Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Владимирский государственный университет имени
Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»
«ВлГУ»
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ЮРИСТА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для студентов, обучающихся по направлению 030900.62 - «Юриспруденция»
Владимир, 2012
УДК 5174:34
ББК 67.401.02
Сморчков А.И. Профессиональная этика юриста. Учебно-методическое пособие. – Владимир: ВлГУ, 2012. - 59 с.
Данное пособие определяет содержание, структуру учебной дисциплины «Профессиональная этика юриста» в юридическом институте ВлГУ: тематический план, методические рекомендации видам занятий, планы семинарских и практических занятий, варианты контрольных работ, методические рекомендации по их выполнению, необходимая нормативная и научная литература по курсу, тесты, вопросы к зачету.
В пособии учтены межпредметные связи с другими дисциплинами, в частности, с философией, теорией государства и права, правоохранительными органами, уголовным и уголовно-процессуальным правом.
Предназначено для студентов-бакалавров, обучающихся по направлению 030900.62- «Юриспруденция»
Ответственный Дядькин О.Н., кандидат юридических наук,
редактор доцент, заведующий кафедрой уголовно-
правовых дисциплин ВлГУ.
Рецензент: Абрамов А.Е., кандидат юридических наук, доцент кафедры государственно-правовых дисциплин ВлГУ.
Печатается по решению Редакционно-издательского совета ВлГУ
© ФГБОУ ВПО «Владимирский государственный университет», 2012
Тематический план ……………………………………………………………… 4
Методические рекомендации …........................................................................... 6
Содержание дисциплины ……………………………………………………… 10
Планы семинарских занятий ………………………………………………... 14
Тесты …………………………………………………………………………… 30
Варианты контрольных работ ………………………………………………… 53
Методические рекомендации по выполнению контрольных работ ………. 54
Вопросы к зачету ……………………………………………………………… 56
Литература ……………………………………………………………………... 58
(форма обучения очная)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.
№ п/п |
Раздел (тема) дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Объем учебной работы, с применением интерактивных методов (в часах / %)
|
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) , форма промежуточной аттестации (по семестрам) |
||||||||
Лекции |
Семинары |
Практ.заняттия |
Лабораторные |
Контрольные |
СРС |
КП / КР |
||||||||
1 |
Сущность, структура и функции морали |
1 |
1,3 |
2 |
2 |
|
|
|
8 |
|
Презентация лекции 1. |
|
||
2 |
Юридическая этика как вид профессиональной этики |
1 |
1,4 |
2 |
2 |
|
|
|
8 |
|
Междисциплинарное обучение по теме |
Контрольная работа по т. 1, 2 (первый срез проверки знаний студентов) |
||
3
|
Моральный выбор в юридической деятельности |
1 |
2,5 |
2 |
2 |
|
|
|
8 |
|
Анализ конкретных ситуаций морального выбора |
|
||
4 |
Нравственная допустимость правового принуждения |
1 |
3,6 |
2 |
2 |
|
|
|
8 |
|
Проблемное обучение возможности применения правового принуждения |
|
||
|
Итого по разделу |
1 |
6 |
8 |
8 |
|
|
|
32 |
|
|
|
||
5 |
Этика предварительного следствия |
1 |
4,7 |
2 |
|
2 |
|
|
8 |
|
Развитие критического мышления |
Контрольная работа по т.т 3-5 (второй срез проверки знаний студентов) |
||
6 |
Судебная этика |
1 |
5,8 |
2 |
|
2 |
|
|
8 |
|
Анализ конкретных ситуаций |
|
||
7 |
Профессиональная этика адвоката и прокурора |
1 |
6,9 |
2 |
|
2 |
|
|
8 |
|
|
|
||
8 |
Культура процессуальной деятельности юриста |
1 |
7,9 |
2 |
|
2 |
|
|
8 |
|
Составление резюме |
|
||
9 |
Проблема профессионально-нравственной деформации юриста |
1 |
8,9 |
2 |
|
2 |
|
|
8 |
|
Мозговой штурм |
Контрольная работа по т.т. 6-9 (третий срез проверки знаний студентов) |
||
|
Итого по разделу |
1 |
9 |
18 |
|
10 |
|
|
40 |
|
|
|
||
Всего |
1 |
9 |
18 |
8 |
10 |
|
|
72 |
|
|
|
|||
|
|
|||
|---|---|---|---|---|
4 |
|
|
||
|
|
|||
Профессиональная этика – относительно молодая дисциплина. Ее развитие обусловливается потребностями практики. Современный юрист – это человек, который действует в самых разных сферах общественной жизни. Не только знание норм действующего законодательства, но и умение правильно их применить, отслеживать непрерывный процесс их изменения составляет необходимый комплекс качеств, которыми должен обладать человек, посвятивший себя и свою жизнь служению юриспруденции.
