Социализация детей-сирот в условиях приемной семьи
ВВЕДЕНИЕ
ребенок сирота социализация воспитание
Семья, как институт социализации, необходима каждому человеку для полноценного включения в жизнедеятельность современного общества. Воспитываясь в семейных условиях, дети формируют необходимые социальные качества, облегчающие процесс социализации. У детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения, этот процесс имеет свою специфику в силу дефицита доступа к ресурсам семьи. В Республике Беларусь проблемам сиротства уделяется большое внимание со стороны государства и общества в целом. Задача преодоления последствий сиротства на протяжении ряда лет стоит в ряду наиболее приоритетных в области государственной политики в отношении детей.
Согласно кодексу Республики Беларусь о браке и семье к детям-сиротам относятся дети, у которых умерли оба или единственный родитель (биологические сироты). К категории детей-сирот относятся также дети, оставшиеся без попечения единственного или обоих родителей (социальные сироты) вследствие лишения родителей родительских прав, отобрания их у родителей без лишения родительских прав, признания родителей недееспособными, ограниченно дееспособными, безвестно отсутствующими, объявления их умершими, нахождения родителей в розыске, в местах содержания под стражей, болезни родителей, препятствующей выполнению родительских обязанностей, отбывания родителями наказания в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, ограничения свободы, ареста, оставления их родителями в организациях здравоохранения, согласия родителей на усыновление детей при отказе родителей от детей и их раздельном проживании с детьми, а также дети, которые обнаружены брошенными, и в других случаях отсутствия попечения родителей. В диссертационной работе обе категории детей (биологические и социальные сироты) рассматриваются под общим названием «дети-сироты».
Численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Республике Беларусь на начало 2011 года составила 24 406 человек. Количество детей, нуждающихся в устройстве, по-прежнему остается стабильным (ежегодно около 4000 тыс. детей выявляют органы опеки и попечительства). В связи с этим, в стране осуществляется поиск форм устройства наиболее приемлемых для воспитания детей сиротской категории. Одной из таких форм является приемная семья, главной функцией которой является обеспечение нормальных семейных условий для воспитания и социализации детей-сирот. Республика Беларусь пока еще имеет небольшой практический опыт, связанный с функционированием данного института, что и определяет необходимость научно-теоретического и практического анализа приемной семьи, как фактора социализации детей-сирот. Поскольку в настоящее время в Республике Беларусь приемная семья является одной из наиболее динамично развивающихся форм семейного устройства детей-сирот, в которой происходит социализация таких детей, то комплексный социологический анализ жизнедеятельности приемной семьи в целях повышения эффективности указанной социализации является исключительно актуальной научно-практической задачей.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Связь работы с крупными научными программами и темами
Диссертационное исследование осуществлялось в рамках ведущей научной темы кафедры социологии Белорусского государственного университета «Проблемы обеспечения устойчивого развития Республики Беларусь и повышения качества жизни населения: социологический анализ», государственная регистрация №20061240 (срок исполнения 2006 - 2010 г.г.). Диссертация также связана с подпрограммой «Дети-сироты», осуществляемой в рамках президентской программы «Дети Беларуси» на 2006-2011 годы, направленной на профилактику социального сиротства, защиту прав и обеспечение интеграции в общество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Цель и задачи исследования
Цель диссертационного исследования - теоретико-методологический анализ специфики и условий эффективности социализации детей-сирот в приемной семье.
Указанная цель реализуется посредством решения следующих задач:
1. Обосновать значение семейного воспитания как условия успешной социализации детей-сирот.
2. Определить основные характеристики социализации детей-сирот вне семейных форм воспитания.
3. Дать характеристику условиям и специфике социализации детей-сирот, воспитывающихся в приемных семьях в Республике Беларусь.
4. Разработать направления повышения эффективности приемной семьи и определить условия успешной социализации детей-сирот в приемной семье в соответствии с социализирующими функциями приемной семьи.
5. Определить сущность и структуру социальных стандартов в области обеспечения условий для организации и жизнедеятельности приемной семьи, способствующих ее успешному функционированию.
Объект исследования диссертационной работы - приемная семья как форма семейного устройства детей-сирот.
Предметом исследования являются состояние, специфика и эффективность процесса социализации детей-сирот, воспитываемых в приемных семьях.
Выбор объекта и предмета исследования обусловлен актуальностью изучения социализации детей-сирот в условиях приемной семьи, с учетом специфики функционирования приемной семьи в теоретическом и практическом ключе.
Положения, выносимые на защиту
1.Социализация ребенка в детско-юношеском возрасте определяет социализацию взрослого индивида, поскольку усвоенные в детстве установки прочно укореняются в сознании личности. При этом семья оказывает доминантное значение на формирование личности ребенка, на развитие его адаптационного потенциала с последующей интеграцией во взрослую жизнь. Нарушение функционирования института семьи и воспитание детей вне семейных условий является фактором депривации, наиболее сильно влияющим на отклонения социализации ребенка от социализационой нормы, поскольку у детей, лишенных родительского попечения, снижены возможности развития и реализации своего потенциала в силу замкнутости жизненного пространства, слабого контакта с социальным окружением и отсутствия референтных групп для общения. Отсутствие воздействия базового института социализации детей - семьи, биологической либо замещающей, какой является приемная семья, реализующая функцию воспитания детей-сирот, не восполняется полностью посредством других институтов социализации, следовательно, для полноценного осуществления данного процесса необходимы семейные условия.
2.Длительное проживание в интернатных учреждениях выступает фактором неполноценной социализации детей-сирот вследствие группового характера воспитания и дефицита доступа к ресурсам семьи. Характеристиками недостаточной эффективности воспитания детей-сирот в интернатных формах устройства являются: отсутствие индивидуальной направленности воспитания; низкий уровень бытовой адаптированности; отсутствие обширной сети контактов и референтных групп для коммуникации; узкая база поведенческих моделей реагирования на ситуацию; отсутствие семейно-ролевой модели воспитания; замкнутость коллектива детских-домов и школ-интернатов; четкое пошаговое планирование расписания детей и жесткая регламентация распорядка дня; некорректно сформированная трудовая мотивация, последствием которой выступает проблема иждивенчества; отсутствие индивидуально-личностного пространства в условиях замкнутого типа функционирования интернатных учреждений; феномен общественной собственности как следствие коллективного характера бытия; гиперопека со стороны коллектива интернатного учреждения, нивелирующая сферу принятия индивидуальных решений воспитанников до минимума. Для преодоления негативных последствий социализации ребенка вне семейного воспитания в условиях интернатных учреждений необходима реализация комплекса специальных мер, минимизирующих негативные последствия воспитания детей вне семьи. Предпосылкой эффективной реализации процесса социализации таких детей является наличие приемной семьи, замещающей ребенку родную семью и выполняющей основные функции по социализации ребенка в условиях, сопоставимых семейному воспитанию.
3.На основании социологического анализа жизнедеятельности приемной семьи в Республике Беларусь установлено, что проживание ребенка-сироты в приемной семье, по сравнению с интернатными формами устройства, имеет ряд преимуществ. Дети-воспитанники приемных семей в целом справляются со школьной программой; вовлечены в трудовую деятельность; обладают бытовыми навыками; имеют опыт совместного времяпровождения в кругу семьи; учатся распоряжаться личными материальными средствами и планировать бюджет; демонстрируют корректную трудовую мотивацию и цели, вполне ориентированные на успешную адаптацию в социуме. Большинство воспитанников приемных семей не проявляют признаков асоциального поведения в школе, девиантных привычек, имеют благоприятные условия для воспитания и социализации. Соответственно, воспитание ребенка в условиях приемной семьи способствует успешной социализации ребенка, и приемная семья в Республике Беларусь в целом эффективно выполняет свои социализирующие функции.
4.Определены основные направления повышения эффективности приемной семьи, как формы социализации детей-сирот, связанные с преодолением определенных барьеров, препятствующих успешной социализации детей-сирот: в области устройства детей в приемную семью (территориальный принцип размещения детей-сирот в приемные семьи; низкий процент принятия в семью детей в возрасте до трех лет; длительное пребывание в интернатном учреждении до устройства в приемную семью) и в области подбора, подготовки приемных родителей и сопровождения приемной семьи (недостаточный уровень знаний и навыков, необходимых для воспитания приемных детей, у приемных родителей; недостаточно эффективная система взаимодействия приемных родителей и служб сопровождения приемной семьи; наличие случаев «возврата» приемных детей; отсутствие общих стандартов в системе отбора, подготовки приемных родителей и сопровождения приемной семьи).
5.Основные направления по повышению эффективности деятельности приемной семьи предлагается реализовывать в процессе функционирования социальных стандартов в области формирования и функционирования приемной семьи. Социальными стандартами в области формирования и функционирования приемной семьи являются наличие инфраструктуры приемной семьи и взаимодействие приемной семьи с другими социальными институтами, имеющими ключевое значение для успешной социализации детей-воспитанников приемной семьи. Инфраструктура приемной семьи - это совокупность государственных и негосударственных организаций, обеспечивающих эффективное взаимодействие приемных родителей и ребенка. К функциям инфраструктуры приемной семьи относятся отбор кандидатов в приемные родители; подготовка приемных родителей; повышение квалификации приемных родителей; повышение квалификации специалистов, работающих с приемными семьями; сопровождение приемной семьи службой специалистов. Важнейшей составляющей социальных стандартов является взаимодействие приемной семьи с различными организациями социальной сферы, имеющими значение в контексте успешной социализации детей-воспитанников приемной семьи. К таким организациям относятся волонтерские организации, учреждения образования, органы местной власти, организации здравоохранения. Реализация социальных стандартов деятельности приемной семьи создает условия для успешной социализации детей-сирот в приемной семье, а именно: дает возможность членам приемной семьи удовлетворять свои потребности и интересы; регулирует действия членов приемной семьи в рамках социальных отношений; формирует общественное мнение в области культуры взаимодействия с приемной семьей; обеспечивает интеграцию стремлений, действий и интересов участников процесса социализации ребенка в приемной семье.
Личный вклад соискателя
Представленная диссертационная работа является самостоятельным исследованием, как в плане полученных результатов, так и в связи с использованным для анализа материалом. Личный вклад соискателя заключается в осуществлении комплексного социологического анализа социализации детей-сирот, воспитываемых в приемных семьях, направленного на получение характеристик данного процесса у изучаемой социально-демографической группы в целях обеспечения условий для его успешного осуществления. На основании социологического анализа жизнедеятельности приемной семьи предложен комплекс направлений в деятельности приемной семьи, способствующих успешности процесса социализации детей-сирот; определены характеристики эффективного формирования социализированной личности ребенка в условиях воспитания в приемной семье в Республике Беларусь; установлены специфические характеристики приемной семьи, как агента семейной социализации детей-сирот; введено в научный оборот понятие инфраструктуры приемной семьи; разработаны социальные стандарты в области формирования и функционирования инфраструктуры приемной семьи, направленные на повышение социализирующей эффективности приемной семьи, как социального института.
Апробация результатов диссертации
Основные результаты диссертационного исследования докладывались и обсуждались на следующих научных конференциях:
1. Международная научная конференция «Социологическая наука и образование: состояние, проблемы и перспективы развития» - Минск, 4 - 5 ноября 2009 г. / БГУ.
2. Международная научно-практическая конференция «Постсоветское пространство в миропорядке XI века: приоритеты, особенности, будущее» - Минск, 28-29 октября 2010г. / БГУ.
3. Международная научная конференция «Семья в современном мире» - Минск,8 апреля 2010г. / БГУ.
4. Ежегодная научная конференция студентов, магистрантов и аспирантов факультета философии и социальных наук БГУ «Человек. Культура. Общество» - Минск, 14 апреля 2010 г. / БГУ.
5. Ежегодная научная конференция студентов, магистрантов и аспирантов факультета философии и социальных наук БГУ «Человек. Культура. Общество» - Минск, 20 апреля 2011 г. / БГУ.
6. Международная молодежная научная конференция «Цивилизационная идентичность в эпоху глобализации» - Минск, 10 марта 2011г. / БГУ.
7. Международная научно-практическая конференция «Социально-гуманитарное знание в контексте глобализации» - Горки, 3-4 июня 2011 г./Белорус. гос.с.-х. академия.