отношении со стороны испытуемого, чем о его склонности к ним. Для уточнения суждения об этом обязательно смотрят графы «позиция» и «идентификация», «солидаризация».
Преимущественная идентификация себя с сильной антисоциальной группой, включение себя в нее свойственно наиболее робким испытуемым.
Если при преобладании пассивных и страдательных позиций вдруг 2—3 раза встречается несвойственная испытуемому агрессия, то это чаще всего свидетельствует либо о затрагивании очень близких обследуемому ситуаций, либо, чаще, есть способ защиты
—«идентификация себя с опасностью»;
24)«подробное описание внешних и внутренних страданий» —
указывает на наличие садомазохистических черт у испытуемого и встречается или при имеющихся нарушениях в эмоциональной сфере, или при эмоциональной незрелости, инфантильности личности;
25)«защита» — отражает обеспечение себе испытуемым наиболее удобного и результативного способа действия. Можно выделить три способа психологической защиты в ВПТ:
а) способ интеллектуальной переработки — тщательный последовательный пересмотр всей угрожаемой ситуации (или отдельных, наиболее существенных элементов ее) с целью нахождения способов изменения ситуации и воздействия на нее, или отыскание способов действия, лежащих вне ситуации и изменяющих хотя бы ее значение для испытуемого. Этот способ целиком находится в сознании и обеспечивается преимущественной работой мышления, способностью анализировать, достаточным архивом памяти и т д.;
б) способ подменяющей или отвлекающей деятельности — здесь пересмотра элементов ситуации или вовсе нет, или их мало, а для того чтобы не волноваться, человек переключает свою деятельность, отвлекается. Он усиленно занимается хобби, спортом, какой-либо другой интересующей его деятельностью. Эта работа может быть как однонаправленной, так и многонаправленной.
В случае способа подменяющей и отвлекающей деятельности сознание уже не полностью участвует в защите.
456
Оно включается здесь не на стадии желания переключения, а лишь на стадии выполнения;
в) способ вытеснения — человек, не изменяя своей деятельности, исключает из памяти очаг неблагополучия. Он становится для него запредельным. Человек о нем просто перестает знать. Этот способ полностью находится в неосознаваемом. Он позволяет психике освободиться от напряжения, не изменяя ситуации. Этот способ свидетельствует о неблагополучии в психологической защите.
Таковы основные, опорные пункты в интерпретации результатов ВПТ. Помимо них, можно выделить также: время, затраченное на один рассказ; количество слов в одном рассказе и т. д. Эти составляющие интерпретации имеют большое значение в исследовательской работе.
Лексико-грамматический анализ рассказов испытуемых следует проводить по следующей схеме:
1)подсчитывается, начиная с пятого рассказа, сто слов испытуемого,
2)на этом речевом отрезке фиксируют наличие определенных
языковых единиц.
Следует учитывать количественное содержание в анализируемых отрезках рассказов следующих речевых составляющих:
1) личные местоимения: а) всего, из них:
б) 1-го лица единственного числа, в) стимульных;
2)неопределенные местоимения;
3)имена прилагательные:
а) всего, из них:
б) стимульных, в) имен прилагательных множественного числа;
4)междометия;
5)имена существительные: а) всего,
из них:
б) стимульных, в) имен существительных множественного числа;
6) глаголы:
457
а) всего, из них:
б) неопределенной формы, в) в прошедшем повествовательном времени, г) стимульных.
Такая схема качественного и количественного лексикограмматического анализа речи испытуемых составлена с учетом имеющихся на сегодняшний день литературных данных об особенностях речи при отдельных формах психических расстройств.
В заключении этого раздела следует подчеркнуть, что здесь приведены хотя и полные, но по содержанию все же краткие, опорные сведения для интерпретации получаемых с помощью ВПТ результатов.
Оценка результатов исследования
Вербальный проективный тест апробирован при комплексном клинико-психологическом исследовании больных неврозами и шизофренией, протекавшей с неврозоподобной симптоматикой, наблюдавшихся в Воронежском областном психоневрологическом диспансере в период 1989—1993 годов. Синдромальные характеристики неврозоподобных расстройств рассматривались соответственно традиционным для отечественной психиатрии формам неврозов, то есть астено-ипохондрический синдром — неврастении, истериформный — истерическому неврозу, обсессив- но-фобический — неврозу навязчивых состояний.
Наряду с подробным анамнестическим и клиническим изучением испытуемых каждому из них проводилось развернутое патопсихологическое исследование с помощью батареи общепринятых методик, в которую включался и ВПТ.
Характерно:
1)ВПТ успешно функционирует как новая проективная методика изучения личности. Об этом свидетельствуют построение рассказов больными от первого лица, отображение эпизодов своей жизни обследуемыми в этих рассказах, частые спонтанные замечания о том, что рассказываемое происходило с самими испытуемыми. Гораздо реже не удается установить связи рассказов больных с событиями их прежней жизни.
458
2)ВПТ, функционируя как проективная методика, имеет особую чувствительность к выявлению эмоциональных нарушений, позволяет диагностировать их характер и степень выраженности. Это дает возможность применять ВПТ при разного рода расстройствах эмоциональной сферы, особенно с дифференциаль- но-диагностическими целями.
3)ВПТ в связи с вербальным характером стимульного материала пригоден для анализа речи лиц, страдающих различными психическими расстройствами в большей мере, чем какая-либо другая патопсихологическая методика. Учитывая, что при шизофрении значение отдельных слов изменено, а часто и неоднозначно («патологический полисемантизм»), а ВПТ в качестве стимульного материала использует именно слова, психолог получает возможность одновременной комплексной диагностики эмоциональных нарушений и расстройств мышления, так называемых «комплексных соскальзываний» (и мыслительных, и эмоциональных), имеющих в основе своей извращенное эмоциональное восприятие вербального стимульного материала.
Стимульный материал. Основная серия Мужской вариант
1.Мысль об обещанном терзала его.
2.Он нагнулся над краем пропасти.
3.Окаменевший, пошел он навстречу семье.
4.Неожиданно он возликовал.
5.Смутное предчувствие овладело матерью.
6.С ней он потерял всякую опору.
7.Ярость расползалась по его телу
8.Отношение к учителю мучило его.
9.Его лицо просветлело.
10.С замиранием сердца думал он о поездке.
11.Он с презрением посмотрел ему в лицо.
12.Он устремил на мать полный решимости взгляд.
13.Тревожный трепет пробежал по его телу
14.Держа ее руку в своей, он чувствовал ее взволнованное дыхание.
15.Он поднялся на холм к вырытым могилам.
16.Он метнул на отца взгляд, полный решимости.
17.Он замер в ожидании.
18.Он вздрогнул, заметив шевелящиеся в развалинах тени.
459
19.Белая карточка.
20.Потянулись заборы, заколоченные окна, фонари, углы.
Женский вариант
1.Мысль об обещанном терзала ее.
2.Она нагнулась над краем пропасти.
3.Окаменевшая, пошла она навстречу семье.
4.Неожиданно она возликовала.
5.Смутное предчувствие овладело матерью.
6.С ним она потеряла всякую опору
7.Ярость расползалась по ее телу.
8.Отношение к учителю мучило ее.
9.Ее лицо просветлело.
10.С замиранием сердца думала она о поездке.
11.Она с презрением посмотрела ей в лицо.
12.Она устремила на мать полный решимости взгляд.
13.Тревожный трепет пробежал по ее телу
14.Держа его руку в своей, она чувствовала его взволнованное дыхание.
15.Она поднялась на холм к вырытым могилам.
16.Она метнула на отца взгляд, полный решимости.
17.Она замерла в ожидании.
18.Она вздрогнула, заметив шевелящиеся в развалинах тени.
19.Белая карточка.
20.Потянулись заборы, заколоченные окна, фонари, углы.
Серия для параллельного тестирования Мужской вариант
1.Его будоражило данное им обещание.
2.Идти было некуда, весь мир был ненавистен.
3.Домашний разговор не давал ему покоя.
4.Неожиданный поворот событий привел его в восторг
5.Непонятное чувство заговорило в душе матери.
6.Взяв ее за руку, он глядел на нее в тоске.
7.Не думая, он поднял камень и швырнул вслед.
8.Отношения его с подчиненными были непростыми.
9.Глаза его сияли.
10.Ожидание перемен очень волновало его.
11.С замиранием сердца он шагнул к нему
12.С твердостью мать подошла к сыну
13.Лицо его было растерянное и испуганное.
460