■ разоблачение ошибочности натурфилософских механистических гипотез о наличии теплорода (тепловой жидкости), флогистона (горючей субстанции), «жизненной силы организма», электрических и магнитных жидкостей, мирового эфира;
■ формирование диалектико-материалистическои картины мира
(Энгельс, Маркс);
виды материи: вещество и поля (электромагнитное поле и др.); развитие науки к концу XIX века заставило отказаться от естественнонаучных подходов в толковании материи (отождествляли материю с атомами) и перейти к философскому ее пониманию;
■ переход от метафизико-механического понимания движения к диалектико-материалистическому пониманию движения, (движение как способ существования материи: основные формы движения материи — механическое движение, физическое движение, химическое, биологическое, социальное движение);
И переход к диалектическому пониманию пространства и времени как форм бытия движущейся материи;
■ диалектический принцип материального единства мира (открыты законы закономерного превращения одних видов материи в другие, одних форм движения в другие).
Четвертая научная революция (XX век) — формирование квантово-релятивистских представлений о мире. Основные открытия и положения: открытие радиоактивного распада, электронов, позитронов;
■ создание квантовой теории строения атомов (Резенфорда — Бора);
создание теории относительности А. Энштейна; (зависимость свойств пространства и времени от движения материи и друг от друга; взаимосвязь закона сохранения массы с законом сохранения энергии — взаимопревращение видов материи и форм движения);
■ открытие волновых свойств материи Л. Бройлем, (корпускулярно-волновая двойственность элементарных частиц: распространяются как волны, излучаются и поглощаются как частицы);
■ движение микрочастиц подчиняется законам квантовой механики (законы классической механики не пригодны для микромира: положение микрочастицы в пространстве в каждый момент времени не может быть определено); внутриядерные процессы не могут быть объяснены, исходя из законов квантовой механики, так как она не отражает внутренние связи, структуру микрочастиц;
открытие сотен микрочастиц: элементарные частицы сами обладают внутренней структурой, состоят из кварков; создание кварковой гипотезы;
■ развитие генетики, расшифровка молекулы ДНК;
развитие диалектико-материалистической картины мира.
Структура, методы и формы научного эмпирического познания
Научное познание отличается от всех других видов познания использованием специально разработанных методов.
Метод — это способ деятельности, совокупность приемов, применяемых исследователем для получения определенного результата.
Когда речь идет о научных методах, то имеют в виду прежде всего те приемы и способы, которые помогают получить истинное знание.
Лишь благодаря использованию научно обоснованных методов человеческая деятельность может быть эффективной. Бэкон сравнивал метод со светильником, освещающим путнику дорогу в темноте. Он заметил, что даже хромой, идущий по дороге, опередит того, кто идет по бездорожью.
Методология и есть теория познавательной деятельности. Она — теоретическое обоснование методов и форм научного познания.
Методы научного познания многообразны и отличаются друг от друга. Метод всегда зависит от объекта, на изучение которого он направлен. В зависимости от предметной направленности различают физические, химические, биологические, социальные и т. п. методы исследования.
В научном познании на эмпирическом и теоретическом уровнях ставятся существенно различные задачи. И потому и методы будут различаться.
По степени общности методы бывают: частные, общенаучные и всеобщие. Частные методы применимы в узкой области конкретных исследований. Общенаучные применимы в гораздо более широкой сфере научных исследований. К ним относятся: анализ и синтез, индукция и дедукция и ряд других. Всеобщие методы — философские.
В научном познании различают два уровня: эмпирический и теоретический. К эмпирическим методам относятся:
■ наблюдение;
■ эксперимент;
■ моделирование.
Наблюдение — целенаправленное, планомерное, систематическое восприятие предметов и явлений окружающей действительности, наблюдение ведется всегда в соответствии с определенными познавательными задачами.
Эксперимент (латинское слово «экспериментум» буквально означает пробу, опыт) есть испытания изучаемых явлений в контролируемых и управляемых условиях. Экспериментатор стремится выделить изучаемое явление в чистом виде, с тем чтобы было как можно меньше препятствий в получении искомой информации. Постановке эксперимента предшествует соответствующая подготовительная работа. Разрабатывается программа эксперимента; если нужно, то изготовляются специальные приборы, измерительная аппаратура.
