Материал: Русский язык. изучаем русскую культуру и науку. Первый сертификационный уровень. Безатосная О.М., Сычёва Л.В

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ПЕРЕСКАЗА

НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ ЛОБАЧЕВСКИЙ

(1792 – 1856)

Великий русский математик Николай Иванович Лобачевский уже в ранней молодости решил посвятить свою жизнь науке.

Он родился в 1792 году в Нижнем Новгороде в семье чиновника. Когда мальчику было 9 лет, его родители переехали в Казань.

После окончания гимназии в 1807 году 14-летний Николай Лобачевский поступил в Казанский университет. Его преподавателями были очень хорошие математики, сразу отметившие талантливого студента. В отзыве декана, написанном в 1812 году, говорилось, что Лобачевский «в будущем не сможет остаться непрославленным».

В 1822 году Лобачевский стал профессором Казанского университета. Молодой учёный читал лекции не только по различным областям математики, но и по физике и астрономии.

В 1827 году Лобачевский стал ректором Казанского университета и оставался на этой должности в течение 20 лет. Он энергично и компетентно занимался учебной и научной работой, финансами и строительством.

Главным вкладом Николая Ивановича в развитие математики стало создание новой, неевклидовой геометрии, получившей название геометрии Лобачевского.

При жизни идеи Лобачевского не были оценены. Эти идеи, опередившие своё время, были слишком новы и оригинальны для XIX века. Николай Иванович оказался в очень трудном положении. Его не понимали даже лучшие математики того времени. Трагедия Лобачевского усиливалась и тем, что он постепенно терял зрение. К концу жизни Николай Иванович почти ничего не видел. Но и ослепший, он продолжал работать. Свою последнюю работу «Пангеометрия» учёный продиктовал студентам.

Умер Лобачевский в 1856 году. Выдающиеся открытия учёного в области математики заняли своё место в науке только после его смерти. В геометрии началась новая эра.

Ответьте на вопрос. Как вы думаете, почему идеи учёных не всегда могут быть оценены при их жизни?

41

АЛЕКСАНДР МИХАЙЛОВИЧ БУТЛЕРОВ

(1828-1886)

Александр Михайлович Бутлеров - знаменитый русский химик, создатель теории химического строения, лежащей в основе современной органической химии.

A.M. Бутлеров родился в 1828 году в городке Чистополь, находящемся недалеко от Казани. Будущий учёный начал интересоваться химическими опытами, когда учился в гимназии. Но окончательный выбор научного направления Александр сделал уже в университете.

По совету одного из профессоров Казанского университета, в котором учился Бутлеров, он сделал маленькую домашнюю лабораторию. В ней Александр Михайлович мог проводить опыты в любое время. Он уделял много внимания самостоятельным химическим исследованиям.

Бутлерову удалось получить в своей лаборатории новое химическое соединение, которое учёный назвал изобутаном. На основе исследования свойств изобутана Александр Михайлович разработал новую теорию, доказывавшую, что свойства соединения полностью зависят от расположения и порядка химических связей в молекуле. Так Бутлеров первым ввёл в науку термин «химическое строение».

В1861 году на собрании немецких естествоиспытателей и врачей в городе Шпейере A.M. Бутлеров выступил со знаменитым докладом «О химическом строении вещества», в котором сформулировал созданную им теорию.

Вскоре Александр Михайлович написал учебник «Введение к полному изучению органической химии», основанный на теории химического строения. Этот учебник был издан в 1864 году на русском, а позднее на немецком языке.

В1869 году Бутлеров переехал из Казани в Петербург, где стал профессором университета, заведующим кафедрой химии, академиком. В 1880 году Александр Михайлович был избран президентом Русского физикохимического общества.

Но учёный никогда не забывал город юности. Летние месяцы Бутлеров всегда проводил в любимой деревне Бутлеровка под Казанью. Там он с удовольствием разводил пчёл и писал книги по пчеловодству. Здесь, в бутлеровском доме, заболевшим крестьянам всегда бесплатно давали лекарство.

Общительный и дружелюбный, готовый к шутке и спору, скромный и трудолюбивый - таким запомнили Бутлерова друзья, коллеги и ученики.

Ответьте па вопрос: Как вы думаете, каким человеком должен быть настоящий учёный?

42

П.М. ТРЕТЬЯКОВ И ЕГО ГАЛЕРЕЯ Павел Михайлович Третьяков - выдающийся деятель

русской культуры второй половины XIX века.

Он родился в 1832 году в большой и богатой семье. Его дед и отец были известными в Москве купцами. П.М. Третьяков получил хорошее домашнее образование. В 1850 году он унаследовал текстильные фабрики своего отца, активно занялся бизнесом, учредил Московский Купеческий банк и стал одним из богатейших купцов Москвы.

П.М. Третьяков начал собирать картины в 50-е годы XIX века. Сначала он купил 10 картин известных

голландских мастеров, но позже решил создать национальную художественную галерею. Этому делу он посвятил всю свою жизнь.

Первые 2 картины Третьяков купил в 1856 году, и этот год называют годом основания галереи. Коллекционер считал, что музей в Москве должен быть национальным, то есть состоять из картин русских художников, и историческим, то есть показывать историю развития искусства в России. Он начал покупать картины своих современников, художников-передвижников, которые правдиво изображали жизнь народа. Их называли передвижниками, потому что выставки этих художников побывали в 14 городах России и были открыты для всех.

П.М. Третьяков покупал и картины старых русских мастеров XVIII века,

ипамятники древнерусской живописи (иконы).

В1851 году он приобрёл дом для своей галереи, который позже был перестроен в неорусском стиле по эскизу художника Васнецова.

П.М. Третьяков был не только коллекционером: он занимался ещё и благотворительной и общественной деятельностью. В 1860 году Павел Михайлович построил училище для глухонемых, часто оказывал материальную помощь художникам, половину своих средств он завещал для строительства большого приюта для бедных.

В80 - 90-е годы XIX века Третьяков задумал создание «Русского пантеона» - портретов знаменитых людей России: писателей, композиторов, учёных. Он заказал изобразить их лучшим русским художникам.

В1892 году выдающийся коллекционер передал дом и всё своё собрание (1362 картины, 15 скульптур и иконы) в дар городу Москве. С тех пор картинная галерея стала называться Третьяковской.

Умер П.М. Третьяков в 1898 году, похоронен в Москве.

Сейчас перед зданием галереи стоит памятник Павлу Михайловичу Третьякову - замечательному человеку-патриоту.

Ответьте на вопросы:

1) Как вы думаете, почему один из богатейших купцов Москвы решил собирать картины русских художников? 2) Расскажите об истории создания Третьяковской галереи. 3) Чем ещё, кроме коллекционирования, занимался П.М. Третьяков? Приведите примеры из текста.

43

Раздел 4. ИЗУЧАЕМ ЯЗЫК СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Грамматика: Выражение временных отношений с помощью деепричастий совершенного и несовершенного вида. Выражение причинно-следственных, условных, целевых, уступительных отношений в простых и сложных предложениях. Прямая и косвенная речь. Трансформация прямой речи в косвеннуюикосвеннойречивпрямую.

УРОК 1

Задание 1. Прочитайте таблицу. Назовите основные способы выражения времени в простом и сложном предложениях.

Таблица №1. Выражение временных отношений с помощью деепричастий.

Одновременность действий. Употребление деепричастий несовершенного вида

Сравните!

Задание 2. Прочитайте таблицу. Как образуются деепричастия несовершенного вида?

Таблица № 2. Образование деепричастий несовершенного вида

Глаголы несовершенного вида

44

Задание 3. Назовите глаголы, от которых образованы данные ниже деепричастия. Распределите эти глаголы на две группы по спряжениям.

Делая, выполняя, создавая, достигая, применяя, используя, живя, исследуя, изучая, получая, организуя, изменяя, разрабатывая, интересуясь, увеличивая, строя, осваивая, развивая, сдавая, проводя, совершая, являясь.

Задание 4. Прочитайте предложения. Поставьте вопросы к деепричастным оборотам. Дайте краткие ответы не эти вопросы.

Образец: Читая текст, студент выписывает новые слова. Когда студент выписывает новые слова?

Читая текст

1) Проверяя контрольную работу, преподаватель исправляет ошибки. 2)Студент, готовясь к экзамену, проводил много времени в библиотеке. 3) Разговаривая с деканом, студенты будут просить разрешения сдать экзамены досрочно. 4) Готовясь к контрольной работе, студенты повторяли темы. 5)

Инженеры, осваивая новые технологии в строительстве, решают многие земные проблемы. 6) Защищая дипломную работу, выпускник будет использовать таблицы. 7) Поступая в вуз, молодые люди сдавали вступительные экзамены. 8) Делая первую в своей жизни курсовую работу,

Фистон очень волновался.

Задание 5. Сделайте из одного предложения два. Обратите внимание на время, в котором происходит действие.

Образец: Студенты, находясь в лаборатории, проводят научные исследования.

Студенты находятся в лаборатории. Студенты проводят научные исследования.

1) Много занимаясь, Фабиен хорошо учился. 2) Студенты-иностранцы,

приезжая домой, рассказывают о жизни в России. 3) Студенты получали

интересные результаты, проводя опыты. 4) Получая результаты исследований, учёные будут использовать их в своей работе. 5) Отдыхая в России, иностранные туристы знакомятся с самыми живописными местами в стране.6)Готовясь к экзамену, студенты повторяют грамматику.

Задание 6. Замените деепричастные обороты конструкциями со словом «когда». Обратите внимание на время, в котором происходит действие.

Образец: Используя достижения в разных областях науки, архитекторы создают интересные проекты.

Когда архитекторы используют достижения в разных областях науки, они создают интересные проекты.

1) Заканчивая вузы, студенты защищают дипломные работы. 2)

Используя компьютеры, учёные будут быстрее анализировать результаты опытов.3) Космонавты, работая на космической станции, фотографировали

45