Дипломная (вкр): Пути повышения привлекательности учебного лингвистического материала для обучающихся в 5-7 классах

Пути повышения привлекательности учебного лингвистического материала для обучающихся в 5-7 классах

Пути повышения привлекательности учебного лингвистического материала для обучающихся в 5-7 классах

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы применения маркетинговых технологий при обучении русскому языку школьников

.1 Маркетинг как феномен повышения интереса к представляемому материалу

.2 Механизмы маркетинговых исследований с точки зрения школьного преподавания русского языка

.3 Эффективные приемы маркетингового подхода в современных условиях обучения русскому языку в 5-7 классах

Выводы по Главе 1

Глава 2. Технологии маркетинговых исследований при обучении русскому языку в 5-7 классах

.1 Опросы учителей и учеников о возможности использования маркетинга при изучении русского языка

.2 Отбор лингвистических тем, при изучении которых маркетинговые технологии повысят интерес к русскому языку

.3 Анализ школьных учебников русского языка

.4 Предложения по усовершенствованию учебного лингвистического обеспечения маркетинговыми приемами повышения интереса к урокам русского языка

Выводы по Главе 2

Заключение

Библиографический список

Введение

В эпоху информационного общества сила воздействия различных факторов на человека находит прикладной выход во многих областях науки и практических сферах нашей жизни. Так, грамотно выстроенные маркетинговые стратегии и ходы позволяют использовать широчайший спектр ресурсов для рекламного продвижения определённых продуктов, и, как следствие, повышения объёма продаж. Маркетинговые методики включают в свою структуру лексические, графические, аудиальные, тактильные и прочие элементы, действенность которых на практике обоснована глубокой предварительной теоретической работой - в частности, психологическими и социологическими исследованиями.

Сфера педагогики также традиционно отличается наличием собственного комплекса методов воздействия на человека, и относительно педагогической деятельности в школе - на ученика. Специфика психологических приёмов в сфере преподавания связана с повышением и удержанием на стабильно высоком уровне мотивации обучающихся к процессу обучения, оптимизацией восприятия учебного материала.

Цель данной работы - выявить наиболее эффективные приемы повышения привлекательности учебного лингвистического материала при обучении русскому языку в 5-7 классах. Специфика работы заключается в том, что исследование не ограничивается ресурсами педагогических методик и разработок; внимание сосредоточено на активно развивающейся сфере маркетинговых коммуникаций, ряд приёмов которой, согласно выдвинутой в данной работе гипотезе, можно интерпретировать для более эффективной педагогической деятельности.

Согласно складывающейся концепции современного мира, все сферы жизни и науки всё теснее переплетаются и взаимодействуют между собой, а следовательно и для педагогики недопустима изоляция от новых, более «юных» областей глобального психологического дискурса. В контексте растущей популярности метапредметных исследований, наука должна стремиться к синтезу научных достижений из разных областей.

В работе преследуются следующие задачи:

1.        Определить особенности маркетинга как фактора повышения интереса к представляемому материалу.

2.       Выявить механизмы маркетинговых исследований с точки зрения их применения при преподавании русского языка в школе.

3.       Выявить наиболее привлекательные с точки зрения преподавания русского языка приемы, используемые в маркетинге, с целью повышения интереса школьников к изучению русского языка;

4.       Провести опрос учеников и учителей для определения их отношения к применению маркетинговых ходов при изучении русского языка

5.       Провести отбор лингвистического материала при изучении которого можно использовать маркетинговые технологии;

6.       Проанализировать школьные учебники и средства обучения с точки зрения использования в них маркетинговых технологий.

7.       Усовершенствование учебного лингвистического обеспечения маркетинговыми приемами повышения интереса к урокам русского языка.

Исходя из поставленных задач, объектом исследования стал процесс обучения русскому языку в 5-7 классах, а предметом исследования - действующие в образовательном процессе учебные средства лингвистической направленности для учащихся 5-7 классов и методические пособия, содержащие рекомендации к проведению урока.

