варианты, отличающиеся друг от друга по личным местоимения и личным глагольным окончаниям.
Основными требованиями при составлении предложений ВПТ были: 1) неструктурированность, неопределенность их в сюжетном отношении; 2) ярко выраженная эмоциональная насыщенность; 3) краткость.
Стимульные предложения напечатаны по одному на картонных карточках прямоугольной формы размером 18 х 3 см. На оборотной стороне каждой карточки находится ее порядковый номер в наборе. Каждому номеру карточки, независимо от ее вариантной и серийной принадлежности, соответствует определенная, теоретически обоснованная тема, отражающая ту или иную сторону функционирования личности.
Темы эти следующие:
1)отношение к долгу,
2)депрессивные, суицидальные тенденции,
3)семейные взаимоотношения,
4)отношение к успеху, удаче,
5)отношение к матери,
6)отношение к потере объекта любви,
7)агрессивные тенденции,
8)отношение к авторитетам, вышестоящим лицам,
9)переживание радости, удовольствия,
10)отношение к будущему,
11)взаимоотношения между мужчинами (женщинами), 12)взаимоотношения между матерью и сыном (дочерью),
13)страхи, тревожность,
14)сексуальные установки, конфликты,
15)отношение к смерти,
16)взаимоотношения между отцом и сыном (дочерью),
17)ожидания в отношении какой-то сложной ситуации, 18)страхи и опасения (к опасности извне),
19)белаякарточка— актуальныепереживанияипроблемы,
20)чувство одиночества, страхи.
При разработке этих тем за основу были взяты темы ТАТ и методики незаконченных предложений.
Стимульные предложения либо специально конструировались, либо явились модификацией предложений из произведений П. Романова и Э. М. Ремарка.
Полный перечень предложений всех вариантов и серий ВПТ приведен в приложениях № 1—4.
Техника проведения исследования
В начале исследования испытуемым дается инструкция: «Сейчас вам будут даны карточки с напечатанными на них разными предложениями. Вы должны внимательно посмотреть на предложение каждой карточки и составить по нему небольшой (в пределах пяти минут) связный рассказ, так, чтобы в нем была отражена ситуация самого предложения («настоящее»), ее истоки — то, что, по вашему мнению, привело к ней («прошлое»), и ее исход — то, чем она, по вашему мнению, закончится («будущее»). Дайте полную свободу фантазии! Говорите о чем хотите, о чем угодно! Желательно, чтобы предъявленное вам предложение вписалось в рассказ».
Уточняется, нет ли у испытуемых каких-либо вопросов, поняли ли они, что им предлагается сделать. В случаях наличия вопросов дается развернутое пояснение. Затем предлагается начать выполнение задания.
Как правило, повторения инструкции не требуется. В редких случаях мы повторяли ее и перед вторым предложением набора, но это повторение носило обычно цель дополнительной стимуляции испытуемого при недостаточно активном выполнении задания. Обязательными условиями проведения исследования является наличие оптимального контакта экспериментатора с испытуемым и не препятствующее исследованию клиническое состояние самого испытуемого. В случаях выраженной тревоги, возбуждения, депрессии в рассказах будет отражаться не столько присущая испытуемому личностная структура, сколько особенности его актуального психического состояния. Информация, полученная в таких случаях, будет в основном характеризовать эмоциональное состояние испытуемого во время исследования, а не вскрывать его личностные особенности.
Все высказывания испытуемых, особенности их поведения во время исследования тщательно записываются. Регистрируется общее затраченное на рассказ время и так называемое латентное время, то есть время, прошедшее с момента предъявления стимульного предложения и до начала высказываний испытуемого.
447
Если испытуемый затрачивает на рассказ более 5 минут, то его не прерывают, а продолжают все записывать до прекращения им рассказа. Тест проводится индивидуально с каждым испытуемым. Как правило, целесообразно проведение исследования в течение двух дней — по 10 предложений ежедневно. Это не является обязательным условием и в зависимости от конкретной ситуации возможно проведение исследования в течение одного дня с перерывом после 10-го предложения в течение 15—30 минут. Часто сами испытуемые говорят о том, что они не устали и просят продолжить исследование, или наоборот.
Все высказывания испытуемого тщательно записываются исследующим. Тем не менее возможно разрешить и самому испытуемому записывать свой рассказ, особенно если он об этом просит. Мотивировки таких просьб почти всегда сводятся к тому, что собственноручная запись рассказов является более свободной: «Я могу записать то, что не хочу говорить вслух». В отношении белой карточки дается следующая инструкция: «Посмотрите на эту пустую карточку и представьте себе на ней какое угодно предложение. Запишите его, подчеркните, а потом составьте по нему рассказ точно так же, как вы уже составляли раньше. Помните, что вы должны дать полную свободу своей фантазии!». Если испытуемый говорит слишком быстро, так, что за ним очень трудно записывать, то следует (ни в коем случае не прерывая его) начать повторять вслух то, что он произносит. Как правило, в подобных случаях темп речи испытуемых замедляется.
