Термином арт-терапия обозначают как совокупность видов искусства, используемых при психокоррекции, так и собственно метод или комплекс методик. Как метод арт-терапия предполагает использование тех или иных приемов, которые направлены на обучение человека видению в своей изобразительной продукции не только некоего смысла и осознание ее связей с содержанием своего внутреннего мира и опыта, но также и развитие способности к ведению «внутреннего диалога», к рефлексии и интроспекции.
Цель арт-терапии - проработка переживаний человека, которые препятствуют его нормальному самочувствию и его общению с окружающими. В первую очередь - это переживания, возникающие в результате беспокойства, страха, обиды, неуверенности в себе, скованности, нерешительности в общении, неумения постоять за себя, неспособности контролировать свои чувства. Игровое пространство, изобразительный материал и образ являются средством психической проекции. Проекция разрушительных и саморазрушительных тенденций, чувств на изобразительный материал и образ позволяет «дистанцироваться» от них и достичь определенной степени контроля над ними. Кроме того, эти тенденции и чувства могут стать предметом анализа и осознания.
В арт-терапии включает в себя большое количество видов, и зависимости от способа творческой деятельности и создаваемого продукта мы можем выделить следующие виды арт-терапии: изотерапия; библиотерапия (лечебное воздействие чтением); музыкотерапия (лечебное воздействие через восприятие музыки); вокалотерапия (лечение пением); кинезитерапия (танцетерапия, хореотерапия, коррекционнаят ритмика); драматерапия; сказкатерапия; этнотерапия; маскотерапия; песочная терапия; цветотерапия; фототерапия; видеотерапия; оригами; игротерапия; куклотерапия; анимационная терапия.
Арт-терапию иногда рассматривают как частный случай трудовой терапии, если основным содержанием работы участников становятся ремесла и прочие виды художественного творчества. Однако современные арт-терапевты данного мнения не разделяют. Итак, обозначенные выше сферы применения художественной деятельности и творчества в работе с людьми, имеющими проблемы со здоровьем, образовали так называемое социальное направление. Оно развивалось профессионалами в области прикладного искусства, не имевшими специальной медицинской и психологической подготовки.
По мнению автора, многолетняя история арт-терапии и ее современное состояние указывают нам на то, что в ней существуют различные направления и школы, которые зачастую с различных сторон объясняют целебные эффекты арт-терапии и вообще, по - разному понимают саму арт-терапию.
Современную арт-терапию можно разделить на два вида, по критерию использования художественных произведений искусства: импрессивную и экспрессивную. Представители первого направления для терапии используют уже готовые виды искусства (музыку, фотографии, скульптуру, картины и т.д.) профессиональных творцов. В этом направлении, безусловно, самым главным исцеляющим фактором, является высокий уровень произведений и, естественно, высокий уровень переживаний, который закодирован в них. Кроме того, для работы в этом направлении не нужно быть специально обученным, соответственно, снимается страх что-то делать самому. Для представителей второго направления характерно использование самостоятельного творчества человека. В настоящее время, среди специалистов использующих метод арт-терапии, больше приверженцев второго направления. В зависимости от целей воздействия выделяют следующие четыре направления в арт-терапии:
- психофизиологическое направление связано с коррекцией психосоматических нарушений;
- психотерапевтическое направление связано с воздействием на когнитивную и эмоциональную сферы личности человека, при этом преследуется цель раскрытия переживаний человека, осознание им собственных желаний, потребностей, отношений и помощь в отреагировании переживаемых эмоций.
социально-педагогическое направление ориентировано на развитие эстетических потребностей, расширение общего и художественно-эстетического кругозора, активизацию возможностей в практической, художественной деятельности и творчестве;
психологическое направление призвано способствовать интеграции личности.
Для нашей концепции психологического сопровождения осужденных интерес представляют психотерапевтическое и психологическое направление, так как они опираются на задействование регулятивной, коммуникативной и катарсической функций искусства. Регулятивная и коммуникативная функция реализуются в процессе формирования у человека ценного социального навыка, помогающего раскрыть логику и доводы ранее несознаваемых поступков, отклонений в своем поведении, воздействия собственной личности на окружающих и т. д. Катарсическая функция состоит, с одной стороны, в разрядке чувств, а с другой, в том, что арт-терапия (как исцеление) - это, прежде всего, собирание целостности личности.