В качестве рабочей гипотезы исследования нами было выдвинуто следующее положение: «Если при обучении русскому языку в 5-7 классах использовать маркетинговые технологии, то это будет способствовать более прочному усвоению учебного лингвистического материала, повышению интереса школьников к урокам русского языка, формированию взгляда на родной язык как культурно-национальный феномен».

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использованы следующие методы:

-    анализ научной литературы по теме исследования;

-    изучение педагогического опыта и его анализ, классификация, сравнение, обобщение полученных данных;

-     анализ школьных учебников и средств обучения;

-    анкетирование учителей и учащихся 5-7 классов;

-    проектирование и моделирование различных средств обучения русскому языку;

-    статистические методы обработки информации.

Работа состоит из введения, где формируется научно-методический аппарат исследования, двух глав, раскрывающих содержание проблемы, заключения, списка литературы, насчитывающего 50 источников.

Глава 1. Теоретические основы применения маркетинговых технологий при обучении русскому языку школьников

В первой главе раскрываются теоретические основы применения маркетинговых исследований к преподаванию русского языка в школе.

1.1 Маркетинг как феномен повышения интереса к представляемому материалу

Для обеспечения эффективной реализации товаров на рынке, компания должна проводить комплекс мероприятий, обеспечивающих физическое распределение товарной массы в рыночном пространстве, активное воздействие на ценовую политику, рекламу, сервисное обеспечение проданных товаров. На этот комплекс приходится значительный объем целенаправленных маркетинговых действий компании, стремящейся активно действовать на рынке. Этот комплекс маркетинговых действий по формированию благоприятных для хозяйственной деятельности предприятия условий называется комплексом маркетинговых коммуникаций.

Комплекс маркетинговых коммуникаций сегодня составляет суть существования фирмы, так как он трансформирует цели фирмы в стратегию её поведения на рынке. Важно отметить, что маркетинг - это двусторонний процесс. С одной стороны, он направляет в распоряжение фирмы информацию о желаниях покупателя, с другой - позволяет производителю использовать полученную информацию, чтобы фирма могла разработать и предложить клиенту товары и услуги таким образом, чтобы вызвать на них ожидаемый уровень спроса.

Особенностью системы формирования спроса и стимулирования сбыта является то, что её деятельность не зависит от характеристики товара, суть её - определить восприятие данного товара потребителем, определить «точки соприкосновения» и, используя элементы комплекса коммуникаций «продвигать товар на рынок» с целью получения прибыли.

Находясь в условиях рыночной конкуренции, производители и дистрибьюторы вынуждены не только проводить масштабные рекламные кампании для привлечения и удержания лояльной аудитории, но и постоянно повышать их эффективность. Так непосредственная конкуренция на рынке товаров рождает и конкуренцию в сфере воздействия на покупателя, что требует всё более точных и глубоких исследований покупательской психологии.

Следовательно, поиск оптимальной и продуктивной рекламной стратегии компаниями, желающими реализовать товар, провоцирует то, что сфера психологических и социологических исследований, обслуживающих интересы рекламных кампаний, активно спонсируется и развивается. С девяностых годов двадцатого века наблюдается резкий рост отечественных исследований в сфере маркетинговых коммуникаций, так как Российская Федерация пережила отказ от планового строя экономики в пользу рыночного.

Процесс рекламного продвижения для предприятия - наглядное и деятельностное воплощение прямого продолжения маркетинговых стратегий. Сегмент рекламной активности обращён непосредственно на потребителя и является основой комплекса маркетинговых коммуникаций, своими ресурсами обеспечивая не только процесс обращения производителя к покупателю, но и механизмы обратной связи.

Существует много определений рекламы, описывающих её цели, ориентиры, процессы, суть которых разнится в соответствии с выбранным подходом к данному понятию:

·           Реклама - платная форма представления и продвижения товаров и услуг с четко указанным источником финансирования [6].

·        Реклама - неличные формы коммуникации, осуществляемые посредством платных средств распространения информации, с четко указанным источником финансирования [21].

·        Реклама - привлечение внимания к товару, услуге конкретного производителя, торговца, посредника и распространителя за их счет и под их маркой предложений, призывов, советов, рекомендации купить этот товар или услуги [40].

