Материал: Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений. Будет полезно логопедам, воспитателям, учителям специальных дошкольных и школьных учреждений, а также родителям детей с задержкой психического развития

Звук ж можно поставить аналогичным образом от звуков з, д, р, а также путем озвончения звука ш.Звук щь рекомендуется ставить от звука сь. Произносит­ся звук сь, с помощью зонда или шпателя кончик языка поднимается вверх, к верхним альвеолам.Звук ч можно поставить следующим образом:— от звука ть в верхней артикуляции (кончик языкау альвеол верхних резцов) или от слога ать, при этом с помо­щью зонда или шпателя кончик языка поднимается вверх,к верхним альвеолам, и отодвигается назад;— от нижнего (нормального) произношения звука ть (с помощью зонда или шпателя), рекомендуется поднять кончик языка вверх и отодвинуть его назад;

• 
  при произношении ть отодвигают кончик языка вглубь (нижнее ч);
  
• 
  рекомендуется быстрое поочередное произнесение зву­ков ть и щ.
  

Этап автоматизации шипящих звуков Шипящие звука ш, ж, щ автоматизируются первоначаль­но в прямых открытых слогах, далее — в обратных и зак­рытых словах, в последнюю очередь — в слогах со стечени­ем согласных. Звук ч автоматизируется сначала в обратных слогах, а затем в прямых словах.3. Звуки л-льНормальная артикуляция звуков л-льПоложение губ и зубов зависит от последующего гласно­го, кончик языка узкий, смыкается с верхними резцами и альвеолами у их основания. По активному органу звук л является апикальным, т. е. образуется прижиманием кон­чика языка (апекса). Средняя часть спинки языка опуще­на, а корень языка отодвинут назад и поднят вверх. Боко­вые края языка не касаются верхних коренных зубов. По бокам образуются щели, через которые проходит воздуш­ная струя. Язык имеет форму седла. Согласные л-ль, таким образом, являются боковыми. Небная занавеска приподнята и закрывает проход в носовую полость, голосовые складки сомкнуты и вибрируют.При палатализованном ль корень языка опущен. Сред­няя часть спинки языка и его передняя часть более припод­няты. Передняя часть языка упирается в верхние зубы.Нарушения произношения звуков л-льВыделяются следующие наиболее распространенные виды ламбдацизмов:— губно-губное произношение, напоминающее звук у.
В этом случае произнесение звука осуществляется участием

губ, кончик языка опущен, лежит на дне ротовой полости;

• 
  губно-зубное произношение, напоминающее звук в. Нижняя губа приближается к верхним зубам, кончик язы­ка лежит на дне ротовой полости;
  
• 
  межзубное произношение. При этом виде ламбдациз-ма кончик языка находится между зубами;
  
• 
  смягченное произношение, среднее между твердым и мягким произношением. В этом случае звук л произносит­ся с более приподнятой средней частью спинки языка.
  

Параламбдацизмы. Звук л чаще всего заменяется звука­ми д, в, н,ль, з,р.Коррекция нарушений произношения звуков л-льНа этапе постановки звука при проведении артикулятор-ной гимнастики рекомендуются следующие специальныеупражнения.Для губ (лишь в случае губно-губного или губно-зубноголамбдацизма):— растянуть губы в улыбку — губы трубочкой;— опустить нижнюю губу — поднять ее.Для языка:

• 
  язык широкий-узкий (если не получается узкий язык, предлагают дотянуться до пальца, просунуть язык между вытянутыми губами);
  
• 
  «маятник» или «часики» (узкий язык вправо-влево);
  
• 
  узким языком посчитать зубы;
  
• 
  надавить на правую, левую щеку;
  
• 
  узкий язык на верхнюю (нижнюю) губу;
  
• 
  узкий язык за верхнюю (нижнюю) губу, на верхние и нижние зубы;
  
• 
  узкий язык за верхние (нижние) зубы.
  

