74.Система судебных органов.
75.Конституционные принципы судоустройства и судопроизводства.
76.Конституционные основы статуса судей.
77.Понятие конституционного правосудия, органы конституционного контроля.
78.Модели конституционного правосудия.
79.Порядок формирования органов конституционного контроля. Статус судей.
80.Формы конституционного контроля.
81.Конституционное судопроизводство.
82.Субъекты конституционно-правовой ответственности.
83.Конституционно-правовой деликт.
84.Конституционно-правовые санкции.
85.Понятие и сущность муниципального самоуправления и управления.
86.Компетенция и финансовая основа органов местного самоуправления.
87.Порядок формирования, система органов местного самоуправления.
88.Взаимоотношение государственной власти и местного самоуправления.
7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования приведен в описании образовательной программы.
Компетенция |
Знания, умения, навыки |
Процедура освоения |
||||
ОК 7, |
Знать |
|
|
|
|
Устный опрос Письменный опрос |
ОПК 1; |
основные |
методы |
познания; ос- |
Тестирование |
||
ПК 1, 4, 9, 15 |
новные |
принципы |
организации |
Подготовка рефератов, эссе |
||
|
самостоятельной работы; основ- |
|
||||
|
ные приемы и способы получения |
|
||||
|
информации; |
|
|
|
||
|
основные |
положения Конститу- |
|
|||
|
ции Российской Федерации; фе- |
|
||||
|
деральные |
конституционные за- |
|
|||
|
коны и федеральные законы, а |
|
||||
|
также иные нормативные право- |
|
||||
|
вые акты; нормы международного |
|
||||
|
права и международные договоры |
|
||||
|
Российской Федерации; |
|
||||
|
основные |
правила |
законодатель- |
|
||
|
ной техники и |
законодательного |
|
|||
|
процесса, |
|
конституционно- |
|
||
|
правовую терминологию и содер- |
|
||||
|
жание конституционного и отрас- |
|
||||
|
левого законодательства; |
|
||||
|
содержание основных положений |
|
||||
|
действующего |
конституционного |
|
|||
|
законодательства, мер конститу- |
|
||||
|
ционно-правовой ответственности |
|
||||
|
за нарушение |
конституционного |
|
|||
|
законодательства; |
|
|
|||
|
положения юридически наук, ха- |
|
||||
|
рактеризующих |
правовой статус |
|
|||
|
личности и раскрывающие основ- |
|
||||
|
ные конституционные характери- |
|
||||
|
стики |
Российского |
государства; |
|
||
|
основные права и свободы чело- |
|
||||
|
века и гражданина в соответствии |
|
||||
|
с положениями Конституции РФ; |
|
||||
26
|
основные |
|
|
государственно- |
|
||
|
правовые механизмы защиты прав |
|
|||||
|
и свобод человека и гражданина, |
|
|||||
|
базирующиеся на уважении чести |
|
|||||
|
и достоинства личности; |
|
|
||||
|
содержание, формы и способы |
|
|||||
|
реализации |
конституционного |
|
||||
|
законодательства, |
|
обеспечения |
|
|||
|
прямого |
действия |
Конституции, |
|
|||
|
способы защиты основных прав и |
|
|||||
|
свобод человека |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК 7, |
Уметь … |
|
|
|
|
|
Устный опрос |
ОПК 1; |
понимать |
необходимость |
само- |
Письменный опрос, подготовка |
|||
ПК 1, 4, 9, 15 |
развития; |
понимать значение по- |
рефератов, эссе |
||||
|
вышения |
уровня |
теоретических |
|
|||
|
знаний как основы для осуществ- |
|
|||||
|
ления профессиональной деятель- |
|
|||||
|
ности; |
|
|
|
|
|
|
|
руководствоваться |
принципами |
|
||||
|
законности и патриотизма; ис- |
|
|||||
|
пользовать базовые правовые зна- |
|
|||||
|
ния для повышения профессио- |
|
|||||
|
нального уровня; воспринимать, |
|
|||||
|
обобщать и анализировать полу- |
|
|||||
|
ченную информацию; |
|
|
||||
|
ориентироваться |
в |
действующем |
|
|||
|
законодательстве и анализировать |
|
|||||
|
правоприменительную практику, |
|
|||||
|
осуществлять |
экспертизу |
законо- |
|
|||
|
дательства с точки зрения его |
|
|||||
|
конституционности, |
соответствия |
|
||||
|
Конституции; |
|
|
|
|
|
|
|
толковать |
нормы |
конституцион- |
|
|||
|
