Материал: disser_arhipov

№

Последовательный этап

Описание / пояснение этапа процесса

Практический пример

процесса

(блокировка сайта Minecraft)564

1.

Рациональная или интуитивная

С точки зрения философии здравого смысла, интуитивная

В случае, если ограничивается информация о

постановка гипотезы об

постановка такой гипотезы в порядке вещей – бывает

блокировке интернет-сайта, содержащего

абсурдности результата

очевидно, что «что-то не так» с толкованием. С более

описание рецепта «взрывчатого вещества» из

толкования права

развернутой точки зрения можно отметить, что возможность

компьютерной игры, усматриваются

и правомерность интуитивной постановки вопроса

интуитивные основания об абсурдности

объясняется тем, что прошедший социализацию (в том числе,

результата толкования соответствующих

профессиональную) специалист в области права, личность

правовых текстов.

которого является продуктом своей социальной реальности,

как минимум, примерно осознает или «чувствует»

характерные для данного общества и времени обобщенные

символические посредники и может догадываться о том, что

с этим «что-то» может быть «не так». Сомнения в

изоморфности предмета отношения центральному значению

правовой нормы при этом могут быть вполне рациональны –

достаточно отсутствия прямого логического соответствия.

2.

Установление именно того

Один из наиболее сложных этапов в рамках концепции.

Предмет отношений, связанных с размещением

предмета общественного

Любое реальное общественное отношение представляет

такого рецепта, может быть разным –

отношения, анализ качеств

собой сложный состав, включающий несколько возможных

например, распространение подобного

которого необходим для

предметов, каждый из которых может быть потенциально

контента может оцениваться с точки зрения

разрешения данного дела.

связан с разными обобщенными символическими

права интеллектуальной собственности или

посредниками. Таким образом, на данном этапе

свободы творчества. Возможность блокировки

осуществляется выбор ракурса рассмотрения ситуации.

сталкивается с этими ценностями. При этом

Поскольку ключевые практические задачи концепции

возможность блокировки связана с

семантических пределов права заключаются в том, чтобы

гипотетическим представлением о том, что это

предложить модели и структурировать формы для

«террористическая деятельность» (тогда как

применения, толкования и создания права в «области

абсурдность – с тем, чтобы называть так

полутени», отправной точкой для установления предмета

процесс развлекательной компьютерной игры –

может выступать, например, и центральное значение

можно усмотреть здесь элементы гротеска).

правовой нормы, и приоритет государственной политики, и

Предмет отношений, таким образом, это

иное наличествующее позитивное (в смысле позитивного

информация о предмете, предположительно,

права или позитивной морали) основание, которое прямо или

террористической деятельности.

косвенно приводит к столкновению с какой-либо

разделяемой ценностью.

3.

«Подготовка» центрального

Данный этап основан на представлении о том, что в любом

В центральное значение соответствующей

значения правовой нормы для

правиле, независимо от степени формальной

правовой нормы входит распространение

последующего использования в

неопределенности, допустимо выделить, как минимум, одно

такого рецепта динамита, в результате которого

качестве референта для проверки

значение, которое может быть отнесено к области

может быть создано реальное взрывчатое

функциональной адекватности

«центрального значения» в терминологии Г. Харта.

вещество.

предмета правового отношения.

Используя метод гипотезы и логические приемы

аналитически выделяется такое модельное центральное

значение либо круг значений, о которых можно сказать, что

они – центральные, после чего, при необходимости,

осуществляется абстрагирование от деталей для

формирования функциональности модельного центрального

значения.

4.

Проверка функциональной

Данный этап находится в зависимости от результатов

Функциональность рецепта динамита в игре

адекватности предмета

предыдущих этапов. Выделенная абстрактная

сопоставляется с функциональностью рецепта

отношения центральному

функциональность, лежащая в основе центрального значения

динамита в «реальной» жизни. Делается вывод

значению правовой нормы,

соответствующей правовой нормы, сопоставляется с

о фантазийности функциональности динамита

которая предположительно

функциональностью предмета отношений, который был

в игре. По сути, сравниваются два

подлежит применению в данном

выделен на втором этапе процесса установления

информационных объекта.

деле.

семантических пределов права в данной конкретной

ситуации.

Подчеркнем, что ответ был бы иным, если

бы функциональность рецепта динамита в

игре была бы адекватна функциональности

рецепта динамита в реальной жизни.

5.

Оценка «социально-валютной

Параллельно с процессом определения функциональной

С точки зрения эмпирической социологии,

ценности» предмета отношения с

адекватности (изоморфности, не-фантазийности) предмета

именно в том ракурсе, в котором мы

точки зрения теоретической и

отношений, находящегося в центре спорной, потенциально

рассматриваем предмет отношения (см.

эмпирической социологии.

абсурдной ситуации, происходит оценка этого предмета с

результат этапа 2), не имеет конвертируемой

точки зрения эмпирической социологии. Ключевой метод –

«социально-валютной ценности». Например,

мысленный эксперимент, в идеале основанный на

отсутствуют подтверждения тому, что игра

эмпирических данных,565 о конвертируемости ценностной

Minecraft используется террористами в

составляющей данного предмета отношений, в том числе с

качестве идеологического инструмента.

опорой на представление о внешних референтах ценности, в

обобщенные символические посредники или же, если речь

Подчеркнем, что ответ был бы иным, если

уже идет о потенциальном посреднике, в другие обобщенные

бы в современной культуре и социальной

символические посредники.

жизни игра Minecraft была бы «культовым»

феноменом среди террористов. Или,

например, среди идеологов массовых

убийств в школах. Эмпирические

подтверждения, даже косвенные, этому на

данный момент отсутствуют (в отличие,

например, от некоторых других

компьютерных игр – предмет отдельного

обсуждения).

6.

Структурирование юридической

По итогам реализации мыслительного (и, по мере

Указанные выше аргументы «переводятся» на

аргументации посредством

возможности и необходимости, эмпирического) процесса на

язык формально-догматической

«перевода» ключевых

предыдущих этапах, сформирована социолого-правовая и

юриспруденции для того, чтобы подготовить

аргументов проведенного

теоретико-социологическая система аргументов,

связную юридическую аргументацию. На

анализа на язык юридической

обосновывающая применение или отсутствие возможности

данном этапе, на основе семантического

догматики.

применения правовой нормы. Однако она должна быть

анализа, уже эксплицитно используется

переведена на язык юридической догматики для того, чтобы

синтаксис.

включиться в систему рациональной юридической

аргументации, которая сама по себе выступает в качестве

Основной вывод в примере: применять нормы,

внешнего референта ценности, обеспечивающего

допускающие ограничение информации о

функционирование правовой системы как подсистемы общей

средствах осуществления террористической

социальной системы, основанной на таких обобщенных

деятельности, абсурдно, потому что

символических посредниках, как приверженность ценностям

функциональность предмета отношений

(value commitments) и, особенно, влияние.

фантазийна, и предмет отношений не имеет

конвертируемой «социально-валютной

ценности».