Рекомендуются следующие приемы постановки звука л

• 
  межзубная постановка звука л. Предлагается просу­нуть кончик языка между зубами, подуть на язык и погу­деть. Получается звук, близкий к звуку л;
  
• 
  постановка звука л от гласных а, у, ы. Предлагается тянуть гласный звук и и в это время просунуть кончик язы­ка между зубами, закусив его посредине. В дальнейшем меж­зубное положение переводят в зазубное положение. В других случаях при произношении гласных рекомендуется под­нять узкий кончик языка за верхние зубы.
  

Автоматизация звука л осуществляется вначале в слогах ал, алла, начинающихся с гласного, от которого ставился звук. Аналогичным образом подбираются слова палка, гал­ка, в которых звук л произносится после гласного, от кото­рого начиналась постановка, если он ставился от звука а.В случаях искажения звука рекомендуются специальные приемы коррекции. При межзубном ламбдацизме рекомен­дуется произношение звука л с зазубным положением кон­чика языка.При губно-губном или губно-зубном произношении необ­

ходимо, прежде всего, затормозить движения нижней губы (опустить нижнюю губу вниз с помощью пальцев), исполь­зуя механическую помощь, зрительный и кинестетический контроль. Затем переходят к постановке звука л с использо­ванием какого-либо из указанных способов постановки.

При носовом произношении обращается внимание на то, что воздушная струя проходит по бокам языка, а кончик языка выдвигается вперед. Вначале рекомендуется межзуб­ное произношение звука л.

При ламбдацизме необходима работа по дифференциа­ции смешиваемых звуков.

4. Звуки р-рь

Нормальная артикуляция звуков р-рь

Положение губ зависит от последующего гласного звука. Нижняя челюсть и вся ротовая полость напряжены. Кон­чик языка широкий, истонченный, приподнят и вибрирует у альвеол верхних резцов, то прилегая к ним, то отходя от них. Быстрота колебаний — от 2-3 до 30 с. Средняя часть спинки языка опущена, задняя часть приподнята. Боковые края языка приподняты и упираются в верхние коренные зубы. Мягкое небо приподнято, голосовые складки сомкну­ты и вибрируют.

При произношении рь кончик языка загибается кверху в незначительной степени, средняя часть спинки языка при­поднята.
§ 2. Методы коррекции нарушений фонетико-фонематической стороны речи

*

Дефекты произношения звуков р-рьВ логопедической практике отмечается большое количе­ство разнообразных искажений звука р (до 28). Основными видами искажений являются следующие:

• 
  губно-губное, или «кучерское» произношение, при ко­тором вибрируют губы, как в слове ТПРУ;
  
• 
  одноударное произношение. В этом случае вибрация кончика языка отсутствует, кончик языка ударяется лишь один раз об альвеолы верхних резцов;
  
• 
  боковое произношение. При этом виде произношения различается двусторонний и односторонний боковой ротацизм. При двустороннем боковом ротацизме вибрируют боковые края языка, при одностороннем — кончик языка отклоня­ется вправо или влево (правосторонний или левосторонний);
  
• 
  картавое, или горловое, произношение. Выделяются два его подвида: велярное р, которое образуется вибрацией мягкого неба, и увулярное, при котором вибрирует малень­кий язычок;
  

• 
  носовое произношение, когда звук р произносится с гнусавым, носовым оттенком, так как воздушная струя проходит через нос;
  
• 
  глухое р, которое произносится без участия голоса (го­лосовые складки разомкнуты и вибрируют).
  

Звук р чаще всего заменяется следующими звуками: л, лъ, й, д, г, е.^гМетоды коррекции нарушений произношения звуков р-рь Нарушения произношения звука р связаны с недоста­точной подвижностью кончика языка. В связи с этим, при проведении артикуляторной гимнастики необхо-димо работать:

1. 
   над поднятием кончика языка вверх;
   
2. 
   над развитием подвижности, вибрацией кончика языка. Рекомендуются такие специальные упражнения для
   

развития подвижности кончика языка:

• 
  подъем кончика языка на верхнюю губу, опускание на нижнюю губу;
  
• 
  подъем кончика языка на верхние зубы, опускание на нижние зубы;
  