Вместе с тем весь отечественный опыт свидетельствует о том, что решающую роль в реализации правовых норм, сколь бы гуманны они сами по себе не были, играет то, в чьи руки и при каких условиях отдается приложение этих правил.
Профессиональная этика – это мировоззренческая дисциплина. Цель курса состоит в том, чтобы сформировать у студентов целостное представление о характере и механизме действия норм профессиональной этики юриста, их единстве и взаимодействии с требованиями общественной морали.
Она конкретизируется в основных задачах, последовательность решения которых определяет структуру учебного курса, формирует, как общее представление о роли морали в жизни человека и общества, так и нравственной ценности права, помогает студентам определить собственную осмысленную позицию относительно проблем, имеющих большую социальную значимость.
Представленные учебно-методические материалы исходят из единства, как общих требований, предъявляемых к поведению юриста, так и тех требований, которые складываются под влиянием углубляющейся специализации в сфере профессиональной юридической деятельности.
Значимым результатом изучения учебного курса выступает усвоение требований, сформулированных в кодекса профессиональной этики соответствующих юридических специальностей, а также понимание их нравственного смысла и умение применять на практике, в какой бы сфере общественного служения ни был занят будущий юрист на протяжении всей своей жизненной карьеры.
Учебный курс «Профессиональная этика юриста» включает в себя 108 часов, из которых 36 часов отводится на аудиторную работу, 72 часа – на самостоятельную работу студентов.
Учебно-методическая разработка содержит необходимый перечень литературы, который рекомендуется студентам к изучению.
Материал курса изучается на лекциях, семинарских и практических занятиях, а также в процессе самостоятельной работы студентов.
Итоговая форма контроля – зачет.
2. Рекомендации по видам занятий.
2.1. По прослушиванию лекций.
Лекции призваны помогать студентам в усвоении знаний по изучаемому курсу. В них освещаются узловые и проблемные вопросы, предусмотренные учебной программой. Исходя из этого, лекции выступают как методическая основа самостоятельной работы студентов. Это обязывает их конспектировать основное содержание лекций.
2.2. По подготовке к семинарам.
Семинарские занятия имеют целью закрепление учебного материала. Они могут проводиться в форме заслушивания ответов студентов на поставленные вопросы, обсуждения рефератов, проведения дискуссий по определенным вопросам. Эффективность данного вида занятий зависит от хорошо организованной самостоятельной работы студентов.
2.3. По подготовке к практическим занятиям
В ходе проведения практических занятий студенты решают ряд практических зданий и ситуаций. Цель указанной формы обучения заключается в формировании у студентов определенных практических навыков анализировать и оценивать с точки зрения нравственности ситуации, возникающие в правоприменительной деятельности, умений осуществлять выбор нравственно допустимого поведения.
2.4. По проведению консультаций.
При изучении дисциплины студенты вправе воспользоваться консультацией преподавателя. Плановые консультации проводятся преподавателем в соответствии с планом работы кафедры. Научно-исследовательская работа студентов в процессе преподавания курса осуществляется в основном в форме подготовки и заслушивания рефератов по рекомендованной кафедрой тематике.
2.5. По выполнению самостоятельных работ.
Указанная форма обучения является очень важной, поскольку формирует у студентов навыки самостоятельной работы с литературой, анализа конкретных ситуаций в деятельности правоприменительных органов, их нравственной оценки. Для реализации этой формы обучения студенты должны завести отдельную тетрадь, в которой в письменном виде излагают ответы на вопросы для самостоятельной подготовки, обосновывают и аргументируют свою точку зрения на те или иные варианты решения.
Перед проведением срезов знаний преподаватель проверяет порядок и полноту ведения этих тетрадей, выполнения заданий для самостоятельной работы, а также контролирует выполнение заданий самостоятельной работы.