Анализ представлений, присутствующих в различных арт-терапевтических направлениях, позволил А.И. Копытину выделить некоторые общие признаки, характеризующие арт-терапию как самостоятельную область психотерапевтической деятельности:
1) клиент использует различные материалы творчества для самовыражения.
2) Для творческой, изобретательной деятельности клиента создаются специальные условия (арт-терапевтический кабинет, в котором клиенты могут чувствовать свою защищенность);
3) в творческой деятельности клиента обязательно должен присутствовать психотерапевт;
4) психотерапевтом используются специальные приемы, способствующие художественному самовыражению клиента и осознанию им связи созданной художественной продукции с содержанием своего внутреннего мира;
5)психотерапевт безоценочно относится к созданной клиентом художественной продукции.
Для современной арт-терапии характерно использование не только живописи, рисунока, хотя эти формы работы остаются доминирующими. Следует заметить что, наряду с ними, участники арт-терапевтического процесса занимаются самыми разнообразными занятиями изобразительного и прикладного характера, которые направлены на глубинное творческое самовыражение, выявление актуальных психологических проблем, активизацию психотерапевтического взаимодействия между клиентом и психотерапевтом. В ходе такой работы могут использоваться рисунок, графика, скульптура, фотография, лепка, живопись, чеканка, выжигание, фреска, изготовление изделий из меха, ткани, кожи, гобелен, резьба, мозаика, резьба по дереву, и т.д. При проведении занятий такого рода в качестве инструментария могут быть использованы, как природные материалы (мел, песок, глина, камни, листья, овощи, фрукты и т.п.), так и искусственные, то есть созданные человеком (картон, гуашь, краска, бумага, пластилин, верёвка, пластик, целлофан и т.п.). В современной арт-терапии широко используются и другие формы творческой деятельности, такие как инсталляция, перфоманс, видеоарт, компьютерное творчество, то есть те виды деятельности, где главную роль играет визуальный канал восприятия информации.
Возможности арт-терапии безграничны, она может использоваться в различных формах: арт-терапия как форма образовательного воздействия, ориентирована на развитие мотивационной сферы личности и его интересов, творческого начала, на воспитание, а также формирование социальных навыков; арт-терапия как целительство, когда в процессе творческой активности обеспечивается отреагирование эмоций. Отвлечение и другие эффекты; психотерапевтические отношения при этом не играю важной роли либо вовсе не предполагаются; арт-терапия как психотерапия, предполагающая построение психотерапевтических отношений, а так же создание клиентом изобразительной продукции, выступающий средством символической трансакции между клиентом и психотерапевтом и подвергающиеся анализу и обсуждению.
Применение методов арт-терапии в исправительных учреждениях приобретает очень большую популярность, так как этот вид психологической работы, как нельзя лучше, подходит в работе с различными категориями осужденных, в связи с их индивидуально-психологическими особенностями.
Для арт-терапевтической работы с осужденными психологу нужно иметь в кабинете широкий спектр различных материалов для творческой деятельности. Наряду с карандашами, красками, цветной бумагой, можно также использовать фольгу, восковые фигуры, глину и многие другие материалы. Нужно учитывать, что бумага и кисти должны быть разных форматов и цветов. По возможности нужно постараться, чтобы качество материалов было в достаточной мере высоким.
При проведении занятий по арт-терпии, психологу следует учитывать, что выбор того или иного материала осужденным, может быть связан с особенностями его личности, психическим состоянием, а также с динамикой проведения арт-терапевтической работы. Осужденному должна предоставляться возможность самому выбирать тот материал, с которым он хочет заниматься изобретательной работой. Использование техники коллажа нередко помогает осужденному преодолеть робость, которая связана с отсутствием у него умений или «изобретательного таланта». Следует заметить, что использование уже готовых предметов в творческой деятельности зачастую помогает осужденному справиться с чувством незащищенности. Это обеспечивает им необходимую степень дистанцированности от слишком сильных или деликатных чувств и необходимую степень безопасности при изобретательной работе.