• 
  подъем кончика языка к верхним альвеолам, опуска­ние к нижним альвеолам;
  
• 
  «пересчитать» кончиком языка верхние, нижние зубы;
  
• 
  пощелкивание языком;
  
• 
  присосать язык к небу;
  
• 
  «болтушка» — кончик языка быстро двигается между верхней и нижней губой;
  
• 
  «цоканье»;
  
• 
  «пулеметик» — частое произношение звуков т, д;
  
• 
  сдувание кусочков ваты, тонкой бумаги с кончика язы­ка, просунутого между губами;
  
• 
  вибрация губ и кончика языка, просунутого между губами;
  
• 
  «балалайка» — в момент произнесения звука д (или ж) чистым пальцем или соской, натянутой на шпатель или па­лец, под кончиком языка проводятся частые движения сле­ва направо и справа налево. Возникает механическая виб­рация языка.
  

Рекомендуются следующие способы постановки звука р:

• 
  присосать кончик языка к твердому небу, вдохнуть через нос и с силой выдохнуть через рот;
  
• 
  от «балалайки» при механической вибрации кончика языка подается голос;
  
• 
  от быстрого произношения звуков т, д, ж. При этом также используется механический способ постановки зву­ка: с помощью пальца или соски в момент произнесения звука производится вибрация кончика языка.
  

Постановка звука/) является длительной. Поэтому авто­матизация звука р проводится еще до окончательной отра­ботки, без механической помощи, нормального звучания р. С механической помощью звук произносится в следующих слогах: дра, дро, дру; в словах дрова, друг, в словосочетани­ях, предложениях. Вначале звуку р в речевом материале пред­шествует звук, от которого он ставится (дрова или трава).

5. Звук}Нормальная артикуляция звука j и его нарушения Звук /' — это среднеязычный щелевой звук, сонант. Его артикуляция в ударном слоге похожа на артикуляцию зву­ка и. Губы слегка раскрыты в виде улыбки, но в слоге с по­следующей гласной положение губ зависит от этой гласной: йа, йо, йу. Кончик языка — у нижних зубов, края языка упираются в коренные зубы. Средняя часть языка припод­нята к твердому небу, образуя щель более узкую, чем при звуке и. Задняя часть языка продвинута вперед. Мягкое небо поднято. Голосовые связки сомкнуты и вибрируют. От звука и среднеязычный согласный отличается тем, что при его произнесении имеет место большая сила воздуш­ной струи, а также большее напряжение артикуляционных мышц.Нарушения произношения звука / наблюдаются относи­тельно редко, чаще всего у дошкольников, и проявляются либо в отсутствии звука: олка, ама, либо в замене его зву­ком ль: л яма, лелка.Коррекция нарушений произношения звука у Звук / можно поставить по подражанию и с механичес­кой помощью от других звуков.Рекомендуются следующие приемы постановки звука j:1) От звука и. Детям предлагается произнести кратко, с шумом звук ц. Толчок воздушной струи можно ощутить на кисти руки (тактильный контроль).Второй способ постановки / от звука и. Предлагается на одном выдохе произнести сочетание звуков, например, иа, аиа. При этом ц произносится более протяжно, а после­дующий гласный о — кратко. Получается айа. Для получе­ния конечного / в слоге предлагается произнести слог аи с резким ударением на звуке а, получается ай.Далее предлагаются слова, которые начинаются с соче­тания йа (яма, яблоко), затем произношение звука автома­тизируется в словах, в которых звук слышится в конце и середине слова: май, край, майка, лейка.Аналогичным образом проводится работа в слогах с дру­гими гласными.2) От звука з (с механической помощью). Предлагается произнести слог за. С помощью шпателя передняя часть язы­ка отодвигается вглубь ротовой полости. Сначала слышит­ся зя, далее — средний звук между зь и жб, затем — йа. Автоматизация звука сначала проводится в словах с началь­ным восходящим дифтонгом: яма, ежик, Юля, ели; затем — в словах, включающих данный звук в середине слова. Да­лее переходят к нисходящему дифтонгу: