
25
задержки получить всякие сведения, как относительно долгов, так и
требований».
Следующий скачок в развитии бухгалтерского учета был связан с ростом
промышленности и распространением акционерных обществ в конце XIX века.
В это время в Германии зарождается новая наука – балансоведение, основанное
на балансовой теории И. Ф. Шера, предполагающей введение новой цели
учетных записей – получение баланса (балансового равенства), который задает
порядок ведения счетов и проводок. Вслед за балансоведением появляется
балансовое право, основоположниками которого стали Штауб, Рем и Симон.
Но, все же, самой насущной проблемой, связанной с дебиторской
задолженностью, постепенно становилось управление ею, поиск эффективных
и рациональных подходов. Для решения этой задачи предлагаются такие
эффективные подходы, как: препятствование необоснованному увеличению
количества дебиторов и размера их задолженности суммы, отказ от
дебиторской задолженности высокой степени риска, контроль над
своевременностью выставления платежных счетов и отслеживания сроков их
оплаты. Зато их можно найти в работе, основной идеей которой является мысль
о том, что предприятия, имеющие проблемы с выплатой дебиторской
задолженности, должны иначе организовывать систему ее учета.
На сегодняшний день существует множество подходов к анализу
дебиторской задолженности. На сегодняшний день существует множество
подходов к анализу дебиторской задолженности. Наличие дебиторской
задолженности удлиняет данный период, замедляя оборот капитала компании.
По этой причине он считал необходимым установление оптимального срока
Пластинина, В.Г. Сравнительный анализ дебиторской и кредиторской задолженности /
В.Г. Пластинина // Международный академический вестник. - 2015. - № 3 (9). - С. 68-71.
Пластинина, В.Г. Сравнительный анализ дебиторской и кредиторской задолженности /
В.Г. Пластинина // Международный академический вестник. - 2015. - № 3 (9). - С. 68-71.
Полюшко, Ю.Н. Некоторые аспекты анализа дебиторской и кредиторской задолженности
компании / Ю.Н. Полюшко // Казанский педагогический журнал. - 2015. - № 3 (110). - С. 168-
172.