ного законодательства; |
|
|
||||
|
использовать |
положения |
юриди- |
|
|||
|
ческих наук, раскрывающих права |
|
|||||
|
и свободы человека и гражданина |
|
|||||
|
в осуществлении профессиональ- |
|
|||||
|
ной деятельности в части защиты |
|
|||||
|
этих прав и св обод; |
использовать |
|
||||
|
правовые |
предписания |
статей |
|
|||
|
Конституции РФ при защите прав |
|
|||||
|
и свобод человека и гражданина; в |
|
|||||
|
процессе |
профессиональной дея- |
|
||||
|
тельности осуществлять юридиче- |
|
|||||
|
ски значимые действия на основе |
|
|||||
|
уважения |
чести |
и |
достоинства |
|
||
|
личности; |
|
|
|
|
|
|
|
применять нормы конституцион- |
|
|||||
|
ного законодательства в конкрет- |
|
|||||
|
ных ситуациях |
|
|
|
|
|
|
ОК 7, |
Владеть … |
|
|
|
|
Устный опрос Письменный опрос |
|
ОПК 1; |
навыками |
трансформации |
теоре- |
Тестирование |
|||
ПК 1, 4, 9, 15 |
тических |
знаний |
в |
практические |
Подготовка рефератов, эссе |
||
|
умения; первоначальными навы- |
Круглый стол |
|||||
|
ками использования различных |
Мини-конференция |
|||||
|
способов саморазвития; |
|
|
||||
|
юридической терминологией; на- |
|
|||||
|
выками анализа полученной ин- |
|
|||||
|
формации; первоначальными на- |
|
|||||
|
выками работы с нормативными и |
|
|||||
|
иными правовыми актами; |
|
|
||||
27
навыками реализации конститу-
ционного законодательства, его толкования и применения в точном соответствии с законом; навыками использования положений юридических наук для оценки уровня соблюдения прав и свобод человека и гражданина в современной отечественной государст- венно-правовой действительности; навыками использования конституционно-правовых предписаний при осуществлении защиты прав и свобод человека и гражданина; навыками проведения организационнопроцессуальных и процедурнопроцессуальных юридических действий с учетом уважения чести и достоинства личности; навыками толкования и применения конституционных норм.
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания.
ОК-7 Схема оценки уровня формирования компетенции «Способен к самоорганизации и самообразованию»
Уровень |
Показатели (что обу- |
|
Оценочная шкала |
|
|||
|
чающийся |
должен |
Удовлетворительно |
|
Хорошо |
Отлично |
|
|
продемонстрировать) |
|
|
|
|
||
Пороговый |
Знание основных по- |
Демонстрирует знание |
|
Показывает умение |
Владеет навы- |
||
|
нятий и категорий |
основных научных ме- |
|
осуществлять само- |
ками нравст- |
||
|
конституционного |
тодов и принципов са- |
|
контроль в ходе по- |
венного и фи- |
||
|
права; |
|
|
мообразования; про- |
|
вышения своего |
зического са- |
|
основных методов |
цесса получения ин- |
|
интеллектуального |
мосовершенст- |
||
|
познания; - основных |
формации, необходи- |
|
уровня; изменять |
вования, адап- |
||
|
принципов организа- |
мой для повышения |
|
методику обучения, |
тированными к |
||
|
ции самостоятельной |
самообразования тре- |
|
добиваясь её эффек- |
своей профес- |
||
|
работы; - основных |
бований к качеству ин- |
|
тивности; дополнять |
сиональной |
||
|
приемы и способы |
формации, используе- |
|
стандартные методы |
деятельности; |
||
|
получения информа- |
мой для повышения |
|
и средства познания |
методами раз- |
||
|
ции |
|
|
самообразования |
|
инновационными |
вития навыков |
|
Умение понимать не- |
|
|
подходами |
нравственного |
||
|
обходимость самораз- |
|
|
|
и физического |
||
|
вития; значение по- |
|
|
|
самосовершен- |
||
|
вышения уровня тео- |
|
|
|
ствования для |
||
|
ретических знаний |
|
|
|
решения кон- |
||
|
как основы для осу- |
|
|
|
кретных слу- |
||
|
ществления профес- |
|
|
|
жебных задач |
||
|
сиональной деятель- |
|
|
|
|
||
|
ности; |
|
|
|
|
|
|
|
логично и аргументи- |
|
|
|
|
||
|
ровано обосновывать |
|
|
|
|
||
|
свои выводы и умо- |
|
|
|
|
||
|
заключения, само- |
|
|
|
|
||
|
стоятельно работать с |
|
|
|
|
||
|
учебной и научной |
|
|