В Федеральном законе "О рекламе" приведено следующее определение рекламы:

·           «Реклама - специфическая область массовой коммуникации в условиях рыночной конкуренции между рекламодателями и различными аудиториями с целью активного воздействия на эти аудитории, которое должно способствовать решению определенных маркетинговых задач рекламодателя. Она является составной частью маркетинговых коммуникаций.» [26]

Для последовательного раскрытия понятия рекламной деятельности также следует обратить внимание на понятие целевой аудитории:

·           Целевая группа, целевая аудитория - термин, используемый в маркетинге или рекламе для обозначения группы людей, объединённых общими признаками, или объединённой ради какой-либо цели или задачи. Под общими признаками могут пониматься любые характеристики, требуемые организаторами.

… Главное свойство целевой аудитории с точки зрения рекламы - то, что именно эти люди с большей вероятностью купят продукт. Поэтому именно на эту группу лиц направлено рекламное сообщение и рекламные мероприятия. [49]

Обобщая представленную в данных определениях информацию, нужно обозначить, что предмет рекламы как формы коммуникации - это то, что рекламируется, а средство распространения рекламного воздействия - канал информации, по которому рекламное сообщение доходит до потребителей. Объектом рекламного воздействия является конкретная (целевая) аудитория, для которой эта информация предназначена.

Образование тоже представляет собой сферу услуг, но услуг особого рода, ему тоже требуется реклама, поэтому технологии маркетинга вполне могут быть использованы в преподавании, в том числе на уроках русского языка.

Целевой группой в этом случае становятся школьники, изучающие русский язык, средства воздействия и каналы коммуникации, используемые в рекламе, могут помочь сделать учебный лингвистический материал более интересным и понятным современным школьникам, во многом воспитанным на культуре рекламы, имеющих опыт восприятия информации посредством рекламных технологий.

Таким образом, предметом рекламы может стать и лингвистическая информация: лингвистические явления и факты.

1.2 Механизмы маркетинговых исследований с точки зрения школьного преподавания русского языка

Обращаясь к определениям педагогической деятельности, мы можем отметить, что рассматриваемые выше категории (цель - оказание направленного информационного воздействия, наличие заданной аудитории воздействия и специфических путей трансляции) правомерно будет применить и в этом случае. Обратимся к следующим определениям:

·           Педагогическая деятельность - деятельность, осуществляемая специально подготовленными профессионалами в образовательных учреждениях для достижения результатов, предусмотренных учебной программой или рядом программ, а также иными задачами образования и его социальными целями (экономическими, политическими, нравственными, эстетическими). [32]

·           Педагогическая деятельность - разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания. [20]

·           "Педагогическая деятельность - процесс обучения и воспитания, направленный на всестороннее развитие обучающегося и осуществляющийся как в институализированных формах, так и посредством индивидуальной трудовой деятельности" [47]

Исходя из понятий, содержащихся в определениях педагогической деятельности, получается составить схему взаимодействия, аналогичную предыдущей (Таблица 1). В ней предметом педагогической деятельности как формы коммуникации становится опыт или информация, предусмотренная учебным планом; средством распространения (транслятором) информационного воздействия (передачи знаний) является учебно-методический комплекс, либо непосредственно обучающая деятельность преподавателя. Объект информационного воздействия - аудитория «потребителей знаний» - обучающихся.

Таблица 1

Также к педагогической сфере применимо и понятие целевой аудитории: уже сейчас практикуется принципиально различная подача материала для обучающихся разных возрастных категорий, различных интересов и образовательных наклонностей (курс математики для учеников физико-математического профиля будет отличаться от курса для гуманитариев). Следовательно, параметры коммуникации педагогической сферы подстраиваются под определённую целевую аудиторию.

Следует обратить внимание и на задачи, достигаемые коммуникацией в пределах сложившихся схем. Задачей направленного информационного воздействия в сфере маркетинга становится повышение внимания и интереса целевой аудитории к предмету рекламы, в сфере преподавания - к предмету обучения.