366
городе Толедо. Основной научной и дидактической задачей школы явилось обучение переводу с арабского языка на латынь, а также выполнение практических переводов важных философских и научных текстов арабо-исламских и античных авторов.
Толедские специалисты перевели книги Аристотеля, Клавдия Птолемея, Авиценны, Абу Хамида аль-Газали, Аль-Кинди и многих других известных греческих и арабских философов, математиков, врачей, астрономов. Подобные переводы открыли Европе не только богатое интеллектуальное наследие Арабского мира, но и вернули забытые тексты Аристотеля, что оказало стимулирующее воздействие на возрождение европейской философии и науки в период поздней схоластики и эпоху Возрождения.
Оксфордская философская школа возникает в XIII в. как сообщество мировоззренчески близких друг другу философовсхоластов, непосредственно связанных с первым британским университетом. Этот университет возник в небольшом городке Оксфорд на юге Англии, в силу чего и получил неизменное до наших дней название. Точная дата его возникновения не установлена. Однако известно, что обучение в нем проводилось уже в конце XI в. В настоящее время принято полагать, что наряду с Болонским и Парижским университетами он принадлежит к числу первых европейских университетов.
Последователи Оксфордской школы активно изучали наследие Августина и Аристотеля, а также достижения античной и арабской науки. Примечательно, что они одними из первых в эпоху европейской схоластики начали отходить от рели- гиозно-догматического метода познания и делать ставку на изучение реальных фактов, эмпирические методы и индуктивную логику. Помимо философии они стали уделять существенное внимание и естественным наукам. Этот подход оказал
367
огромное влияние на последующее становление научной методологии познания. Крупными и известными представителями Оксфордской школы были Р. Гроссетест, И. Дунс Скот, У. Оккам, Р. Бэкон.
Старейшим средневековым университетом Европы считается Болонский университет, основанный в конце XI в. в городе Болонья (Италия). Он возникает на базе Болонской школы права, поэтому сначала его основным профилем была юриспруденция, в отличие от Парижского университета, имевшего явную теологическую специализацию. Некоторое время спустя
вБолонском университете помимо юридического появляются медицинский, философский и теологический факультеты.
Парижский университет формируется немного позже –
всередине XII в. Находился он на территории Сорбонны – архитектурного памятника в Латинском квартале Парижа. С самого начала он явился центром религиозного образования и фактически выступал высшей теологической школой Европы в период позднего Средневековья. Однако там изучали не только теологию, но и каноническое право, медицину и так называемые вольные искусства. Уже в XIII в. Парижский университет становится одним из крупнейших высших учебных и научных учреждений Европы.
Втечение XII–XIII столетий помимо отмеченных возникают и другие европейские университеты (Кембриджский, Падуанский, Неаполитанский), которые также станут культурными центрами притяжения интеллектуальной деятельности в эпоху Ренессанса и Новое время.
В России формирование социальных институтов науки и образования начинается значительно позднее арабских и европейских стран. Первым крупным восточнославянским (русским) высшим образовательным учреждением явилась Киево-
368
Могилянская академия. Она была основана в 1632 г. под названием Киево-Братской коллегии митрополитом Петром Могилой и существовала до 1817 г. Однако русской эту Академию в начальной период можно считать очень условно, так как она была создана на территории, подконтрольной Польской короне еще до присоединения Украины к России в 1654 г. и до формального вхождения Киева в состав Русского царства в 1667 г.
Киево-Могилянская академия представляла собой преимущественно религиозное учебное учреждение, ориентированное на европейскую систему образования. Она имела статус высшей школы, но формально не являлась университетом. Продолжительность непрерывного обучения порой достигала 12 лет. Основным языком обучения была латынь, однако изучались
идругие языки – русский, греческий, польский; позже – немецкий и французский. В программах обучения присутствовали история, философия, литература, арифметика, риторика и другие науки. После возникновения Московского университета (1755)
иХарьковского университета (1805) Киево-Могилянская академия потеряла свое культурное значение и была закрыта.
Первым высшим учебным заведением царской России (если не принимать во внимание малороссийские земли) принято счи-
тать Славяно-греко-латинскую академию, созданную в Москве
в1687 г. по инициативе поэта и педагога Симеона Полоцкого и его ученика – историка и библиографа Сильвестра Медведева. Она заложила основы высшего образования в России до появления первых российских университетов в XVIII столетии.
Сначала там изучали греческий язык и риторику. Позже
впрограммах обучения появились латынь и другие европейские языки, богословие и философия, логика, грамматика и даже физика. Академия в основном готовила переводчиков, священников, дипломатов, государственных чиновников, преподавате-
369
лей. Пожалуй, самым известным и титулованным выпускником Академии стал выдающийся русский ученый-энциклопедист Михаил Ломоносов. В период Отечественной войны 1812 г. Академия сильно пострадала и была закрыта два года спустя.
Первые университеты в России появляются в XVIII в. под влиянием петровских реформ и освоения культурного наследия Европы: сначала в Санкт-Петербурге, затем в Москве. В 1724 г.
Петром I был основан Академический университет при Петер-
бургской академии наук. Он явился первым светским высшим учебным заведением в России, ориентированным уже не на богословское знание, а на различные естественные и общественные науки. Ректором университета в период с 1758 по 1765 гг. был Михаил Ломоносов, однако после его смерти университет быстро пришел в упадок и фактически прекратил свое существование.
Московский университет был основан в 1755 г. указом им-
ператрицы Елизаветы Петровны по проекту Ломоносова при активной поддержке влиятельного государственного деятеля, генерал-адъютанта и фаворита императрицы Ивана Шувалова. Первоначально там были открыты три факультета: философии, права и медицины. В этом смысле структура Московского университета в целом напоминала структуру классических европейских университетов позднего Средневековья с тем отличием, что богословские науки там не имели такого влияния, как, например, в Парижском университете.
Таким образом, не первый, а второй университет Российской империи сыграл существенную роль в развитии отечественной науки и светского образования. Позже появились и другие университеты, также ставшие крупными интеллектуальными центрами светской науки (Дерптский, Виленский, Харьковский, Казанский и др.). Всего в Российской империи до
370
начала ХХ в. были основаны и активно развивались двенадцать императорских университетов классического типа.
Помимо образовательных учреждений нового типа (университетов) существенную роль в развитии и социальной институализации европейской науки сыграли академии наук. Старейшей европейской академией наук считается итальянская Академия деи Линчеи. Она была основана в 1603 г. в Риме влиятельным аристократом Федерико Чези. Ее называли «Академией рысьеглазых», так как название этого неформального объединения намекало на необходимость зоркого и внимательного глаза (как у рыси) для проведения научных исследований. Наиболее известным оказался шестой член Академии – талантливый итальянский астроном, физик и математик Галилео Галилей, который первым в Европе начал использовать телескоп для наблюдения космических тел и считается основателем экспериментальной физики.
После смерти графа Чези деятельность Академии постепенно прекратилась. Однако она была возрождена через двести лет: Ватиканом на основе научных традиций деи Линчеи в 1847 г.
учреждается Папская академия наук.
Более влиятельной и известной академией наук в Европе стало Лондонское королевское общество по развитию знаний о природе (более распространенное название – Королевское общество). Оно было организовано на основе частного клуба британских интеллектуалов и мыслителей в 1660 г. и утверждено королевской хартией 1662 г. По решаемым задачам Королевское общество фактически являлось первой в Англии академией наук, хотя формально так и не именовалось. Британская академия (наук) официально была учреждена только в 1901 г. по инициативе Королевского общества.