|
|
||
|
литературой, норма- |
|
|
|
|
||
|
тивными правовыми |
|
|
|
|
||
|
актами, |
|
|
|
|
|
|
|
Уметь применять об- |
|
|
|
|
||
|
щую |
методологию |
|
|
|
|
|
28
исследования про-
блем современного конституционного права; навыки трансформа-
ции теоретических знаний в практические умения; первоначальные навыки использования различных способов саморазвития
ОПК-1 Схема оценки уровня формирования компетенции «Способен соблюдать законодательство Российской Фе-
дерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного нрава и международные договоры Российской Федерации»
Уровень |
Показатели (что обучаю- |
|
Оценочная шкала |
|
||||
|
щийся |
должен |
продемон- |
Удовлетворительно |
|
Хорошо |
Отлично |
|
|
стрировать) |
|
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
Знание основных положе- |
Демонстрирует знание |
|
Показывает уме- |
Владеет навы- |
|||
|
ний Конституции РФ, фе- |
основных положений |
|
ние руководство- |
ками приме- |
|||
|
деральные конституцион- |
Конституции Россий- |
|
ваться принципа- |
нения юриди- |
|||
|
ные законов и федераль- |
ской Федерации. |
|
ми законности и |
ческой терми- |
|||
|
ных законов, а также иных |
|
|
патриотизма |
нологии. |
|||
|
нормативных |
правовых |
|
|
|
|
||
|
актов; норм международ- |
|
|
|
|
|||
|
ного права и международ- |
|
|
|
|
|||
|
ных договоров РФ; |
|
|
|
|
|
||
|
Умение руководствоваться |
|
|
|
|
|||
|
принципами законности и |
|
|
|
|
|||
|
патриотизма; - использо- |
|
|
|
|
|||
|
вать базовые |
правовые |
|
|
|
|
||
|
знания |
для |
повышения |
|
|
|
|
|
|
профессионального |
уров- |
|
|
|
|
||
|
ня; - воспринимать, обоб- |
|
|
|
|
|||
|
щать и анализировать по- |
|
|
|
|
|||
|
лученную информацию. |
|
|
|
|
|||
|
Навыки |
владения |
юриди- |
|
|
|
|
|
|
ческой |
терминологией; |
|
|
|
|
||
|
навыки |
анализа получен- |
|
|
|
|
||
|
ной информации; перво- |
|
|
|
|
|||
|
начальные навыки работы |
|
|
|
|
|||
|
с законодательными и |
|
|
|
|
|||
|
иными правовыми актами |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-1 Схема оценки уровня формирования компетенции «Способен участвовать в разработке нормативно-
правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности»
Уровень |
Показатели (что обу- |
|
Оценочная шкала |
|
|
чающийся должен про- |
Удовлетворительно |
Хорошо |
Отлично |
|
демонстрировать) |
|
|
|
Пороговый |
Знание основных правил |
Демонстрирует знание |
Показывает уме- |
Владеет способ- |
|
законодательной техники |
путей формирования |
ние прогнозиро- |
ностью формули- |
|
и законодательного про- |
современного россий- |
вать изменения в |
ровать взвешен- |
|
цесса, конституционно- |
ского законодательст- |
содержании пра- |
ные и продуман- |
|
правовую терминологию |
ва; задач, стоящих |
вовых норм, ис- |
ные законода- |
|
и содержание конститу- |
перед разработчиками |
пользуемых в |
тельные решения; |
|
ционного и отраслевого |
проектов нормативно- |
профессиональной |
способностью |
|
законодательства; |
правовых актов |
деятельности; |
убедительно мо- |
|
способность ориентиро- |
|
предвидеть ре- |
тивировать свои |
29
|
ваться в действующем |
|
зультаты действия |
предложения по |
|
законодательстве и ана- |
|
новых норм права; |
изменению дейст- |
|
лизировать правоприме- |
|
моделировать си- |
вующих норм |
|
нительную практику, |
|
туации, при кото- |
права; методикой |
|
осуществлять экспертизу |
|
рых нормы права |
реализации необ- |
|
законодательства с точки |
|
не будут действо- |
ходимых норм в |
|
зрения его конституци- |
|
вать или будут |
своей профессио- |
|
онности, соответствия |
|
действовать не |
нальной деятель- |
|
Конституции РФ; |
|
так, как рассчиты- |
ности |
|
уметь работать с норма- |
|
вал законодатель |
|
|
тивными правовыми ак- |
|
|
|
|
тами |
|
|
|
ПК-4 Схема оценки уровня формирования компетенции «Способен принимать решения и совершать юридические
действия в точном соответствии с законом»
