Ответ. Координаты 4VIБ в Периодической системе означают 4-й период и VIБ - группу, элемент хром; 4VIIIБ2 - никель; 6IБ - золото; 6IIБ - ртуть.
Конкурс “Кто лучше заполнит таблицу”
УЧИТЕЛЬ. Сейчас мне хотелось бы увидеть, как вы умеете заполнять таблицы. Таблицу заполняет каждый участник команды индивидуально. По окончании отведенного времени все сдают заполненные таблицы членам жюри, которые определяют общую сумму правильных ответов. Кроме того, каждый участник получает свою оценку за таблицу.
Задание № 1.
Используя понятие о простом и сложном веществе, определите, какие из формул соответствуют простым и сложным веществам и поставьте в таблице буквы “С” и “П” соответственно.
|
Формула вещества |
Поваренная соль NaCl |
Вода H2O |
Озон O3 |
Мел CaCO3 |
Медь Cu |
Оксид цинка (II) ZnO |
Хлор CL2 |
Соляная кислота HCL |
|
Буквы |
( С ) |
( С ) |
( П ) |
( С ) |
( П ) |
( С ) |
( П ) |
( С ) |
Примечание. В скобках здесь и далее в таблицах приведены ответы.
Задание № 2.
Вы должны определить в каких предложениях идет речь об элементах (Э), а в каких о веществах (В).
|
Предложения |
Ответ |
|
1. Медь входит в состав медного купороса |
( Э ) |
|
2. Рыба дышит кислородом, растворенным в воде |
( В ) |
|
3. Железо входит в состав ржавчины |
( Э ) |
|
4. Сера не смачивается водой |
( В ) |
|
5. Оксид меди (II) состоит из меди и кислорода |
( Э ) |
|
6. Железо во влажном воздухе ржавеет |
( В ) |
Задание № 3.
Конкурс «Химических ребусов»
В клетках изображены химические символы, под которыми стоят одна или несколько цифр. Чтобы прочесть зашифрованное слово, надо заменить эти цифры буквами из названия изображенного над цифрами символа. А буквы берутся из каждого слова в порядке стоящих под ним цифр.
Ответ. Ионная связь возникает между ионами.
УЧИТЕЛЬ. Ребята, наш урок - смотр знаний подошел к концу. Скажите, как вы себя чувствовали на уроке? На каких этапах урока вам было трудно? Какой вид работы вам был наиболее интересен?.
1. Зорина Л. Я. Слово учителя в учебном процессе Серия «Педагогика и психология», М.: Знание, 1984, № 3, 2. Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки. М.: Просвещение, 1979; Педагогическая проза. М.: Просвещение, 1980.
3. Лысенко С. М. Использование на уроках опорных конспектов при изучении химической связи//Химия в школе, 1978. № 5. С. 29.
4. Воронцов А. В. Применение схем-конспектов при обобщении и закреплении знаний учащихся//Химия в школе. 1978. № 4. С. 22.
5. Троицкая Е. В., Перовская Л. Т. Как мы используем схемы-конспекты на уроках химии//Химия в школе. 1Р80. № 1. С. 29.
6. Чертков И. Н. Как воспитывает и обучает учащихся учитель Л;- В. Махова Химия в школе. 1986. № 2. С. 24.
7. Ганзен В. А. Восприятие целостных объектов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. С. 114--121.
8. Груденов Я. И. Психолого-дидактические основы усвоения учебного материала // Химия в школе, 1985, № 4. С, 20.
| ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ НА ПРИМЕРЕ ООО «ДНС РИТЕЙЛ» |