Когда испытуемый по одному предложению составляет несколько рассказов, то все они записываются. Затем просят выбрать тот из них, который он считает самым значительным.
Опрос испытуемого в связи с проведением ВПТ осуществляется двукратно. Во-первых, перед началом проведения теста собирают об испытуемом подробные сведения. Затем, уже имея их, проводят ВПТ. После проведения теста уточняются некоторые обнаруживающиеся в ходе его проведения интересующие исследующего моменты. Такой порядок дает возможность оптимально подойти к оценке личностных особенностей испытуемого и, как правило, очень положительно воспринимается им, так как показывает, по его мнению, более полное соучастие врача или психолога в решении проблем пациента.
448
При отказе испытуемого от проведения исследования тем не менее все же делаются «мягкие» попытки его стимуляции, однако делается это очень осторожно. Если испытуемый и далее не соглашается на проведение исследования, то оно прекращается.
Крайне редко, но можно давать предложения испытуемым на дом для составления рассказов. И в этом случае надо стремиться к фиксированию затрачиваемого на составление рассказов времени, об этом просят испытуемых. Случаи, когда рассказы можно дать испытуемым домой, всегда должны быть обусловлены их личной просьбой, их заинтересованностью в проведении данного вида психологического исследования.
Основные параметры интерпретации получаемых результатов
Интерпретация результатов исследования проводится в разрезе двух основных аспектов: традиционного для методик ряда ТАТ личностно-патопсихологического изучения испытуемых и в аспекте лексико-грамматического анализа рассказов испытуемых.
В рамках первого из них выделяются следующие опорные пункты для интерпретации:
1)«момент» («настоящее») — о его наличии говорят в том случае, когда в сюжете рассказа отражена сама ситуация предложения;
2)«прошлое» — исток ситуации, отображенной в сюжете рассказа в его связи с настоящим;
3)«будущее» — исход ситуации, отображенной в сюжете рассказа в его связи с настоящим;
4)«мысли» — отражают размышления, планы героя рассказа;
5)«чувства» — отражают переживания, эмоции героя рассказа;
6)«идентификация» и «солидаризация» — две очень тесно взаи-
модействующих и взаимосвязанных друг с другом категории. Все же понятие «солидаризации» несколько шире и позволяет судить о том, кто из героев рассказа ближе всего испытуемому, кому он отдает предпочтение, на кого он хотел бы быть похожим. Об идентификации говорят тогда, когда, во-первых, это подтверждает сам испытуемый в ходе дальнейшей беседы и, во-вторых, тогда, когда об этом можно с уверенностью
449
судить на основании твердого знания ситуации жизни испытуемого;
7)«сферы» — их выделяют восемь: интимную, сексуальную, семейную, профессиональную, морально-этическую, обществен- но-политическую, личную, религиозно-мистическую. Последнюю часто целесообразно разделить на мистическую и религи-
озную.
Важным показателем может быть расхождение интимной и сексуальной сфер. В этих случаях можно увидеть, какая из них более значима для испытуемых.
Наиболее часто в рассказах здоровых испытуемых встречаются личная, профессиональная, семейная, интимная, сексуальная сферы.
В рассказе в абсолютном большинстве случаев одновременно встречаются несколько сфер. Все они выделяются и записываются, при этом располагаются в порядке их значимости для испытуемого;
8)«позиция» — может быть активной (ее крайнее выражение — агрессивная) и пассивной (ее крайнее выражение — страдательная). Позиция также может быть неопределенной и амбивалентной — активно-пассивной и пассивно-активной. По-
следние разновидности категории «позиция» выделяются по несоответствиям в разных частях рассказа.
Об активной позиции говорят тогда, когда человек чувствует себя хозяином жизни, подчиняет ее себе, переделывает согласно своим желаниям, потребностям, установкам.
Агрессивная позиция — крайняя разновидность активной. Она проявляется в соответствующих установках персонажей рассказа или в соответствующих оценках: «все злобные», «завистливые», «глупые» и т. п.
Пассивная позиция отражает подчинение человека течению жизни, отсутствие борьбы за свои цели, выполнение всего того, что диктует ход событий, даже если это и противоречит установкам личности.
Страдательная позиция — крайняя разновидность пассивной. Люди с этой позицией всегда ожидают недобрых исходов и уверены, что весь окружающий мир плохо к ним относится. Суть страдательной позиции должна быть раскрыта в сюжете и выражена в его исходе;
9)«конфликт» — может быть, но может и отсутствовать. Сюжет считается конфликтным, если в нем встречаются две
450