Необходимо подчеркнуть, что привлекательность метода арт-терапии для пенитенциарного психолога заключается в том, что использование этого метода заключает в себе использование, в основном, невербальной формы коммуникации и самовыражения. В ходе работы у осужденного активно задействуется правое полушарие.
.2 Анализ применения методов
арт-терапии в диагностике и психокоррекции осужденных, отбывающих наказание в
исправительных учреждениях
Рассматривая работу психолога с осужденными в исправительных учреждениях метододами арт-терапии можно заметить, что эти методы активно используются психологом в различных направлениях деятельности, однако следует выделить основные цели арт-терапевтической деятельности - диагностическая и коррекционная.
При выполнении данной формы работы целесообразно придерживаться определённых правил:
· в занятиях арт-терапией абсолютно неприемлимо принуждение клиента к деятельности, а также команды и указания со стороны психотерапевта;
· при занятиях арт-терапией нужно принимать любые продукты творческой изобретательной деятельности клиента, они заслуживают того, чтобы их одобрили независимо от их формы, размера, содержания и внешней красоты;
· в арт-терапии запрещено критиковать, сравнивать и оценивать суждения клиент;
Применяя арт-терпию как метод диагностики или коррекционного воздействия, психологу необходимо учитывать следующие ограничения и противопоказания:
1. Отсутствие мотивации к изобразительной работе у осужденного. Если осужденный не желает работать арт-терапевтическими методами, ярко демонстрирует свое отрицательное отношение к художественному творчеству, то психологу необходимо воспользоваться в своей работе другим психотерапевтическим подходом, которым он владеет.
2. Факт заболевания и характер болезненных состояний, влияющих на физическое состояние осужденного, ограничивающих возможность его действий, не позволяющих ему длительное время находиться за рабочим столом (наличие травм, необходимость длительное время находиться в лежачем положении в послеоперационный период и др.).
. Наличие у осужденного сильно выраженного психомоторного или маниакального возбуждения. Причём, при слабой выраженности психомоторного возбуждения и агрессивных тенденций арт-терапия показана, так как она оказывает седативный эффект, а при их значительной выраженности - противопоказана, так как клиент практически не может сосредоточить своё внимание на одном объекте, что значительно затрудняет работу арт-терапевта.
. Наличие у осужденного грубых психических нарушений: психозов, сопровождающихся нарушениями сознания, тяжёлых депрессивных расстройств с уходом в себя. Грубые расстройства личности, нарушения идентичности, функции эго являются факторами, ограничивающими применение арт-терапевтического подхода.
Как мы отмечали выше в настоящее время арт-терапия (в данном контексте) является наиболее разработанным, чаще всего используемым и наиболее простым в техническом исполнении видом терапии искусством. Рассмотрим направления арт-терапии, которые наиболее часто применяются в работе психолога в исправительных учреждениях ФСИН.
Музыкотерапия.
Большинством специалистов включается в арттерапию. Как одно из наиболее древних (если можно так сказать, архетипических видов творчества homo sapiens) направлений, это чрезвычайно богатое по силе воздействия, по широте возможностей, по существующему эмпирическому материалу направление. Однако в силу невероятной ассоциативной нагруженности (как чисто психологической, так и социо-культурной), музыка легко превращается из “лекарства” в “оружие”. Непродуманное использование мощи воздействия музыки на человека может привести к разрушительным последствиям. К сожалению, крайне мало известно нейрофизиологических и нейропсихологических исследований прикладного характера, связанных с музыкой. Почему здесь об этом много говорится? По той причине, что, используя музыку в психотерапевтической работе, надо быть очень осторожным. Например, один и тот же музыкальный инструмент совершенно по-разному воспринимается в разных культурах (звук флейты в восточной культуре - медитативный, релаксационный, он же в западной - тревожен и печален, таких примеров можно привести множество). Конкретная музыка актуализирует длинную цепочку ассоциаций, проследить которую пациент не может (а терапевт - тем более). Это надо всегда учитывать (например, мягкая пасторальная музыка может вызвать спонтанную возрастную регрессию, детские психические травмы и т.п.). Сейчас часто пытаются использовать музыку, якобы воздействующую на билатеральную асимметрию мозга. Но словечко “якобы” должно быть для специалиста своеобразным “светофором” (на всякий случай, лучше “притормозить”) Тем не менее, музыка использовалась, и будет использоваться как своеобразный катализатор, она применима в любых идеологических и методологических системах. Условно можно выделить две школы: «американскую» (использование музыки как мощнейшего катализатора эмоционального состояния, при этом музыка является лишь подспорьем) и «шведскую» (прямое прописывание определенной музыки как лекарственного средства, при этом музыка является главенствующей).