В отличие от наблюдения, эксперимент представляет собой опыт, основанный на вмешательстве исследователя в ход явлений и процессов путем создания условий, позволяющих выделить определенные связи явлений и многократно воспроизводить их.
Составляющими эксперимента являются: экспериментатор; изучаемое явление; приборы. В современных условиях эксперимент чаще всего производится группой исследователей, которые действуют согласованно.
Важнейшим моментом эксперимента являются измерения, они позволяют получить количественные данные.
Интересной возможностью развития метода экспериментирования является так называемое модельное экспериментирование.
Иногда экспериментируют не над оригиналом, а над его моделью, то есть над другой сущностью, похожей на оригинал. Полное совпадение свойств модели и оригинала никогда не достигается, причем по очень простой причине: модель не есть оригинал.
Большое значение в современной науке и практике имеет также метод моделирования. Моделирование - это материальная или идеальная имитация реально существующего или предполагаемого объекта путем конструирования модели, воспроизводящей основные особенности этого объекта.
Моделирование может быть чувственно-наглядным и абстрактным (логико-математическим). Модель должна воспроизводить существенные структурные и функциональные особенности оригинала, позволяющие понять его закономерности. Построение модели дает возможность объяснить сущность непонятного или мало изученного явления пуем сопоставления его с хорошо известным, изученным объектом. Моделирование значительную роль играет в тех случаях, когда непосредственное изучение свойств оригинала по каким-либо причинам невозможно или затруднено, или экономически нецелесообразно.
Этот метод широко и успешно применяется в физике и технике, в биологии и физиологии, в социологии и экономике.
Теоретические методы научного познания
К теоретическим методам относятся:
■ анализ и синтез;
■ индукция и дедукция.
Анализ — это метод исследования, состоящий в расчленении (разложении) целого на его составные элементы (части, стороны, свойства).
Синтез — это метод исследования, состоящий в соединении (сочетании) отдельных элементов (частей, сторон, свойств) в единое целое.
Эти методы различны и в известном смысле противоположны, но вместе с тем они неразрывно связаны друг с другом. Они представляют различные стороны единого целостного процесса познания.
В объективном мире существуют целое и его части, единство и различие, непрерывность и дискретность, постоянно происходят процессы распада и соединения, разрушения и созидания. Люди в своей практической деятельности осуществляют эти процессы, направляя их в соответствии со своими целями. Все науки пользуются методами анализа и синтеза. При этом в естественных науках анализ и синтез проводятся там, где это возможно не только теоретически, но и практически.
Без изучения частей с помощью анализа нельзя понять целого. Без изучения целого с помощью синтеза нельзя, в свою очередь, до конца понять части, потому что неясными остаются их функции в составе целого. Анализ и синтез всегда взаимосвязаны.
Индукция — это метод познания, основанный на умозаключениях от частного к общему.
Дедукция — это метод познания, основанный на умозаключениях от общего к частному.
Эти методы различны, но также взаимосвязаны друг с другом и составляют различные стороны единого процесса познания. Оба эти метода базируются на наличии связи общего, особенного и единичного.
Индуктивный метод имеет большое значение в науках, непосредственно опирающихся на опыт, когда идет накопление фактического материала и его обобщение.
Дедуктивный метод необходим в теоретических науках, когда делаются логические умозаключения применительно к частным фактам.
Научное познание действительности осуществляется с помощью исторического и логического методов. Исторический метод — метод, применение которого требует мысленного воспроизведения конкретного исторического процесса развития. Для истории характерны:
1) последовательность событий во времени,
2) наличие многообразных случайностей.
Логический метод является особым методом отражения того же исторического процесса, только освобождает от исторических случайностей. Историческая наука требует умения выделять основное, главное, а для этого нужно знать сущность рассматриваемого предмета. А с другой стороны — нельзя вскрыть сущность предмета, пренебрегая его историей.
Логический анализ направляется на рассмотрение той или иной исторической формы в ее наиболее развитом, зрелом состоянии.
Поскольку логический метод служит для обобщенного отражения исторического процесса, логическая и историческая последовательности в основном совпадают.
В познании большое значение имеет взаимосвязь абстрактного и конкретного. Мы идем от конкретного (в чувственном созерцании) к абстрактному (в отвлеченных понятиях) и от него вновь к конкретному. В развитии научного познания большое значение имеют гипотезы.
Гипотеза — научно обоснованное предположение о закономерной связи и причинной обусловленности определенных явлений.
