 утверждения, которые описывают различные особенности поведения и реагирования. Испытуемый должен оценить по девяти балльной шкале (от +4 до -4) степень выраженности у себя этих особенностей. В итоге первичной обработки возможно получение следующих показателей: эмпатия, присоединение, сензитивность к отвержению.Вопросник предназначен для исследования подростков и взрослых. Опубликована отечественная адаптация сокращенного варианта опросника (содержит 33 утверждения), которая дает возможность получить лишь общую оценку эмпатийной тенденции. Адаптация выполнена Ю. М. Орловым и Ю. Н. Емельяновым.Эмпатические способности87Методика предложена Бойко В. В.. Опросник содержит 36 утверждений. Ответы испытуемого "да", "нет".В результате обработки анализируются общая суммарная оценка уровня эмпатии и 6 частных оценок по следующим шкалам: рациональный, эмоциональный и интуитивный каналы эмпатии; установки, способствующие эмпатии; проникающая способность в эмпатии; идентификация в эмпатии.Таким образом, перечисленные методики могут применяться для психодиагностики особенностей поведения и эмоционального регулирования, в частности для исследования агрессивности и поведения в конфликте, тревожности и способности к эмпатии.
Лекция 16. Психодиагностика аспектов профессиональной деятельности.
Содержание: в данной теме даётся общая характеристика основных психодиагностических методик исследования профессиональной направленности и удовлетворённости трудовой деятельностью. Описываются методики применяющиеся в профориентационном консультировании: ДДО (Е.А. Климова), карта интересов (А.Е. Голомшток), ОПГ (Л.Н. Кабардовой), методика Дж. Голланда. Также, описываются методики, позволяющие оценить специфику удовлетворённости профессиональной деятельностью: опросник «Профессиональное выгорание» (в адаптации Н.Е. Водопьяновой), диагностика уровня эмоционального выгорания (В.В. Бойко), опросник «Интегральная удовлетворённость трудом», опросник «Привлекательность работы» (В.М. Снеткова).
Методические рекомендации к изучению темы: при изучении данной темы следует обратить внимание на то, какие методики возможно применять в практике психодиагностики профессиональной направленности и профессиональной деятельности. После прочтения основного материала лекции рекомендуется обратиться к дополнительным материалам. Также, предлагается выполнить предложенное учебное задание: заполнить и обработать методику В.В. Бойко «Уровень эмоционального выгорания».
Вопросы для контроля и самопроверки: -
С помощью каких психодиагностических методик возможно проводить исследование профессиональных склонностей? Какие показатели при этом будут значимы?
-
Что включает в себя оценка «эмоционального выгорания»?
-
С помощью каких методик возможно оценить уровень удовлетворённость трудовой деятельностью?
Дополнительные материалы к теме: -
Большая энциклопедия психологических тестов.
-
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психологической диагностике
-
Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.
-
Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика личности и малых групп. М., 2005.
Конспект лекции.ПСИХОДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИДифференциально-диагностический опросник (ДДО)88Методика разработана Е. А. Климовым и предназначена для выявления склонности к типам профессий (в терминах психологической классификации профессий Климова Е. А.).
Содержит 20 бинарных утверждений, из которых испытуемый производит выбор. Утверждения представлены ниже.Новый, современный вариант методики содержит 30 бинарных утверждений. В результате обработки выявляется склонность к сфере искусств, техники, работы с людьми, к умственной деятельности, к подвижной (физической) деятельности, материальных интересов и потребления материальных благ.Утверждения: 1а. Ухаживать за животными.или1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать).2а. Помогать больным.или2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин.3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок.или3б. Следить за состоянием, развитием растений.4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.).или4б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать.5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи.или5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты).6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы).или6б. Тренировать товарищей (или младших) для выполнения и закрепления каких-либо навыков (трудовых, учебных, спортивных).7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты).или7б. Управлять какой-либо машиной (грузовым, подъемным или транспортным средством) – подъемным краном, трактором, тепловозом и др.8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.).или8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов).9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище.или9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.10а. Лечить животных.или10б. Выполнять вычисления, расчеты.11а. Выводить новые сорта растенийили11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т. п.).12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять.или12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок).13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.или13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов.14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты.или14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.