Танцевальная терапия (dance therapy)
Часто выделяется в совершенно самостоятельное психотерапевтическое направление. Столь же часто танцевальную терапию относят к телесноориентированной. Но суть не меняется, это столь же древний метод исцеления, как и музыка. Танце-двигательная терапия, ТДТ, как это направление называется в России, является методом психотерапии, который использует в качестве инструмента выразительное движение и танец.
Танец помогает процессу личностной интеграции и роста. Основной принцип танцевальной терапии - это взаимоотношение между движением - motion и эмоцией - emotion. Следовательно, танец есть внешнее проявление внутреннего состояния вплоть до самых глубинных слоев, естественный способ выразить невыразимое. Тело человека создано для движения, которое естественно, как дыхание, так как в природе все совершает движения. Движение дает нам энергию, позволяет выйти за пределы обыденного восприятия, движение уравновешивает, исцеляет, порождает психическую энергию, необходимую во всех жизненных ситуациях вплоть до смерти. Ритуальный танец существовал всегда и во всех культурах, являясь неотъемлемой частью этой культуры.
Практически всегда танец носил ритуальный характер: им лечили от болезней и травм, помогали при родах, воспитывали и совершенствовали, готовили к жизни и смерти, танец сопровождал любые важные моменты в жизни индивида или всего социума. Ритуальный танец является синтезом духовного развития и движения. Большинство эзотерических систем основано на предположении, что человек есть микрокосм, то есть микроскопическое отражение вселенной. Следовательно, человек обладает всеми видами существующих во вселенной энергий. Практически во всех древних культурах ритуальный танец являлся способом пробуждения необходимой энергии, ее стимулирования и направления как во внешний мир, например, боевые танцы и т.п., так во внутренний, к более глубоким уровням сознания.
Танцевальные движения использовались и используются во всех без исключения боевых искусствах, которые, собственно, и произошли из танцев. Это древнекитайская система исцеления и совершенствования Цигун и произошедшие от цигун практически все боевые искусства Востока: айкидо, кунфу, каты в карате и пр.
В Древней Индии танец был и остается способом общения, а танцовщицы, специально обученные священным танцам, считаются женами богов.
Танец как способ совершенствования и исцеления был чрезвычайно развит в Ассирии, Вавилоне, Древнем Египте. Так, влияние ритуальных древнеегипетских танцев распространилось на весь мир. Например, кадизская школа священного танца в Испании является продолжателем древнеегипетской культуры ритуального танца.
В Древней Греции, во многом перенявшей танцевальные культуры Ассирии и Египта, сформировалась своя культура ритуальных танцев, позднее вошедшая во все танцевальные культуры народов Балкан и частично - славянских народов. Музыка и танец были главными составляющими искусства целительства, помогающей магии и совершенствования духа, духовного развития личности в орфических, элевсинских и вакхических мистериях. Танец, движение под музыку (в отличие, например, от рисования) сопровождают нас всю жизнь. Неоспоримым достоинством танца является его “природосообразность” для любого человека, большая безопасность, большая общность культур (анатомически мы все братья и сестры), и, немаловажно,- это приятно. На мой взгляд, движение под музыку особенно эффективно при невротическом развитии личности как средство внутреннего освобождения, импровизационности, снятия разнообразных телесных и психологических блоков (их же невозможно отделить друг от друга, как невозможно отделить тело от души).