Уровень |
Показатели |
(что обу- |
|
|
|
|
Оценочная шкала |
|
|
|
|
|
|
||||
|
чающийся |
должен |
Удовлетворительно |
Хорошо |
|
|
|
Отлично |
|
|
|
||||||
|
продемонстрировать) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
Знание содержания |
Знание |
основных |
Демонстрирует |
|
Демонстрирует |
уме- |
||||||||||
|
основных положений |
положений |
консти- |
знание сущности и |
ние |
|
анализировать |
||||||||||
|
действующего консти- |
туционного законо- |
содержания |
ос- |
сущность |
и содержа- |
|||||||||||
|
туционного законода- |
дательства РФ |
|
новных |
|
понятий, |
ние |
основных |
поня- |
||||||||
|
тельства, мер консти- |
Оперирование |
юри- |
категорий, |
инсти- |
тий |
и |
институтов |
|||||||||
|
туционно-правовой |
дическими |
понятия- |
тутов, |
правовых |
конституционного |
|
||||||||||
|
ответственности за |
ми и |
категориями |
статусов |
|
субъек- |
права, владение кате- |
||||||||||
|
нарушение конститу- |
конституционного |
тов |
конституцион- |
гориальным аппара- |
||||||||||||
|
ционного законода- |
права, |
|
обладание |
но-правовых пра- |
том, владение навы- |
|||||||||||
|
тельства |
|
навыками |
работы с |
воотношений |
в |
ками работы с норма- |
||||||||||
|
Уметь: толковать нор- |
нормативными |
пра- |
конституционном |
тивными |
правовыми |
|||||||||||
|
мы конституционного |
вовыми актами, ана- |
праве. |
|
|
|
актами |
|
|
|
|
||||||
|
законодательства РФ |
лиза |
конституцион- |
Умение |
самостоя- |
Осуществлять |
право- |
||||||||||
|
Владеть: |
навыками |
но-правовых явле- |
тельно |
анализиро- |
вую экспертизу нор- |
|||||||||||
|
реализации |
конститу- |
ний |
|
|
|
вать, |
толковать |
и |
мативно-правовых |
|
||||||
|
ционного |
законода- |
|
|
|
|
правильно |
приме- |
актов |
|
|
|
|
||||
|
тельства, его толкова- |
|
|
|
|
нять |
конституци- |
Уметь |
|
применять |
|||||||
|
ния и применения в |
|
|
|
|
онно-правовые |
|
конституционное |
за- |
||||||||
|
точном соответствии с |
|
|
|
|
нормы. |
|
|
|
конодательство |
|
в |
|||||
|
законом |
|
|
|
|
|
Способность |
со- |
точном |
соответствии |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
вершать |
юридиче- |
с законом. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
ские |
действия |
в |
Уметь |
давать |
квали- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
полном |
соответст- |
фицированные |
юри- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
вии |
с конституци- |
дические |
заключения |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
онным |
законода- |
и |
консультации |
в |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
тельством. |
|
|
правоприменительной |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практике, |
владеть |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
навыками разрешения |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
конституционных |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коллизий |
|
|
|
||
ПК-9 Схема оценки уровня формирования компетенции «Готов принимать участие в проведении юридической
экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции»
Уровень |
Показатели (что обучаю- |
|
|
Оценочная шкала |
|
|
|
|||
|
щийся должен продемон- |
Удовлетворительно |
|
Хорошо |
Отлично |
|
||||
|
стрировать) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
Знание основных элемен- |
Демонстрирует знание |
|
Демонстрирует |
Обладает |
навы- |
||||
|
тов правового статуса |
положений |
юридиче- |
|
умение |
использо- |
ками |
использова- |
||
|
личности, умения осуще- |
ски наук, характери- |
|
вать |
положения |
ния |
положений |
|||
|
ствлять основные |
виды |
зующих правовой ста- |
|
юридических на- |
юридических на- |
||||
|
профессиональной |
дея- |
тус личности и рас- |
|
ук, раскрывающих |
ук |
для |
оценки |
||
|
тельности на основе ува- |
крывающие |
основные |
|
права |
и свободы |
уровня соблюде- |
|||
30