15а. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые).или15б. Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.16а. Делать лабораторные анализы в больнице.или16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий.или176. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов.18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п.или18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах.19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания.или19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада.или 20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)Карта интересов89Автор методики - А.Е. Голомшток. Опросник содержит 174 утверждения, отражающие направленность интересов. Испытуемый отвечает, градуируя свои ответы по 5-балльной шкале. В результате обработки ответов получаются оценки выраженности направленности интересов в 29 сферах деятельности: биология, география, геология, медицина, легкая и пищевая промышленность, физика, химия, техника, электро- и радиотехника, металлообработка, деревообработка, строительство, транспорт, авиация и морское дело, военные специальности, история, литература, журналистика, общественная деятельность, педагогика, право и юриспруденция, сфера обслуживания и торговля, математика, экономика, иностранные языки, изобразительное искусство, сценическое искусство, музыка, физкультура и спорт.Опросник профессиональной готовности (ОПГ)90Методика разработана Л.Н. Кабардовой. Испытуемому предлагается оценивать утверждения, описывающие различные виды деятельности, по трем позициям: умеет ли он делать то, что описаны в высказывании; какие ощущения при этом возникали; хотел ли бы он, чтобы данное действие было включено в будущую работу.В результате обработки получается оценка как общей склонности к тому или иному типу профессий (по Е. А. Климову), так и различные компоненты этой склонности — праксический, эмоциональный и мотивационный.Имеется несколько вариантов этой методики.
Один из них содержит 50 утверждений и 5 шкал – типы профессий по Климову.Другой — 60 утверждений и 6 шкал – типы профессий по Климову, причем тип "человек-природа" разделен на 2 части: природа живая и природа неживая.Третий (ОПГ-6)— 48 утверждений и 6 шкал: типы профессий по Климову и склонность к предпринимательской деятельности. Методика Голланда91Автор - Дж. Голланд (Холланд). Тест построен по типу вынужденного выбора из 42 пар профессий. Выявляется принадлежность испытуемого к одному из 6 типов личности в терминах авторской концепции: реалистический, интеллектуальный, социальный, конвенциальный, предприимчивый (предпринимательский), артистический.ПСИХОДИАГНОСТИКА АСПЕКТОВ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОпросник «Профессиональное выгорание»92Методика разработана американскими психологами К. Маслач и С Джексон, адаптирована Н. Е. Водопьяновой. Предназанчена для измерения степени «выгорания» в профессиях типа «человек–человек».Содержит 22 утверждения, относительно которых испытуемый отмечает частоту их появления: "никогда", "очень редко", "иногда", "часто", "очень часто", "каждый день".Опросник имеет три шкалы: эмоциональное истощение, деперсонализация, редукция личных переживаний. Имеются несколько вариантов опросника, предназначенные для: инженерно-технических работников, для коммерческого персонала, для продавцов, для сотрудников правоохранительных органов, для медицинских работников, для менеджеров и для консультантов фонда социальной защитыДиагностика уровня эмоционального выгорания93Методика разработана В.В. Бойко и предназанчена для определения уровня сформированности психологической защиты в форме эмоционального выгорания.В опроснике содержится 84 утверждения, касающейся особенностей деятельности испытуемого, его отношения к работе и взаимодействия с людьми. Ответы: "да", "нет".Сформированность эмоционального выгорания оценивается как по итоговому показателю по всей методике в целом, а также по фазам развития стресса и симптомам для каждой из фаз: фаза «напряжение» — переживание психотравмирующих обстоятельств, неудовлетворенность собой, «загнанность в клетку», тревога и депрессия; фаза «резистенция» — неадекватное избирательное реагирование, эмоционально-нравственная дезориентация, расширение сферы экономии эмоций, редукция профессиональных обязанностей; фаза «истощение» — эмоциональный дефицит, эмоциональная отстраненность, личностная отстраненность (деперсонализация), психосоматические и психовегетативные нарушения.