Переход от гипотезы к теории часто сопровождается уточнением и исправлением, обогащением и совершенствованием гипотезы. Если гипотеза опровергается практикой, она должна быть отклонена как ошибочная.
Быстрое развитие научных знаний приводит к возникновению большого количества сменяющих друг друга гипотез. Гипотезы могут выдвигаться не только относительно общих закономерностей, но и для объяснения частных фактов.
В отличие от гипотезы, теория представляет собой знание достоверное, т. е. такое знание, истинность которого доказана и проверена общественной практикой. Будучи достоверным знанием, теория дает объяснение явлений. На основе уже установленных законов теория имеет возможность открытия новых законов, т. е. содержит в себе импульс собственного развития.
Наука и техника. Закономерности развития техники. Философия техники
Понятие «техника» многозначно. Оно происходит от греческого слова тэхнэ, которое означало «умение, мастерство, искусство».
Сейчас термин «техника» используется, в основном, в двух смыслах:
1) как общее название технических устройств, применяемых в разных сферах деятельности;
2) как обозначение совокупности приемов действия, используемых в деятельности (техника письма, рисования, техника выполнения физических упражнений и т. п.).
Применение и изготовление технических средств — специфический признак человеческой деятельности. Человек помещает между собой и природой технические средства труда. В основе развития технических средств лежат:
■ принцип функционального моделирования;
■ принцип дополнительности (техника дополняет и компенсирует несовершенство человеческих органов как орудий воздействия на природу: человек без технических средств во многом беспомощен, но техника, орудия труда без человека мертвы; человек и техника образуют единую систему).
Чем менее развита техника, тем больше технологических функций вынужден выполнять сам человек.
Технический прогресс — это последовательная передача, преобразование трудовых функций человека в функции технических средств:
■ транспортная функция (подъем, перемещение грузов) человека была передана техническим, механическим устройствам (рычаг, каток, транспортные средства, повозка с колесами и т. п).;
энергетическая функция человека была передана техническим средствам: водяное колесо, паровой двигатель, электрический мотор и т. п.;
■ технологическая функция, направленная на изменение предмета труда (резание, обработка давлением, обжиг, закалка, окисление материала и т. п.), более сложная и осуществляется при наличии определенных навыков и умений (примером первого технического средства для замены человека в выполнении технологических функций является сверлильный станок, ткацкий станок).
В XIX веке возник новый тип промышленного предприятия — механизированные фабрики, оборудованные системой машин, приводимых в действие от одного центрального парового двигателя через сеть передаточных механизмов;
функция контроля и управления была передана от человека к техническим средствам, что составляет содержание автоматизации производственных процессов (первые автоматические устройства создавались с древности: пневмоавтоматы для открывания дверей храма, для ловушек грабителей пирамид и т. п.; в XIII веке философ Больштадт построил робота для открывания дверей; в XVIII веке появился «театр автоматов» русского механика И. Кулибина; первые промышленные автоматы в XVIII веке: регулятор уровня воды в котле паровой машины, регулятор вращения вала паровой машины).
В XX веке созданы электронные регулирующие приборы, автоматизированные технологические системы, автоматизированные системы управления (АСУ), системы дистанционного управления.
■ функция принятия решения передается человеком техническим средствам в XX веке — электронным вычислительным системам (ЭВМ).
ЭВМ выполняют:
вычислительные операции;
отбор, систематизацию, классификацию информации;
математические и логические операции, задаваемые программой;
■ оценку, сравнение просчитанных вариантов решения;
■ осуществление автоматического управления сложными технологическими процессами.
История техники имеет 3 этапа:
1 — преобладание ручных орудий труда;
2 — преобладание механических устройств;
3 — преобладание автоматизированных устройств. Уровень развития техники определяет:
■ производительность труда в обществе;
■ образ жизни людей в обществе;
■ оказывает влияние на социальную структуру, политическую организацию, духовную жизнь общества.
Развитие науки является одним из главных условий развития техники.
Взаимоотношение науки и техники рассматривается с разных позиций:
1 — наука играет определяющую роль, наука — производство знаний, а техника — применение полученных знаний;
2 — наука и техника — независимые, самостоятельные явления, взаимодействующие на определенных этапах своего развития. Наука стремится к истине, а техника развивается для решения практических проблем;
3 — ведущая роль принадлежит технике: наука развивается под влиянием потребностей техники. Мельница, часы, насосы, паровой двигатель создавались практиками, а соответствующие разделы науки возникают позднее и представляют собой теоретическое осмысление действия технических устройств. Человек в древности научился выплавлять металл, не зная физических и химических законов. В технике моделируются связи природы, а наука их исследует и описывает в теориях. Наука вплоть до конца XIX века шла вслед за техникой, за изобретениями практиков.
В конце XIX века ситуация меняется: целые отрасли промышленности и техники создаются на основе открытий науки (электротехническая, электронная, химическая, различные виды машиностроения). В настоящее время создание новых видов технических устройств опирается на научные разработки. Технические проблемы стимулируют развитие науки, а научные открытия становятся основой создания новых видов техники. Таким образом, взаимоотношения науки и техники изменялись в историческом процессе: от первенства техники к первенству науки.
Начало научно-технической революции относят к середине 40-х годов XX века: наука превращается в непосредственную производительную силу общества, в ведущую сферу развитиятия общества.
Философия техники изучает:
■ природу и сущность техники и ее значение для судеб человеческой культуры;
■ проводит оценку технических проектов, прогнозы развития техники и инженерного образования.
Зарубежные философы техники вслед за М.Хайдеггером.К. Ясперсом, Л. Мэмфордом связывают с техникой кризис европейской культуры и цивилизации. Хайдеггер основную проблему видит в том, что современная техника поставила на службу себе и природу, и самого человека. Ясперс утверждает, что человек становится одним из видов сырья, подлежащего обработке, и не может уже освободиться от власти созданной им техники. В результате природа и человек деградируют, разрушаются, поскольку становятся простыми функциональными элементами и материалом бездушной машины. Но Хайдеггер и Мэмфорд верят, что можно решить проблемы, порожденные техникой, опять же с помощью техники, но более гуманной и совершенной: выбрать и развивать те технологии, которые находятся в гармонии с природой.
Техника является неотъемлемой стороной современной культуры и цивилизации, органически связана с их ценностями, идеалами, традициями, противоречиями.
Современные исследования показывают, что отрицательные последствия развития современной техники делают вклады в три основных кризиса:
■ разрушение и изменение природы (экологический кризис);
■ изменение и разрушение человека (антропологический кризис);
■ неконтролируемые изменения деятельности организаций, социальных инфраструктур (кризис развития).
Влияние техники на человека и его образ жизни менее заметно, чем негативное влияние техники на природу. Тем не менее оно существенно. Здесь и полная зависимость человека от технических систем обеспечения, и технические ритмы, которым должен подчиняться человек (производственные ритмы и циклы, транспортные, коммуникационные ритмы, скорости процессов), и потребности, которые исподволь или явно формируют технические новации. Человек и природа не успевают адаптироваться к стремительному развитию технической цивилизации.
Изучение техники должно помочь в разрешении кризиса нашей культуры, должно исходить из идей ограничения экстенсивного развития техники (или даже отказа от традиционно понимаемого технического прогресса), трансформации технического мира, концепций создания принципиально новой техники, которая обеспечивает безопасное развитие и существование человека, природы, техники.
ОБЩЕСТВО, ИСТОРИЯ КУЛЬТУРА
Общество понимается как продукт целенаправленной и разумно организованной совместной деятельности больших групп людей, объединенных не на основе общности, а совместных интересов и договора.
Латинский глагол «социо» означает «соединить, объединить, затевать совместный труд». Отсюда понятия «социальный» и «общественный»; «общество» и «социум» равнозначны.
Общество — система деятельности и жизни людей, объединенных территорией проживания, эпохой, традициями и культурой.
Сложный характер развития общества определяется его структурой. Прежде всего, в нем осуществляются различные по своему характеру и содержанию виды общественной деятельности: производственно-экономическая, социально-бытовая, политическая, религиозная, эстетическая и другие, которые имеют свое социальное пространство. В результате складываются различные сферы жизни общества.
Основными сферами жизни общества являются:
• экономическая;
• социальная;
• политическая;
• духовная.
Экономическая сфера включает в себя производство, распределение, обмен и потребление материальных благ. Она выступает как экономическое пространство, в котором организуется хозяйственная жизнь страны, осуществляется взаимодействие всех отраслей экономики, а также международное экономическое сотрудничество.